Конспект урока "Мелодией одной звучат печаль и радость" 6 класс


1
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №19 города Белово»
Конспект урока музыки
в 6 классе
«Мелодией одной звучат печаль и радость»
Подготовила
учитель музыки
Шишова Наталья Петровна
Г. Белово
2013
2
Тема: Мелодией одной звучат печаль и радость.
Цель: Формирование музыкальной культуры личности.
Задачи: Воспитывать в детях чувство прекрасного, используя лучшие образцы мировой
музыкальной культуры, ориентируясь на эстетические ценности (добро).
Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, воображение, умение
высказывать свое мнение о музыке.
Проблема: В чем сила музыки Моцарта?
Ход урока:
На протяжении веков человека сопровождает музыка. Наверное, ни один человек не
рискнет подсчитать количество музыкальных произведений. Но самое интересное, что нот
всего лишь 7. Как же можно создать такое количество музыки, используя только 7 знаков?
Слайд 1
(их можно чередовать по-разному)
А как называется благозвучная последовательность звуков?
Разгадайте кроссворд и скажите, о чем мы сегодня поговорим. Слайд 2
Кроссворд Слайд 3
Итак, речь пойдет о мелодии. Слайд 4 Конечно, мелодия самое главное средство
выразительности, присущее только музыке, это то, что мы напеваем, запоминаем, то, что
отличает одно произведение от другого.
Какими мелодии могут быть по характеру? Слайд 5 (рисунок-подсказка)
Как вы думаете, от чего зависит характер мелодии?
Можете ли вы назвать хоть одного композитора, который писал бы только веселую
музыку? Почему?
Итак, кто может предположить тему сегодняшнего урока?
Мелодии бывают разные: веселые, грустные…
Посмотрите, насколько поэтично звучат эти же слова у А.Блока: Слайд 6 Мелодией
одной звучат печаль и радость.
Попробуем убедиться в этом на примере музыки одного композитора.
Звучит музыка «Маленькая ночная серенада»
Какие чувства вызвала у вас эта музыка? Что вы можете сказать о ней, не употребляя
слово «веселая»?
Мы попали на концерт современной танцевальной музыки? Почему так решили?
Каков состав исполнителей?
Эта музыка русская?
Кто, по-вашему, из композиторов прошлого мог быть автором этой музыки? Слайд 7
(Моцарт, Бах, Бетховен) Почему?
Правильно, это «Маленькая ночная серенада» Вольфганга Амадея Моцарта.
- Однажды русский композитор Антон Рубинштейн назвал Вольфганга Моцарта
Солнцем. Как вы думаете, почему? Слайд 8
Любой человек мечтает о радости, о счастье. Какая жизнь была у Моцарта? Кто уже
знаком с биографией этого композитора? Слайд 9
«Лакримоза»
Скажите, а эту музыку можно назвать солнечной? Но это тоже Моцарт. Произведение
называется Реквием (похоронная месса), а тот фрагмент, который мы слушали - Лакримоза.
Произведение необычное, как необычна и история его создания. (Видеоролик или рассказ
учителя)
Итак, по воле судьбы, именно на этом произведении жизнь Моцарта загадочным
образом оборвалась. Трудно говорить после такой музыки, я предлагаю вам выполнить
3
задание на листочке: передайте свое ощущение в виде слова или знака. Что же такое, по-
вашему, лакримоза? Это слово иностранное, попробуем его перевести. (в переводе означает
«слезная»)Слайд 10
Итак, вернемся к нашей теме. Мелодия. Давайте сравним мелодические рисунки.
Слайд 11 Соедините ноты линией. Какие получились линии? Слайд 12 Почему в лакримозе
мелодия движется вверх, хотя это похоронная месса? (душа улетает) даже такая трагическая
музыка, оставляет надежду…
Чем разнообразнее линии, тем интереснее мелодия.
Итак, мы услышали разные мелодии одного композитора. Слайд 13 В них можно
увидеть творческий путь Моцарта от успеха беззаботного мальчика, до трагических
переживаний огромного художника.
Почему же его считают «солнечным» композитором? (Его музыка несет душевный
свет и добро, помогает тем, кому плохо)
Нести людям добро и душевный свет учит нас музыка Моцарта, не этому ли учат вас
ваши родители? Не этому ли учит нас песня нашего новокузнецкого композитора Лилии
Белошицкой? Послушайте ее, и подумайте, на что, из предложенных фраз, она похожа?
Слайд 14
«Коль есть в душе твоей хорошее» - исполнение песни Слайд 15
Итак, наш урок подходит к концу. Я хочу подвести некоторые итоги, а вы исправьте
неточности:
Мелодия – второстепенное средство выразительности.
Характер мелодии определяется сам по себе, не зависимо от настроений
композитора.
Моцарт всегда создавал однотипную музыку, это определило его творческий
стиль.
Мелодии могут быть только монотонными.
Человек не может выразить в музыке свои эмоции и чувства
Музыка не способна разбудить душу и заставить ее работать.
В заключение нашей встречи мы создадим мелодию нашего настроения: оценим его
по 7 бальной системе (по количеству нот). Слайд 16
До – хотелось поскорее уйти с урока
Ре – было очень трудно, многие моменты были не понятны
Ми – поразила траурная музыка
Фа – не успели устать, все время что-то узнавали
Соль – было интересно, а что же дальше
Ля – мне понравилось на уроке
Си – все было легко и интересно
Вот что у нас получилось….учитель наигрывает мелодию из предложенных нот
Хочу пожелать, чтобы ваши сердца никогда не уставали дарить добро и согласие.
Урок окончен. До свидания. Слайд 17
4
Список использованной литературы
Затямина Т.А. Современный урок музыки: учебно-метод.пособие. М.: Глобус, 2007
Кленов А.С. Детская энциклопедия. Я познаю мир. М.: ТКО АСТ, 1996
Пиличяускас А. Познание музыки как воспитательная проблема. М.,1992