Конспект урока "НАША ЖИЗНЬ? ИГРА! (по опере П.И. Чайковского «Пиковая дама»)" 11 ккласс


ПРОЕКТ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
Предмет: ИСКУССТВО (МХК)
Класс: 11
Тема: ЧТО НАША ЖИЗНЬ? ИГРА! (по опере П.И. Чайковского «Пиковая
дама»)
Учебно-методический комплект:
- Мировая художественная культура: 10-11 класс: Программы для
общеобразовательных школ, гимназий, лицеев / Сост. Г.И. Данилова.
М.: Дрофа, 2002.
- Данилова, Г.И. Мировая художественная культура: от XVII века до
современности. 11 класс. Базовый уровень: учебник для
общеобразовательных учреждений / Г.И. Данилова. – М.: Дрофа, 2010.
Предполагается использование собственной методической разработки
«Тетрадь творческих заданий по мировой художественной культуре для 10-
11 классов».
Учитель: МЕНЬШЕНИНА ВЕРА ВИКТОРОВНА
ЦЕЛЬ КУРСА «ИСКУССТВО (МХК)»: формирование представлений о
художественной культуре как части духовной культуры, приобщение
учащихся к общечеловеческим и национальным ценностям в различных
областях художественной культуры, освоение художественного опыта
прошлого и настоящего, воспитание художественного вкуса учащихся,
повышение уровня их художественного развития.
ЦЕЛЬ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ: осознание учащимися современных
социальных проблем через их созвучность опере П.И. Чайковского «Пиковая
дама».
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ:
углубление знаний о творчестве русского композитора П.И.
Чайковского и его произведениях;
развитие коммуникативной и информационной компетентности,
навыков самооценки и самоанализа;
воспитание музыкальной культуры учащихся и ценностного
отношения к жизни.
ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
выражение собственного суждения о смысле и ценности человеческой
жизни, выборе образа жизни и возможных последствиях своего выбора.
ПРИМЕРНЫЙ ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
№п/п
Этапы
Содержание
1.
Эмоциональный
настрой
Приветствие, проверка готовности к учебному занятию
Приём «Интервью»
Для установления контакта и снятия эмоционального напряжения учащимся предлагается
задать учителю несколько вопросов. Вопросы могут быть разными: о личности учителя,
его профессиональной деятельности и личной жизни.
2.
Мотивация
деятельности
Учащимся предлагается самостоятельно на протяжении всего занятия вести мониторинг
собственной деятельности.
Карта мониторинга и самооценки
№п/п
Оценивание
1.
2.
3.
Учитель «авансом» ставит всем учащимся по одной красной звездочке, создавая ситуацию
успеха и мотивируя учащихся к активной познавательной деятельности.
3.
Актуализация
знаний и
формулирование
темы и цели
занятия
(используется
интерактивная
доска)
1) «Собери слово»
ч
й
о
с
и
а
к
й
в
к
п
к
в
я
и
о
а
д
м
а
а
(Чайковский Пиковая дама)
После выполнения задания учитель задает несколько вопросов о композиторе и его
произведениях. (Предполагается фронтальное выполнение задания в «Тетради творческих
заданий по мировой художественной культуре для 10-11 классов».)
2) «Задание на соответствие» - учащимся предлагается соединить стрелками термин и
его значение: опера, вступление, ариозо, ария, дуэт, финал
В процессе выполнения заданий и при активной помощи учителя учащиеся формулируют
тему и цель учебного занятия.
4.
Изучение нового
материала
1) чтение высказываний известных людей
Жизнь – это…
Игра – это …
2) приём «Ассоциации»
Учащимся предлагается написать на зелёных листочках собственные ассоциации к слову
жизнь, на красных к слову игра. Листочки прикрепляются на классную доску. Опираясь
на высказывания и ассоциации, учащиеся делают выводы.
3) слушание ключевых фрагментов оперы и сопутствующая аналитическая беседа
4) просмотр и анализ фрагмента фильма «Пиковая дама» режиссёра И. Масленникова
5.
Дискуссия
(используется
интерактивная
доска)
«Точка зрения»
Класс делится на две группы. Каждая группа приводит аргументы, подтверждающие её
точку зрения. 2-4 учащимся назначается роль «Подводящий итог». Они в конце дискуссии
делают вывод о весомости аргументов.
ЧТО НАША ЖИЗНЬ? ИГРА!
ДА
НЕТ
6.
Рефлексивное
творческое задание
Приём «Незаконченное предложение»
Я осознал(а), что человеческая жизнь
Я пришёл(ла) к выводу, что смысл и ценность жизни заключаются в…
Я убежден(а), что жизнь человека зависит от…
Я считаю, что к жизни нельзя относиться как к игре, потому что…
Человеку, потерявшему смысл жизни, я бы сказал(а), что…
Оперу П.И. Чайковского «Пиковая дама» я нахожу современной, потому что…
7.
Аналитический
этап
Учащиеся считают количество звёздочек, делают самооценку и самоанализ, что
получилось, а что не получилось и почему.
Заключительная беседа.
8.
Домашнее задание
Приём «Идеальное задание»
Учащимся предлагается написать отзыв об уроке и отправить его на адрес электронной
почты учителя.