Ученики на Учителя.com


Элективный курс «Малая химия ремонта» 9 класс (17 часов)

МБОУ «Актабанская средняя общеобразовательная школа»
«Малая химия ремонта»
Элективный курс
для предпрофильного обучения
учащихся IX классов
(17 часов)
Автор программы:
Петрова Елена Леонидовна - учитель
биологии, химии
Актабан 2014
Аннотация
Лучший путь к истине, это изучать вещи, как они есть а
не верить, что они такие, как нас этому учили. (Дж. Локк
В условиях сложившейся экологической ситуации, особое значение
приобретает элементарная химическая подготовленность учащихся
включающая знания о химических и экологических характеристиках веществ
применяемых в быту, в том числе при ремонте дома.
Цель курса: углубить и расширить знание учащихся о веществах,
материалах, применяемых при ремонте дома, придать этим знаниям
прикладное значение.
Программа предпрофильного элективного курса рассчитана на 17 часов!
Место курса во втором полугодии 9 класса. По содержанию курс состоит из
основных тем, при изучении которых предусмотрены лекционные
практические и экскурсионные занятия.
Содержание.
малярные краски и лаки, олифы и клей
групповая исследовательская работа
Безопасность в доме вашем в ваших собственных руках. Расскажи своим
домашним об опасных веществах!
Силикатная
промышленность
Строительные
материалы
Пояснительная записка
В условиях постоянного ухудшения качества среды обитания, особое
значение приобретает вопрос элементарной химической подготовленности
людей. Вещества, вредные для человека, окружают его каждый день.
Коварство многих химических веществ проявляется при использовании их в
ремонте дома. Поэтому знакомство с экологическими и химическими
характеристиками этих веществ - небольшой, но необходимый
компонент школьного образования, необходимый для формирования
личности с новым типом мышления и поведения в окружающей среде.
Цель курса: углубить и расширить знание учащихся о веществах и
материалах, применяемых при ремонте дома.
Задачи курса.
- расширить и углубить знания учащихся по химии, придать им прикладное
значение;
- совершенствовать навыки обучающихся по применению своих знаний при
обращении с веществами, предназначенными для ремонта;
- учить ориентироваться в многообразии химической продукции;
- формировать умения анализировать ситуацию и делать прогнозы о
последствиях применения человеком химических веществ для окружающей
среды;
- развивать умения самостоятельно добывать знания из различных
источников информации;
- способствовать определению учащимися профиля дальнейшего обучения.
Программа элективного курса рассчитана на 17 часов, из расчета 1 час в
неделю. Место курса - 2 полугодие 9 класс. По содержанию курс состоит из
3 основных тем, при изучении которых предусмотрены лекционные,
семинарские и практические занятия.
Логика построение курса позволяет расширить, углубить и закрепить
знания. Практическая часть курса организует деятельность учащихся в
рамках нестандартных методов, таких как экологическое прогнозирование,
решение конкретных ситуаций и проблем, возникающих при выполнении
ремонтных работ, химический эксперимент с использованием средств
бытовой химии.
Требования к знаниям и умениям учащихся.
Учащиеся должны знать:
■ Состав и свойства веществ, используемых при ремонте дома.
■ Правила безопасного обращения с этими веществами.
■ Основные химические процессы, лежащие в основе ремонтных работ.
■ Проблему утилизации отходов.
■ Проблемы антропогенного загрязнения окружающей среды и методы
снижения этого загрязнения.
Учащиеся должны уметь:
■ Обращаться со средствами бытовой химии.
■ Оказывать первую помощь при неосторожном обращении с ними.
■ Оценивать влияние строительных материалов на окружающую среду.
Применять приобретенные знания.
■ Использовать различные источники информации.
Формы контроля знаний и умений:
1. Самостоятельные работы по решению ситуативных задач.
2. Практические работы.
3. Отчеты.
4.Творческие разработки.
Тематическое планирование
№
п/
п
Тема
Количество
часов
Форма занятий
Образовательный
продукт
Теор
ия
Пра
кт.
продукт
1
Введение
1
Лекция
Тезисы
2
Силикатная
промышлен
ность
3
Семинар, п/р
№1
сообщения, отчет
3
Строитель
ные
материалы
2
4
Беседа, решение
ситуативных
задач, п/р №2,
экскурсия,
работа в
группах
Тезисы, решение
задач, отчет
4
Малярные
краски и
лаки, олифы
и клеи
1
2
Беседа, п/р №3,
экскурсия
Опорный конспект,
отчет
5
Групповая
исследовател
ьская
работа
3
Работа в
группах
Отчет
Всего
4
12
(резервное время 1 час)
Содержание.
Тема 1 Введение.
Кристаллический кремний. Сравнение его свойств с углеродом.
Тема 2. Силикатная промышленность.
Кремний в природе: кремнезём и минералы на его основе, силикаты,
алюмосиликаты. Производство стекла, фарфора, цемента. Их применение в
сельском хозяйстве.
Практическая работа №1. Получение и применение растворимого
стекла.
