Конспект урока "НАША ЖИЗНЬ? ИГРА! (по опере П.И. Чайковского «Пиковая дама»)" 11 ккласс скачать бесплатно


Конспект урока "НАША ЖИЗНЬ? ИГРА! (по опере П.И. Чайковского «Пиковая дама»)" 11 ккласс


ПРОЕКТ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
Предмет: ИСКУССТВО (МХК)
Класс: 11
Тема: ЧТО НАША ЖИЗНЬ? ИГРА! (по опере П.И. Чайковского «Пиковая
дама»)
Учебно-методический комплект:
- Мировая художественная культура: 10-11 класс: Программы для
общеобразовательных школ, гимназий, лицеев / Сост. Г.И. Данилова.
М.: Дрофа, 2002.
- Данилова, Г.И. Мировая художественная культура: от XVII века до
современности. 11 класс. Базовый уровень: учебник для
общеобразовательных учреждений / Г.И. Данилова. – М.: Дрофа, 2010.
Предполагается использование собственной методической разработки
«Тетрадь творческих заданий по мировой художественной культуре для 10-
11 классов».
Учитель: МЕНЬШЕНИНА ВЕРА ВИКТОРОВНА
ЦЕЛЬ КУРСА «ИСКУССТВО (МХК)»: формирование представлений о
художественной культуре как части духовной культуры, приобщение
учащихся к общечеловеческим и национальным ценностям в различных
областях художественной культуры, освоение художественного опыта
прошлого и настоящего, воспитание художественного вкуса учащихся,
повышение уровня их художественного развития.
ЦЕЛЬ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ: осознание учащимися современных
социальных проблем через их созвучность опере П.И. Чайковского «Пиковая
дама».
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ:
углубление знаний о творчестве русского композитора П.И.
Чайковского и его произведениях;
развитие коммуникативной и информационной компетентности,
навыков самооценки и самоанализа;
воспитание музыкальной культуры учащихся и ценностного
отношения к жизни.
ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
выражение собственного суждения о смысле и ценности человеческой
жизни, выборе образа жизни и возможных последствиях своего выбора.
ПРИМЕРНЫЙ ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
№п/п
Этапы
Содержание
1.
Эмоциональный
настрой
Приветствие, проверка готовности к учебному занятию
Приём «Интервью»
Для установления контакта и снятия эмоционального напряжения учащимся предлагается
задать учителю несколько вопросов. Вопросы могут быть разными: о личности учителя,
его профессиональной деятельности и личной жизни.
2.
Мотивация
деятельности
Учащимся предлагается самостоятельно на протяжении всего занятия вести мониторинг
собственной деятельности.
Карта мониторинга и самооценки
№п/п
Оценивание
1.
2.
3.
Учитель «авансом» ставит всем учащимся по одной красной звездочке, создавая ситуацию
успеха и мотивируя учащихся к активной познавательной деятельности.
3.
Актуализация
знаний и
формулирование
темы и цели
занятия
(используется
интерактивная
доска)
1) «Собери слово»
ч
й
о
с
и
а
к
й
в
к
п
к
в
я
и
о
а
д
м
а
а
(Чайковский Пиковая дама)
После выполнения задания учитель задает несколько вопросов о композиторе и его
произведениях. (Предполагается фронтальное выполнение задания в «Тетради творческих
заданий по мировой художественной культуре для 10-11 классов».)
2) «Задание на соответствие» - учащимся предлагается соединить стрелками термин и
его значение: опера, вступление, ариозо, ария, дуэт, финал
В процессе выполнения заданий и при активной помощи учителя учащиеся формулируют
тему и цель учебного занятия.
4.
Изучение нового
материала
1) чтение высказываний известных людей
Жизнь – это…
Игра – это …
2) приём «Ассоциации»
Учащимся предлагается написать на зелёных листочках собственные ассоциации к слову
жизнь, на красных к слову игра. Листочки прикрепляются на классную доску. Опираясь
на высказывания и ассоциации, учащиеся делают выводы.
3) слушание ключевых фрагментов оперы и сопутствующая аналитическая беседа
4) просмотр и анализ фрагмента фильма «Пиковая дама» режиссёра И. Масленникова
5.
Дискуссия
(используется
интерактивная
доска)
«Точка зрения»
Класс делится на две группы. Каждая группа приводит аргументы, подтверждающие её
точку зрения. 2-4 учащимся назначается роль «Подводящий итог». Они в конце дискуссии
делают вывод о весомости аргументов.
ЧТО НАША ЖИЗНЬ? ИГРА!
ДА
НЕТ
6.
Рефлексивное
творческое задание
Приём «Незаконченное предложение»
Я осознал(а), что человеческая жизнь
Я пришёл(ла) к выводу, что смысл и ценность жизни заключаются в…
Я убежден(а), что жизнь человека зависит от…
Я считаю, что к жизни нельзя относиться как к игре, потому что…
Человеку, потерявшему смысл жизни, я бы сказал(а), что…
Оперу П.И. Чайковского «Пиковая дама» я нахожу современной, потому что…
7.
Аналитический
этап
Учащиеся считают количество звёздочек, делают самооценку и самоанализ, что
получилось, а что не получилось и почему.
Заключительная беседа.
8.
Домашнее задание
Приём «Идеальное задание»
Учащимся предлагается написать отзыв об уроке и отправить его на адрес электронной
почты учителя.