Конспект урока "Странички для любознательных" 2 класс скачать бесплатно


Конспект урока "Странички для любознательных" 2 класс


Сайфуллина Гульфия Ряшитовна,
МБОО – Старокулаткинская сш №2 р.п.Старая Кулатка
Учитель начальных классов
Урок математики, 2 класс, "Школа России", ФГОС.
Тема: Странички для любознательных.
Цели деятельности учителя
Повторить и обобщить материал по теме "Сложение и вычитание двузначных чисел"; развивать умения применять
полученные знания при выполнении нестандартных заданий; совершенствовать вычислительные навыки и умения
решать задачи.
Тип урока
Повторение и обобщение знаний.
Планируемые результаты
Предметные: закреплять изученные приемы сложения и вычитания, умения выполнять проверку; развивать навыки
устного счета, умения решать логические задачи; развивать мышление обучающихся; прививать интерес к предмету
математика.
Личностные: иметь желание учиться, проявлять интерес к предмету (учебному материалу), стремиться развивать
внимание, логическое мышление, стремиться развивать навыки сотрудничества со сверстниками, уметь слышать и
слушать собеседника, обосновывать свою позицию, понимать значение знаний для человека, формировать умения
самостоятельно оценивать свои достижения и достижения одноклассников.
Метапредметные:
Познавательные: владеть математическими терминами (прибавить, вычесть, задача, разрядные слагаемые, проверка
действия), знать таблицу сложения и вычитания в пределах 20, владеть навыками устного счета, создавать алгоритм
деятельности и следовать ему, строить логическую цепочку рассуждений, уметь использовать знако-символические
средства, т.е. наглядные модели (чертежи, таблицы), отражающие отношения между предметами; выбирать наиболее
эффективный способ решения задачи, оценивать процесс и результаты деятельности, устанавливать причинно-
следственные связи.
Регулятивные: контролировать и оценивать свою деятельность, принимать и сохранять учебную задачу,
формулировать цель урока, осуществлять контроль деятельности партнеров, планировать собственную деятельность,
осознавать возникшие трудности и искать способы их преодоления, адекватно оценивать свои достижения, понимать
причины успеха или неуспеха учебной деятельности, адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассника.
Коммуникативные: уметь с помощью вопросов выяснять недостающую информацию, полно и четко выражать свои
мысли в речи, уметь аргументировать свое предложение, убеждать и уступать; уметь слушать, слышать и понимать
партнеров, вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его условия и правила, уметь излагать свое
мнение, управлять поведением партнера, владеть диалогической речью, уважать в сотрудничестве партнера и самого
себя, не создавать конфликтов.
Методы и формы обучения
Наглядный, частично-поисковый; фронтальная, работа в парах и группе.
Образовательные ресурсы
Интерактивное учебное пособие «Математика. 2 класс, ч.1» (серия «Наглядная школа»), учебник «Математика.
2 класс» М.И. Моро.
Оборудование
Интерактивная доска, компьютер, мультимедийная установка.
Наглядно-демонстрацион-
Наглядность для устного счета, карточки для работы в парах и в группах, презентация, бумажные конверты-рюкзаки.
ный материал
Основные понятия
Сложить, вычесть, проверка действия, логическая задача, разрядные слагаемые.
Организационная структура урока.
Обучающие и
развивающие
компоненты, задания
и упражнения
Деятельность учителя
Осуществляемая
деятельность
обучающихся
Формы
организации
взаимодействия
Планируемые результаты
Эмоциональная и
психологическая
подготовка к
уроку.
Проверка готовности к уроку, "вхождение" в учебную
деятельность.
Тут затеи, и задачи,
Игры, шутки, всё для вас!
Пожелаем всем удачи -
За работу! В добрый час!
Демонстрируют
готовность к
уроку, желание
учиться.
Фронтальная
Регулятивные: контролировать
свою деятельность.
Развитие умения
решать логические
задачи, объяснять
свой ответ.
1. Логическая разминка.
- Решите логическую задачу.
Слушают
учителя,
отвечают на
вопросы,
решают задачу,
аргументируют
свое решение.
Фронтальная
Познавательные: владеть
математическими терминами
(прибавить, вычесть, задача,
разрядные слагаемые, проверка
действия), знать таблицу сложения
и вычитания в пределах 20, владеть
навыками устного счета.
Регулятивные: принимать и
сохранять учебную задачу,
формулировать цель урока,
осуществлять контроль своей
деятельности и деятельности
партнеров.
Коммуникативные: уметь с
помощью вопросов выяснять
недостающую информацию, полно и
четко выражать свои мысли в речи.
Личностные: иметь желание
учиться, проявлять интерес к
предмету, стремиться развивать
внимание, логическое мышление.
Развитие навыков
устного счета,
навыков работы с
интерактивной
доской.
Решение примеров,
выполнение
проверки.
2. Устный счёт.
- Игра "Поставь цветы в вазу" (на бумажных цветах
написаны примеры, решить их, соединить цветы с
соответствующим номером вазы).
- Диск "Математика. ч.1", окно №10 "Проверка
сложения и вычитания", задания №3,4.
Считают устно,
выполняя
арифметические
действия
сложения и
вычитания,
выполняют
проверку.
Фронтальная
Мотивационная
подготовка
обучающихся к
усвоению учебного
материала.
3. Формулировка темы урока, целеполагание.