Тема 2. Строительные материалы.
Знакомство со строительными материалами разных видов, их
применением в народном хозяйстве. Экологическая роль строительных
материалов.
Решение ситуативных задач.
Практическая работа № 2 Приготовление растворов с заданными
объемными отношениями компонентов.
Тема 3. Малярные краски и лаки, олифы и клеи.
Изготовление малярных красок, лаков, олифы и клея. Применение их в
народном хозяйстве. Техника безопасности при работе с этими материалами.
Практическая работа № З.Получение минеральных красок.
Литература
1. Алексинский В. Н. Занимательные опыты по химии. - М.: Просвещение,
1995.-95 с.
2. Боровский В. Э. Отходы, мусор, отбросы.//Первое сентября: Химия - 2001.
- № 10- 12.
3. Валетко И. И., Аверкин Л. И. Химия в квартире и на даче. - Мн.: Полымя,
1992. - 96 с.
4. Внеклассные практические занятия по химии /Под ред. Д. М.Кирюшкина. -
М.: Хими 1965.- 82 с.
5. Кукушкин Ю. Н. Химия вокруг нас - М.: Высшая школа, 1992. -192 с.
6. Маликова Т. А. О безопасном обращении с бытовыми химикатами //
Химия в школе 1991. - №1. - С. 65-67. -№2. - С. 51-54.
7. Микитюк А. Д. Органическая химия лака // Первое сентября: Химия - 1999.
- №3. - С. ?
8. Никольский К. С. и другие. Утилизация твердых отходов // Химия в школе
- 1999. - №7. С. 10-11.
9. Пичугина Г.В. Повторяем химию на примерах из повседневной жизни.
Сборник задан! для старшеклассников и абитуриентов с ответами и
решениями. - М.:АРКТИ, 2000. 136с.
Приложение 1.
Практическая работа №1. Получение и применение
растворимого стекла.
Цель: Получить Na
2
SiO
3
и изучить его свойства.
Оборудование: NaOH, SiO
2
, фарфоровая глина, водяная баня, дощечка,
фильтр, бумага.
Ход работы
Опыт 1. В фарфоровую глину наливают раствор, содержащий 18 г NaOH в
30мл Н
2
0. Чаш ставят на водяную баню, при помешивании вносят 15 г
песка. Довести раствор сиропообразного состояния путем выпаривания
Опыт 2. Опустить на несколько минут и жидкое стекло деревянную дощечку,
подсушить. Повторить 2-3 раза. После этого попытаться поджечь дощечкую
Опыт 3. В фарфоровую чашку положите фильтровальную бумагу. Облить
её жидким стеклом, подсушить 25 минут, после этого подержать её над
огнем горелки.
Практическая работа № 2 Приготовление растворов с заданными
объемными отношениями компонентов.
Цель: Изучить зависимость свойств растворов от объемных соотношений,
составляющих компонентов.
Оборудование: Цемент, известь, песок, вода, гипс, фарфоровые чашки,
стеклянные палочки.
Ход работы
Опыт 1 .Для приготовления раствора используют объемные отношения
1:2:12 (цемент: известь: песок). Заливают водой и следят за временем
затвердения.
Опыт 2.Готовят раствор в объемных отношениях 1:4:6 (цемент: гипс: песок).
Определяют время затвердевания раствора.
Практическая работа № З.Получение минеральных
красок.
Цель: Изучить способы получения баритовых красок, цинковых
белил.
Оборудование: Na
2
SO
4
, ВаСl
2
, вода, стеклянная колба, спиртовка.
Ход работы
Опыт 1.В колбу вливают 100 мл ВаСl
2
и нагревают до 80°С, затем тонкой
струей приливают 100 мл Na
2
S0
4
. Даем жидкости отстояться, слить
прозрачную жидкость, осадок профильтровать. Для достижения чистоты
окраски фильтрат промываем 2-3 раза.
Опыт 2.А) Получение нерастворимого ZnCO
3
ZnS0
4
+ Na
2
С0
3
= ZnCO
3
, | + Na
2
S0
4
Б) Отделение от раствора Na
2
S0
4
.
В) Прокаливание ZnC0
3
ZnC0
3
= ZnO + С0
2
ZnO - цинковые белила.
Приложение 2
Ситуативные задачи
Задание 1
Опытные мастера определяют окончание «схватывания» штукатурки по
внешним признакам. Можно ли определить это химическим путем - с
помощью индикатора? (Ответ можно найти в учебнике для 8-го класса
«Свойства оснований»)
Задание 2
Почему, с точки зрения химии, для лучшего сцепления масляной краски с
оштукатуренной поверхностью её предварительно шпаклюют?
Задание 3
Как лучше, с точки зрения гигиены отделать потолок и стены кухни:
Побелить мелом, известью, окрасить масляной краской, водоэмульсионной
краской, эмалью, оклеить клеенкой?
(Необходимая информация в учебниках для 8 и 9 класса «Горение, состав и
свойства природного газа», «Свойства строительных материалов»)
Задание 4
Для приготовления штукатурного раствора рекомендуют использовать
только свежегашеную известь. Почему это важно?
(Информация - в учебнике для 9 класса «Соединения
калия»)
Задание 5
Для штукатурных работ часто используют растворы на основе цемента,
гипса и песка с различным соотношением компонентов. Меняются 2
раствора, в которых соотношение цемент: гипс: песок составляет 1: 0,25: 4 и
1: 4: 6 Какой из этих растворов вы выберете для оштукатуривания потолка?
(Подсказка: напоминаем, что гипс широко применяют в медицине для
наложения фиксирующих повязок при переломах. Повторите так же по
учебнику для 9 класса материал о получении цемента и гипса и их
свойствах)
Скачать материал

Химия - еще материалы к урокам: