Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Продолжение работы над проектом «Зимние странички»" 3 класс

Лариса Викторовна Тупик,
учитель начальных классов
первой квалификационной категории
МБОУ «СОШ№49» г.Курска
Урок русского языка в 3 классе
по теме «Продолжение работы над проектом «Зимние странички»
1. Паспорт урока
Тип урока: комплексное применение знаний
Цель:
Продолжить следующий этап проектной деятельности – создание страничек общей книги о зиме
Планируемые результаты:
предметные
Метапредметные
личностные
•закрепление
знаний об имени
существительном
Познавательные УУД:
•дополнение и расширение имеющихся знаний;
•извлечение необходимой информации из разных источников
для решения учебной задачи.
Регулятивные УУД:
• уметь составлять план и последовательность действий;
•оценивать результат своих действий.
Коммуникативные УУД:
•уметь работать в группе, оформлять свои мысли, брать на себя
ответственность за выполнение заданий.
•эмоционально – положительное
восприятие учения;
•участие в творческом
созидательном процессе;
•способность к самооценке своих
действий и товарищей.
Межпредметные связи: литературное чтение, музыка, изо, физическая культура,
окружающий мир.
УМК: «Школа России»
Ресурсы урока:
1.В.П.Канакина, В.Г.Горецкий. Русский язык. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в 2-х частях. М.
Просвещение, 2014.
2.Раздаточный материал для работы в группе.
3.Мультимедийные средства: компьютер, проектор, экран.
Формы работы: фронтальная, групповая, самоконтроль, взаимоконтроль.
Техническое оборудование: мультимедийные средства: компьютер, проектор, экран.
2. Технологическая карта урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
1.Этап
мотивации к
учебной
деятельности
(1мин.)
-Поприветствуйте друг друга и наших
гостей, пожелаем себе успеха на уроке!
Приветствуют друг друга и гостей.
Регулятивные:
принимают учебную
ситуацию.
2. Этап
самоопределе
ния к
учебной
деятельности
(1мин.)
-Сегодняшний урок русского языка я
хотела бы начать словами советского
писателя М.Горького «Всегда учиться,
всё знать! Чем больше узнаешь, тем
сильнее станешь!»
-Как вы понимаете слова писателя?
Слушают учителя. Настраиваются на
плодотворную работу.
Этими словами писатель призывает
нас заниматься своим образованием,
узнавая новое и делая открытия на
протяжении всей своей жизни.
Личностные:
формирование
положительной
мотивации к
учению.
3.Актуализац
ия опорных
знаний,
постановка
проблемы.(3
мин.)
- Итак, мы продолжаем работу над
проектом «Зимние странички».
Результатом проекта станет созданная
вами книга, с одноименным названием.
-Какие задачи вы поставите перед собой
на уроке?
Определяют задачи на урок:
- продолжить работу над проектом
«Зимние страницы»;
- больше узнать о зиме и её красоте;
- развивать речь, пополняя свой
Личностные:
учебно –
познавательный
интерес к новому
знанию.
Познавательные
умение строить
речевое
высказывание в
словарный запас;
- учиться работать в группе,
уметь высказывать своё мнение и
слушать мнение товарища;
- проявлять творческую активность в
поиске информации;
- работать слаженно и дружно.
устной форме.
Регулятивные:
учитывать
выделенные
учителем ориентиры
действия в новом
учебном материале .
4. Проверка
домашнего
задания (13
мин.)
- Проверим домашнее задание. Каждая
группа оформляла свою зимнюю
страничку.
1группа «Фольклористы»:
Нашей группе было дано задание
узнать пословицы, поговорки, загадки
о зиме. Работа проводилась активно,
мы обратились за помощью в
библиотеку, а так же искали
информацию в Интернете.
Зима всегда оставляла время для
творчества, именно поэтому так
много о зиме загадок, пословиц и
поговорок.
Участники группы представляют
подборку загадок, пословиц и
поговорок о зиме (см. Приложение 1)
Познавательные:
умение осознанно
строить речевое
высказывание в
устной форме.
Предметные:
развитие умений
работы с разными
видами информации:
текстом,
произведениями
искусства, видами
фольклора.
Коммуникативные:
умение работать в
группе.
-Используя критерии оценивания устного
ответа. оцените выступление ребят.
Оценивают содержание и полноту
сообщений по представленной теме.