- Расшифровать части слов по специальному коду,
сформулировать тему урока, предположить, чем будут
заниматься на уроке.
Работают в парах,
раскладывают
двузначные числа
на разрядные
слагаемые, по
коду в спец.
таблице
отгадывают букву
Работа в
парах
и
расшифровывают
часть слова.
Физкультминутка.
Усвоение
принципов
саморегуляции и
сотрудничества.
1. Игра на деление на группы.
- Представьте себе, что вы не знакомы друг с другом и
хотите подружиться. Нужно объединиться в группы по
несколько человек, чтобы познакомиться. Количество
человек всегда будет разное, и ребята в группе всегда
должны меняться.
Выполняют
игровое
упражнение,
образовывая
группы.
Фронтальная
Регулятивные: уметь
контролировать свою деятельность.
Коммуникативные: выражать в
речи свои мысли и действия, уметь
аргументировать свое предложение,
убеждать и уступать; уметь слушать,
слышать и понимать партнеров.
Личностные: стремиться развивать
навыки сотрудничества со
сверстниками, уметь слышать и
слушать собеседника, обосновывать
свою позицию.
Усвоение
принципов
саморегуляции и
сотрудничества.
2. Повторить правила работы в группе (Что нужно
делать, чтобы группа успешно выполняла задания? –
выбрать глаголы), дать название команде, нарисовать
эмблему. Выбрать капитана команды, ответственного
за порядок во время работы и докладчика, который
будет защищать работу команды.
- Итак, сегодня мы с вами отправляемся в
экологическое путешествие. Работать вы будете в
научно-исследовательских группах. За правильные
ответы будете получать жетоны и складывать их в
бумажные конверты-рюкзаки. В конце путешествия
посчитаем их и выявим победителей. У кого уже есть
жетоны, можете внести их в общую копилку.
Вступают в
диалог с
учителем и
одноклассникам
и, работают в
группе.
Работа в
группах
3. Представление команд друг другу.
Представляют
свою команду,
слушают других.
Работа в
группах
Решение
логических задач,
развитие умения
объяснять свой
ответ.
Физкультминутка
(музыкальная).
1. Учебник - с.20, №1.
- На лесной полянке нас встречает белочка и просит
помочь ей сделать запас орехов. Зачем?
- На специальном бланке оформить решение задачи,
всем рассказать ответ и способ решения.
Работают с
учебником,
выполняют
задания
творческого
характера,
работают в
группе, излагают
свое мнение,
аргументируют
свою точку
Работа в
группах
Познавательные: создавать
алгоритм деятельности и следовать
ему, строить логическую цепочку
рассуждений, уметь использовать
знако-символические средства, т.е.
наглядные модели (чертежи,
таблицы), отражающие отношения
между предметами; выбирать
наиболее эффективный способ
решения задачи.
Регулятивные: планировать
2. Учебник - с.20, №2.
- Идём дальше. Следующее задание для
исследователей - рыбалка. Рыбок после выполнения
задания отпустим обратно в реку. Почему?
- На специальном бланке оформить решение задачи,
всем рассказать ответ и способ решения.
зрения,
докладывают о
решении задачи,
вступают в
диалог с
учителем и
одноклас-
сниками.
собственную деятельность,
осознавать возникшие трудности и
искать способы их преодоления,
осуществлять контроль и оценку
своей деятельности и деятельности
партнеров в группе, адекватно
оценивать свои достижения.
Коммуникативные: вступать в
коллективное учебное
сотрудничество, принимая его
условия и правила, уметь излагать
свое мнение и аргументировать свою
точку зрения, управлять поведением
партнера.
Личностные: понимать значение
знаний для человека, проявлять
интерес к учебному материалу.
3. Учебник - с.21, №3.
- Вдруг в гости к белочке пришел бурундук. Они
вместе собирают на зиму грибы.
- На специальном бланке оформить решение задачи,
всем рассказать ответ и способ решения.
4*. Учебник - с.21, №5.
- Наше путешествие заканчивается и всем пора домой.
Чтобы попасть домой, нужно заполнить окна в
домиках.
- На специальном бланке оформить решение задачи,
всем рассказать ответ и способ решения.
Подведение итогов
1. - Наше путешествие благополучно закончилось, мы
с вами помогли всем, кому требовалась помощь.
- Подсчет жетонов, выявление победителей.
Работают в
группе,
отвечают на
вопросы,
оценивают свою
работу и работу
одноклассников
Работа в
группах
Познавательные: оценивать
процесс и результаты деятельности,
устанавливать причинно-
следственные связи.
Регулятивные: понимать причины
успеха или неуспеха учебной
деятельности, адекватно
воспринимать оценку учителя и
одноклассника.
Коммуникативные: владеть
диалогической речью, уважать в
сотрудничестве партнера и самого
себя, не создавать конфликтов.
Личностные: формировать умения
самостоятельно оценивать свои
достижения и достижения
одноклассников.
Обобщение
полученных на
уроке сведений,
оценивание.
2. Рефлексия.
- Чему научились на уроке?
- Чью работу в группе вам хотелось бы отметить
больше всего? Почему?
Фронтальная
3. Выставление оценок.
Определяют
свое
эмоциональное
состояние.
Запись домашнего
задания.
4. Домашнее задание: с.22, №5,6.
Осуществляют
самоконтроль.