План открытого занятия "Углублённое изучение особенностей игры на флейте" скачать бесплатно

План открытого занятия "Углублённое изучение особенностей игры на флейте"


План
открытого занятия по классу ФЛЕЙТА
детского образцового духового оркестра
МБУДО "Центр детского и юношеского творчества" г.Симферополя и
МБОУ " Школа-лицей" №3 им. А.С. Макаренко.
Педагог – СКОРОБРИЩУК А.В.
Дата: 09.10.2017
Тема урока: Углублённое изучение особенностей игры на флейте.
Цель урока: развитие навыков игры на инструменте
Задачи урока: 1)обучающие :
- правильно организовать исполнительский аппарат;
- научить самостоятельно работать с нотным текстом.
2) развивающие:
- развитие игровых умений и навыков;
- выразительное исполнение на инструменте;
- развивать умение слышать разные регистры на флейте.
3) Воспитательные:
-развитие толерантности, ответственности, собранности,
любви к Родине.
Тип урока: Комбинированный
Вид урока: Индивидуальный
Учебно-Методический материал: « Школа игры на флейте» М. Платонов
Методы и приёмы: словесный, игровой, пояснительный, исполнительский.
Первые шаги в музыке, первые впечатления… Каким будет урок музыки полным сказок,
приключений, игр, выдумок, таким будет путь начинающего музыканта.
Ход урока.
Занятие начинается с ученицей 1 года обучения Шиловой Евой . Предлагаю
ученице ещё раз осмотреть свой инструмент и определить из скольких частей
состоит флейта. В игровой форме объясняю ребёнку, что из неё можно извлечь
сказочные, самые красивые звуки в разных диапазонах. Наигрываю. Приготовив
флейту к работе, начинаем урок. По учебнику Платонова стр.10 упражнения 1-5
предлагаю повторить упражнения для углублённого усвоения аппликатуры и
ориентира в регистрах , извлекая звуки до-си-ля-соль-фа-ми-ре-до без
соблюдения ритма, но соблюдая правильность вдоха и выдоха. Упражнение
проигрываем медленно. Знаки альтерации усваиваются по мере их появления.
Слежу за корпусом тела и правильной постановкой губ. Благодарю за старание.
Всё время наблюдаю за постановкой рук и постановкой головы. Физминутка для
расслабления рук, ног, туловища. Делаем «болтушку» для расслабления губ,
надувая щёки, закрывая глаза.
В следующей части уроки предлагаю рассмотреть расположение и название
нот второй октавы. Исполняются эти ноты в высоком регистре. Наигрываю.
Предлагаю совместно извлекать звуки по октавам: до-до, си-си, ля-ля, соль-соль,
фа-фа, ми-ми, ре-ре. Слежу чтобы звуки оставались в том регистре, в котором
должны звучать. Объясняю, что мы начинаем извлекать звук До 2 октавы,
переходя на До 3 октавы. Всё время наблюдаю за корпусом тела и положением
губ и рук. Ещё раз предлагаю сыграть знакомые звуки по октавам (по ходу
проигрывания усваивается расположение нот на нотном стане). Объясняю, что
дыхание должно быть грудо-брюшным. Благодарю ребёнка за собранность и
ответственность. На протяжении урока постоянно обращаю внимание на то, что
скованность исполнительского аппарата мешает извлечению правильных звуков.
Для развития и подвижности губ предлагаю игру звуков в различных
интервальных соотношениях, штрихами легато и стаккато. Во время исполнения
этих упражнений объясняю, что язык выполняет роль клапана, регулирующего
движение струи. Далее предлагаю вспомнить песенки и проиграть на флейте
«Топ-топ», «Во поле берёза стояла» в сопровождении концертмейстера. При
исполнении произведений слежу, чтобы звуки флейты во время игры не
понижались и не повышались. Строй инструмента при всех динамических
оттенках должен оставаться одинаковым во всех регистрах. Объясняю ребёнку,
что все звуки регулируются только губами. К концу занятия предлагаю пойти в
оркестровый класс (ребёнок с интересом вглядывается в разнообразие
инструментов и прислушивается к разнообразию их звучания). На вопрос
«нравится ли звучание инструментов» ответ «громко». Предлагаю послушать
короткий отрывок произведения «Школьный вальс». На вопрос «как звучала
музыка» ответ «ласково». Благодарю ученицу за собранность и активность,
«Через некоторое время мы с тобой начнём работу над этим произведением».
Прививая интерес и любовь к музыке, старалась формировать личностные
качества ребёнка – целеустремлённость, самообладание, исполнительскую волю,
артистизм, умение демонстрировать свои результаты.