Коммуникативные:
развитие умений с
достаточной
полнотой выражать
свои мысли в
соответствии с
заданием.
-Что интересного вы узнали из
сообщений 2-й группы ребят?
2группа «Народники»:
наша группа подготовила страничку о
зимних приметах и праздниках. За
помощью мы обратились к своим
бабушкам и прабабушкам. (см.
Приложение 2)
-Мы отметили большую работу ребят
второй группы. Узнали много
интересных народных примет и
зимних праздников. Особенно
интересно было узнать о главном
новогоднем празднике.
-Командиры оцените работу ребят своей
3группа « Литераторы»:
Читая художественную литературу,
мы заметили что многие поэты и
писатели любовью описывали в своих
произведениях зиму. Предлагаем
вашему вниманию отрывки из
некоторых литературных
произведений известных русских
поэтов, а также стихотворение
собственного сочинения. (см.
Приложение 3)
4группа: наша группа
Командиры групп выставляют
группы в оценочных листках.
отметку за участие в работе группы в
этом задании.
5.Первичное
закрепление
знаний
(6мин.)
-Продолжим работу над проектом,
дополним его страничками,
предварительно выполнив определенные
задания в учебнике (стр. 60)
-Какой темой можно объединить эти
слова?
-Что вы представляете, читая каждое
слово?
-Какие слова вызвали у вас радостное
чувство?
-Какие краски вы могли бы подобрать
для каждого слова? Например, к слову
«мороз»?
-Какой частью речи является каждое
слово?
-К каким словам вы можете подобрать
синонимы? Давайте вспомним, что такое
синонимы?
Дети работают в группах. Отвечают
на вопросы учебника.
Зимняя пора.
(Ответы детей.)
-Прозрачно-белую, светящуюся, так
как в сильный мороз на одежде
образуются маленькие снежинки,
которые светятся и немного
щиплются.
(Аналогичная работа
осуществляется с «зимним словом».)
-Существительным.
-Синонимы – это слова, различные по
звучанию и написанию, но имеющие
одинаковое или очень близкое
лексическое значение.
Познавательные:
формулируют и
высказывают свои
знания по данной
учебной теме .
Коммуникативные:
осознанно строят
речевые
высказывания и
участвуют в
обсуждении.
Регулятивные:
исследуют условия
учебной задачи.
-Итак, подбираем синонимы.
-Есть ли среди этих слов однокоренные?
Назовите их.
-Какой у них общий корень?
-Командиры оцените работу членов
своей группы.
-К слову мороз мы можем подобрать
вот такие синонимы, мы можем
сказать: стужа, холодина и т.д.; к
слову снег – крупа, пороша,
снежок; иней- серебро, когда на
деревьях иней, такое чувство, что они
покрыты серебром; снеговик –
снежная баба; сугроб – ворох,
куча снежинка –пушинка, кристаллик.
-Снег, снеговик, Снегурочка, снегири.
- снег
Командиры групп выставляют
отметку за участие в работе группы в
этом задании.
6.Физминутк
а(1мин.)
-Немного отдохнём и выполним
тренировочные упражнения,
направленные на расслабление мышц
шеи .
Повторяют за ученицей движения:
«Любопытная Варвара»
Любопытная Варвара смотрит влево,
смотрит вправо.
А Варвара смотрит вверх – выше
всех, дальше всех…
Возвращается обратно –
расслабление приятно.
А Варвара смотрит вниз – мышцы
шеи напряглись…
Возвращается обратно – расслабление
приятно.
7.Открытие
нового
знания
(8мин.)
-Сейчас я предлагаю каждой группе
создать синквейн «Зимние слова».
-Кто знает что такое синквейн?
-Где можно найти толкование этого
слова?
-Настя познакомит нас с понятием
синквейн, используя материал
энциклопедии
-Подтвердились ли ваши
предположения?
Посоветуйтесь, синквей с каким словом
вы будете составлять
Для работы воспользуйтесь
технологической картой №1 и карточкой
– помощницей.
Проверка
-Командиры оцените работу ребят своей
группы
Высказывают предположения о
значении слова «синквейн».
Ученица знакомит с правилом
составления синквейна (см.
Приложение 5)
Высказывают мнения о том, кто был
наиболее близок к определению
лексического значения нового слова
Работа в группах. Определяют
синквейн какого слова будут
составлять. В работе используют
технологическую карту составления
синквейна и карточку – помощницу.
Учащиеся каждой группы зачитывают
получившиеся синквейны.
Командиры групп выставляют
отметку в оценочном листе за участие
в работе группы в этом задании.
Познавательные:
поиск и выделение
необходимой
информации.
Коммуникативные:
сотрудничают в
поиске информации,
делятся мнениями,
учатся учитывать
позицию
собеседника.
Личностные:
выражают
положительное
отношение к
процессу познания.
8.Включение
нового
- Снег, мороз, метель… Эти слова
хорошо известны вам.
Познавательные:
анализируют
знания в
систему
знаний
(8мин.Мин.)
А я приготовила «зимние слова» ,
которые предлагаю вам оформить в
следующей странице под названием
«Словарик».
Вот эти слова:
Биатлон горнолыжный
спорт
Бобслей конькобежный
спорт
Кёрлинг санный спорт
Скелетон лыжные гонки
Сноуборд фигурное катание
Фристай хоккей
Двоеборье
Шорт-трек
-Выскажите предположение – почему
именно эти слова я предложила для
оформления странички нашего проекта?
-Как вы думаете - почему эти слова я
распределила на две группы?
-Попробуйте объяснить лексическое
значение понятных вам слов.
-Давайте поработаем с группой не
совсем понятных вам слов и составим
необычный словарик.
-Он у нас будет картинным. Вам нужно
не ошибиться и правильно соотнести
слово и иллюстрацию.
Дети внимательно наблюдают над
группами представленных слов.
Высказывают мнение о том что есть
понятные слова и группа слов,
значение которых трудно объяснить.
представленные
группы слов,
сравнивают,
обосновывают свои
суждения.
Регулятивные:
осуществляют
взаимопроверку,
оценивают
результаты своей и
чужой деятельности.
Коммуникативные:
доказывают свое
мнение, стремятся к
сотрудничеству.
-Что вы можете сказать о происхождении
этих слов?
-Где можно узнать толкование этих слов?
Поможет вам в работе словарь и карточка
– помощница №2(см. Приложение 6)
Проверка.
-Командиры оцените работу ребят своей
группы.
-Это слова иностранного
происхождения
-В словаре иностранных слов.
Работа в группах. Используя словарь
иностранных слов, а также карточку
помощницу составляют картинный
словарь зимних видов спорта.
Учащиеся каждой группы
представляют свой картинный
словарь.
Командиры групп выставляют
отметку за участие в работе группы в
этом задании.
9.Подведение
итогов.
(1мин.)
-Работа над очередной зимней
страничкой вашего проекта подходит к
концу.
-Все ли задачи, которые вы поставили
перед собой в начале урока выполнены?
Учащиеся отмечают что удалось.
Оформили еще 2 странички нашего
проекта.
Больше узнали о зиме , её красоте.
Работали в группе творчески и
активно, старались работать дружно.
Обогащали свой словарный запас.
Регулятивные:
анализируют работу
на уроке; соотносят
запланированное и
выполненное.
10.Домашнее
задание
(1мин.)
Дома я предлагаю вам придумать свой
рассказ, используя в нем какие – либо из
«зимних слов»
Слушают учителя, задают вопросы
для уточнения.
Личностные:
оценивают свои
силы и пути
реализации
выполнения
домашнего задания.
11.Рефлексия
(2 мин.)
Урок подходит к концу и я прошу вас
закончить любую из фраз:
Было интересно…
Было трудно…
Меня удивило…
У меня получилось…
Мне захотелось…
Осуществляют оценку своей
деятельности на уроке
Личностные:
оценивают
собственную
учебную
деятельность: свои
достижения,
самостоятельность,
удачи и неудачи.
Приложение 1
Загадки, пословицы и поговорки о зиме, представленные группой №1
Пословицы и поговорки
•Зимой снег глубокий - летом хлеб высокий;
•зима лето пугает, да все равно тает;
•мороз и метели под февраль полетели;
•мороз невелик , да стоять не велит;
•береги нос в большой мороз;
•в зимний холод всякий молод.
Появлению данной пословицы послужил тот факт, что в давности зимы были суровые, холодные и во время
праздничных гуляний укрыться от мороза было негде, и именно поэтому приходилось много двигаться . чтобы не
замерзнуть. Это старинная русская крестьянская поговорка. Раньше праздников было немного. Но на любом русском
празднике люди обязательно присутствовали. И чтобы не замерзнуть устраивали различные состязания, катания, пляски.
Если вышел на праздник – веди себя как молодой - -веселись, двигайся, иначе замерзнешь.
Загадки
Белый-белый, словно мел -
К нам он с неба прилетел.
Лес укрыл, поля, лужок.
Что за кружево? (Снежок)
Эту зимнюю хозяйку
Испугался даже зайка,
Не боится лишь апрель
Снежно-белую... (метель)
Краской белой и хрустальной
Разукрасил окна в спальне,
Будто листики берез
Кто нарисовал? (Мороз)
Человечек озорной,
Неразлучен он с метлой,
Жить в тепле он не привык.
Кто растает? (Снеговик)
Очень любят детки
Морозные конфетки,
Только пьют потом пилюльки
Те, кто скушал что? (Сосульки)
На ногах стальные кони
Будут резать лед реки,
Меня ветер не догонит -
Я надену что? (Коньки)
Деревянные дощечки
Мчат меня по полю к речке,
По сугробам - выше, ниже -
Что скользит по снегу? (Лыжи)
Рады, рады все на свете,
Рады взрослые и дети!
В гости снова к ним пришла
Кто? - Красавица... (зима)
Приложение 2
Народные приметы о зиме, сообщение о зимних праздниках, представленные группой №2
С древних времен люди верили в приметы. Благодаря народным поверьям можно было не только узнать о грядущих
событиях в своей жизни, но и предсказать погоду. По сей день многие пытаются предугадать появление заморозков или
оттепели, узнать каким будет лето или как долго будут длиться дожди. Зимой, как правило, наши предки составляли
прогнозы на весну и на лето. Так что же означают приметы зимы и что с их помощью можно узнать?
Народные приметы о погоде
С прилетом снегирей люди узнавали о скорых заморозках и метелях.
Если вы увидели снегиря, то знайте, скоро зима возьмет власть в свои руки и одеваться нужно теплее.
Если снег выпал рано, то и весна будет ранней. Если же земля покрылась толстым слоем снега только к концу декабря
или в январе, то весна ожидается затяжная..
Если вороны каркают и кружат над домами большим стаями — это к морозу.
Кричат воробьи — к метели и вьюге.
Если кошка в доме легла спать на самое теплое место — ждите наступления холодов.
Если зимой в доме появляются мухи и начинают летать по комнате — это к скорому потеплению.
Приметы о будущем
Большинство народных примет зимы предсказывают погоду на несколько недель вперед, а также указывают на
погодные условия лета и весны. Но кроме этого, зимой можно было узнать о своем будущем.
Если увидеть зимней ночью падающую звезду, то будешь счастливым весь год.
Поскользнуться на ровном месте — к радостному известию.
Увидеть на снегу монетку — хорошая примета, предвещающая скорую прибыль.
Зимние праздники:
12 декабря – День Конституции
19 декабря – День Святителя Николая Чудотворца
25 декабря – Католическое Рождество
31 декабря – Последний день года
1 января – Новый год
7 января – Рождество
14 января – Старый Новый Год
19 января – Крещение Господне
25 января – День студента
23 февраля- День защитника Отечества
Любопытные факты про Новый год:
• Новый год на Руси в X-XV веках отмечали 1 марта, а с 1348 – первого сентября
Только по приказу Петра I в 1699 году празднование Нового года было перенесено на первое января.
• Многие интересные факты про Новый год касаются зимней красавицы. К примеру, в России в начале XIX века елки
под Новый год и Рождество ставили только в домах петербургских немцев. Публично ставить елки в столице России
стали только в 1852 году. Главным украшением городских и деревенских домов жителей России елки стали лишь в
самом конце XIX века.
• В 1918 году советская власть ополчилась на елку как главный символ новогодних праздников. Елку отнесли к
категории буржуазных предрассудков, а Рождество вообще запретили. Многие продолжали праздновать Рождество
подпольно, ставить елку было запрещено вплоть до 1935 года. Тогда советской власти пришла идея сделатьНовый год
как главным зимним праздником. Теперь можно было ставить елку снова, но Вифлеемская звезда, традиционно
украшающая верхушку праздничного дерева, теперь стала советской пятиконечной.
1 января стал нерабочим днем – только в 1949 году.
• Необычные факты про Новый год полнятся легендой, которая рассказывает о том, почему елку накануне праздника
украшают именно серебряной мишурой. Когда-то жила бедная добрая женщина, у которой было много детей. Вечером
перед праздником пришла пора наряжать елку, но у нее не было игрушек. Ночью на елку поработали пауки, которые,
переползая с ветки на ветку, оставляли на хвое паутинку. Утром женщина и ее дети увидели прекрасное дерево,
сверкающее серебром.
• Песня «В лесу родилась елочка» была впервые опубликована в 1903 году в детском журнале «Малютка». Правда, тогда
были опубликованы только стихи Раисы Адамовны Кудашевой, но уже через два года композитор Леонид Карлович
Бекман положил стихи на музыку.
• Снегурочку придумали в Советском союзе только в 50-ых годах XX века. Сделали это детские писатели Сергей
Михалков и Лев Кассиль. Именно благодаря им, внучка Деда Мороза стала неотъемлемой участницей детских
новогодних утренников.
Приложение 3
Стихи русских поэтов о зиме, представленные группой №3
Наша зима у поэтов, музыкантов, художников — красавица, порой озорная, порой тихая, словно сон. Вот как она
появляется у А.С. Пушкина, холодная, спокойная и величественная.
Вот север, тучи нагоняя,
Дохнул, завыл — и вот сама
Идет волшебница зима.
Пришла, рассыпалась; клоками
Повисла на суках дубов;
Легла волнистыми коврами
Среди полей, вокруг холмов,
Брега с недвижною рекою
Сравняла пухлой пеленою,
Блеснул мороз…
Но есть в зиме и что-то очень молодое и веселое. Другой поэт, П. Вяземский, встречая зиму, восклицает:
Здравствуй, русская молодка,
Раскрасавица-душа.
Белоснежная лебедка,
Здравствуй, матушка-зима!
Все рады проказам «матушки-зимы». Мороз румянит щеки, пощипывает нос. А снег — легкий, пушистый и очень
скользкий. Санки летят по нему так, что дух захватывает. Весело зимой. А. А. Блок писал:
Внукам-шалунишкам
По колено снег.
Весел ребятишкам
Быстрых санок бег…
Бегают, смеются,
Лепят снежный дом,
Звонко раздаются
Голоса кругом…
В стихах, в музыке всегда передается настроение человека. И тот, кто пишет о природе — звуками, красками, словами
— невольно наделяет ее теми чувствами, что испытывает сам. И тогда луна в стихах становится мрачной и сердитой, а
вьюга выглядит настоящей злюкой.
Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,
На мутном небе мгла носилась,
Луна, как бледное пятно,
Сквозь тучи мрачные желтела,
И ты печальная сидела…
Смолкла буря, наступило светлое и доброе утро, и мы восхищаемся вместе с Пушкиным:
А нынче… погляди в окно:
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит,
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.
А другой поэт, С. А. Есенин, рисует зиму немного грустной. Спокойно и печально звучат строки.
Еду. Тихо. Слышны звоны
Под копытом на снегу.
Только серые вороны
Расшумелись на лугу…
Скачет конь, простору много,
Валит снег и стелет шаль,
Бесконечная дорога
Убегает лентой вдаль.
Зима-волшебница. Она околдовывает всех, кто подвластен ее чарам. Тютчев пишет: «Чародейкою-зимою околдован лес
стоит…» А Сергей Есенин вторит: «Заколдован невидимкой, дремлет лес под сказку сна. Словно белою косынкой
повязалася сосна…»
А сейчас Егор прочитает своё стихотворение, которое он сочинил вместе с мамой.
Е.Солянина «Зимним утром»
Зимним утром, чудным утром
Заблестела вся земля.
И как будто невесомо,
Точно ангелом спустилась,
Снегом белым принакрылась
Наша русская земля!
Так прекрасно, безмятежно,
Стало всё вокруг бело.
И снежинки, словно пчёлы,
Стаями летят в окно.
Приложение 4
Искусствоведы о зиме (сообщение группы №4)
Попробуйте ответить на вопрос: «Какая у нас зима?» Кто-то скажет: «Холодная и снежная», а кто-то возразит: «Вовсе не
холодная и не вьюжная». «Красивая, пушистая и белоснежная!» — восхищенно воскликнет другой.
Наша зима, действительно, очень разная. На первый взгляд, каждый год одно и то же: снег да мороз.
А на самом деле, если присмотреться, она и студеная и с оттепелью, с метелями и с капелью, снежная, да с солнцем.
И день зимой разный! Утро раннее — тихое, неслышное, со съежившимся в морозной синеве солнцем и снегом
хрустящим. А вечер — длинный-предлинный, задумчивый и немножко загадочный, будто сама природа ждет появления
сказки. И сказка приходит, заглядывая в окна домов. Она осторожно подкрадывается к людям из черноты дальнего леса,
из таинственного света луны и неожиданно громкого треска сучьев в замерзшей тишине ночного воздуха.
Многие художники любили зиму и свою любовь они передали в своих работах.
Рассмотрим картину Ивана Ивановича Шишкина «Первый снег»
Картина написана в 1875 году. Посмотрев на произведение, мы видим тающий снег, который образует слякоть. Природа
встревожена приходом зимы, даже лес выглядит озябшим от такой погоды.
Шишкин довольно точно изобразил серое небо, тяжелый подтаявший снег. На полотне царит естественность, здесь нет
ни чего лишнего и выдуманного.
Никита Степанович Крылов «Зимний пейзаж. Русская зима»
Небольшая картина Крылова исполнена теплоты и любви к российскому пейзажу написана в 1827 году. Прост
незамысловатый сюжет: неяркий солнечный зимний день, лес на горизонте, две беседующие крестьянки, еще одна
женщина с ведрами на коромысле движется наискосок к зрителю, а навстречу ей мужик ведет под уздцы лошадь. В 1827
году эта картина Крылова, наряду с другими, была оценена золотой медалью второго достоинства.
Иван Андреевич Пелевин «Дети в санях»
На картине художник изобразил деревенских детей, которые едут в санях, поднимаясь по небольшому склону. С
успехом удалось автору передать морозную и снежную атмосферу русской зимы.
Можно сказать, что ни одно время года так не волшебно, как зима. Летом и весной земля шумит жизнью: шепчутся
листвой деревья, бегут наперегонки озорные волны рек и речушек, луга смеются пестротой трав и цветов, стрекотаньем
и писком насекомых, птиц — все движется, дышит, радуется теплу и свету. Зимой все по-другому. Все живое спряталось
в глубину земли и спит, ожидая солнца. Деревья обнажились, птицы улетели, а те, что остались, не поют и летают зябко
и неторопливо. И чародейка-зима дарит всему этому белому безмолвию новую жизнь: неподвижную, немую,
таинственную. Эта жизнь — жизнь сна, время белой и тихой природы.
Послушайте, пожалуйста, некоторые музыкальные произведения и попробуйте рассказать, какие настроения в музыке о
зиме передал аргентинский композиторАсторПьяццолла и Пётр Ильич Чайковский «Времена года. Зима».
Приложение 5
Синквейн (от фр. Cinquains, англ. Cinquain) — пятистрочная стихотворная форма без рифмы, возникшая в США в
начале XX века под влиянием японской поэзии.
1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна «Зимние слова».
2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка – составь предложение.
5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).
Карточка – помощница №1
Синквейн «снег»
1.Снег
2.Два прилагательных
3.Три глагола
4.Предложение (фраза)
5.Существительное – синоним к слову « снег»
Слова для справок: белый, идёт, пушистый, сыплется, осадки, падает ;
зимний сне… глубокий – летом хле… высокий.
Приложение 6
Карточка – помощница №2
Зимние виды спорта
Биатлон – смешанный вид зимнего многоборья, состоящий из лыжной гонки и стрельбы.
Бобслей– скоростной спуск по ледяной трассе на специальных санях (бобах).
Кёрлинг– спортивная игра на льду. Цель игры: попасть пущенной по льду битой (диск с рукояткой) в мишень.
Скелетон – спуск по ледяной трассе на одиночных санях. Спортсмен лежит на животе, головой вперёд в направлении
движения.
Сноуборд – скольжение по заснеженному склону на специальной доске.
Фристайл– скоростной спуск на лыжах с элементами акробатики.
Шорт – трек – соревнование конькобежцев на короткую дистанцию.
Лыжное двоеборье - вид спорта, сочетающий в своей программе прыжки на лыжах с трамплина и лыжные гонки.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: