Урок-сюрприз "Остров сокровищ" по сольфеджио (I курс)


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
дополнительного образования детей «Детская школа искусств № 11»
г. Новосибирска
УРОК – СЮРПРИЗ «ОСТРОВ СОКРОВИЩ» ПО СОЛЬФЕДЖИО
(I КУРС, СОЛЬФЕДЖИО)
подготовила
преподаватель музыкально-теоретических дисциплин
Сараева Светлана Валерьевна
Новосибирск
2015
Урок – сюрприз «Остров сокровищ» по сольфеджио (I курс)
Тип урока: закрепление пройденного за год материала
Цель: повторить и проверить усвоение основных понятий и навыков по
сольфеджио.
Задачи:
Образовательные:
закрепление музыкально-теоретических понятий;
воспроизведение полученных навыков по сольфеджио: умение строить,
узнавать и петь интервалы, петь музыкальные номера с листа.
Развивающие:
формировать далее навыки чтения с листа музыкальных номеров;
развивать гармонический, ритмический и мелодический слух;
воспитывать умение строить интервалы и пропевать их;
учить задавать вопросы по теме, находить и исправлять ошибки в заданном
тексте;
Воспитательные:
развивать способность учащихся работать в команде;
вызывать интерес учащихся к предмету «сольфеджио»;
Оборудование:
авторская презентация «Остров сокровищ»;
музыка из кинофильма «Пираты Карибского моря»;
«свитки» с верными и неверными утверждениями;
карточки с цифровками;
фортепиано;
медали из золотой, серебряной и коричневой бумаги;
шоколадные медали.
Ход урока
1. Организационный момент. Преподаватель: Я вас приветствую! Сегодня
вас ожидает сюрприз наш урок станет очень удивительным и поистине
захватывающим. Попробуйте догадаться в кого мы превращаемся, и куда
отправляемся? (Звучит музыка из кинофильма «Пираты Карибского моря»).
Учащиеся: Это музыка из фильма «Пираты Карибского моря! Мы
превращаемся в пиратов!
Преподаватель: Да, мы превращаемся в пиратов, но не в простых, а в
музыкальных и отправляемся на поиски сокровищ! Вперед! (демонстрация
слайда № 2).
Ребята, нам с вами на пути к сокровищам предстоит выполнить немало
заданий. Давайте распределимся на две команды. За каждое задание,
выполненное отлично, команда получит золотую медаль, хорошо одним
недочетом) серебряную, удовлетворительно двумя недочетами)
бронзовую! Победит та команда, которая соберет больше всех золотых
медалей! Желаю всем успеха!
Итак, капитан Флинт, зарывший сокровища, оставил дневник, в
котором он зашифровал подсказки, помогающие в поисках сокровищ.
2. Игра «Пиратские эксперты». Среди воспоминаний капитана Флинта,
который считался большим любителем музыки, есть верные и неверные.
Попробуйте в них разобраться. Сложив номера верных утверждений, вы
узнаете, сколько сундуков с золотом зарыл Флинт (слайд презентации № 3).
1. Устойчивыми ступенями лада являются 1, 3, 5 ступени.
2. Вводные ступени – 2 и 6.
3. Строение мажорного лада – тон, тон, тон, полутон, тон, тон, полутон.
4. Строение минорного лада – тон, полутон, тон, тон, полутон, тон, тон.
5. Расположение диезов при ключе – си, ми, ля ре, соль, до, фа
6. Точка добавляет к ноте четверть длительности.
7. Такт – это расстояние от одной сильной доли до другой.
8. В гамме соль мажор – при ключе стоят два диеза.
9. Интервал – это созвучие из трех звуков.
10. Трезвучие это аккорд из трех звуков, расположенных по терциям.
(слайд презентации № 4)
Преподаватель: Итак, номера верных утверждений 1, 4, 7 и 10. Если
сложить эти цифры, то мы узнаем, что Флинт зарыл на острове 22 сундука с
золотом! (слайд 5). А чтобы отправиться на остров сокровищ нам
необходимо попасть на пиратский корабль! (слайд № 6)
3. Игра «Музыкальный пароль». Попасть на пиратский корабль
непросто. Пройти тебе поможет пиратский музыкальный пароль, который
нужно построить и спеть. Построение в нотных тетрадях и пение интервалов
от ноты ре цепочкой (каждый последующий интервал строится от
предыдущего):
Б2↓ Б7↑ Б3↓ Ч4↑ Ч5↓ М2↓ Ч8↑ (слайд № 7)
Преподаватель: Ребята, а вы знаете, конечно, что пираты народ
музыкальный, и это использовал хитрый капитан Флинт?
4. Игра «Пиратские ноты». На пиратском корабле очень любили петь
песни. Всех пиратов капитан Флинт обучил нотам. Тот, кто не знает нот не
настоящий пират. Так Флинт частенько проверял свою команду. Задание
спеть музыкальный номер с листа. (слайд № 8)
Преподаватель: Ну а теперь, когда остров сокровищ уже не за горами –
нужно определить, кто же станет пиратским предводителем и поведет всех на
поиски сокровищ!
5. Игра «Пиратская дуэль». Пираты решили сразиться, чтобы узнать, кто
же из них поведет их к сокровищам. Первые два смельчака делают
«выстрелы» (вопросы из пройденного материала по сольфеджио) по очереди
и отвечают. Дуэлянт, который ошибся, выбывает. Тот, кто продержался
дольше всех – выиграл. (слайд № 9)
Преподаватель: Вот мы и прибыли на остров! Кто же поможет нам найти
клад? Конечно, Робинзон! Ведь он тайно наблюдал за Флинтом, когда тот
зарывал свои сокровища. Одна беда он разучился говорить.
6. Игра «Музыкальный шифр Робинзона». Робинзон знал, где расположен
клад, но он забыл родную речь, зато мог играть на музыкальном инструменте
и показать местонахождение клада при помощи музыкальных интервалов.
Большие количество шагов направо, малые количество шагов налево,
чистые – количество шагов прямо. Итак, считаем от черного камня! (слайд №
10)
Звучит цепочка интервалов на фортепиано (слайд № 11).
Преподаватель: Что же у нас получилось? Давайте проверим! М2, ч4, б3, ч5,
м6, ч8, б7 два шага налево, четыре шага вперед, три шага направо, пять
шагов вперед, шесть шагов влево, восемь шагов вперед, семь шагов вправо!
Мы уже близки к нашей цели! (слайд № 12).
Преподаватель: Ясно! Клад должен быть точно где-то здесь. Как же
определить точное место, где спрятаны сокровища?
7. Игра «Птичьи подсказки» (слуховой анализ: 4 вида трезвучий). Может
нам помогут прекраснейшие райские птицы острова? Итак, если они поют
уменьшенное трезвучие клад где-то далеко, малое поближе, большое
близко, увеличенное трезвучие – клад рядом!
Звучат различные виды трезвучий. Учащиеся слушают и находят, где
спрятан клад (шоколадные медали по количеству учащихся в классе).
8. Организационный момент. Поздравление, награждение всех
шоколадными медалями и прощание.
Поздравляем вас ребята,
вы – отличные пираты!
Клад нашли! Ура! Ура!
А теперь домой пора!
Список использованной литературы
1. Баева Н., Зебряк Т. Сольфеджио для 1-2 классов музыкальных школ. -
М.: Кифара, 2006. 82 с.
2. Барабошкина А. Сольфеджио 1 класс. ДМШ. Учебное пособие для
ДМШ. — переиздание. — М.: Музыка, 1985. 72 с.
3. Варламова А. Семченко Л. Сольфеджио 1 класс: пятилетний курс
обучения. - М.: Владос, 2008. 143 с.
4. Золина Е. Домашние задания по сольфеджио. 1 класс. Учебное пособие
для ДМШ. — М.: Престо, 2000. 31 с.
5. Калинина Г.Ф. Сольфеджио. Рабочая тетрадь. 1 класс. М., 2011. — 36 с.
6. Котляревская-Крафт М. Сольфеджио. 1 класс ДМШ. Учебное пособие
для классной и домашней работы. 3-е изд. Ленинград: Музыка,
1987. 43 с.
7. Металлиди Ж., Перцовская А. Мы играем, сочиняем и поём.
Сольфеджио для 1 класса ДМШ. Учебное пособие. СПб.:
Композитор, 2001. 100 с.
8. Резникова Е. Музыкальные задачки. Рабочая тетрадь по сольфеджио. 1
класс. Ярославль: Издатель Резников М.А., 2011. 72 с.
9. Фролова Ю. Сольфеджио 1 класс. Учебное пособие для ДМШ. 3-е
изд. Ростов н/Д.: Феникс, 2003. 110 с.