Конспект урока "Сложение многозначных чисел" 5 класс


Никитчук Лариса Григорьевна
учитель математики
высшей категории
МКОУ «Унъюганская СОШ №1»
Октябрьского района ХМАО- Югры
урок математики в 5 классе
«Сложение многозначных чисел»
(Это 2-3 урок раздела «Сложение и вычитание натуральных чисел».)
Тип урока: актуализация знаний и умений.
Задачи:
образовательные: закрепление навыков сложения многозначных чисел, применение
действий сложения;
развивающие: развитие логического мышления, интегрированная связь с историей,
искусством, географией;
воспитательные: умение работать в коллективе, слушать одноклассников, четко
высказывать свои мысли.
В процессе обучения формирую следующие УУД:
Личностные УУД:
-внутренняя позиция школьника;
-учебно-познавательный интерес к учебному материалу;
-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
-самоанализ и самоконтроль результата;
-способность к самооценке.
Познавательные УУД:
-поиск и выделение необходимой информации;
-способность и умение учащихся производить простые логические действия
(анализ, сравнение).
Коммуникативные УУД:
-умение объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос,
аргументировать; умение работать в парах, в группе, учитывая позицию собеседника;
организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные УУД:
-контроль при решении типовых заданий и изменённых;
-коррекция;
-оценка.
Планируемые результаты:
Предметные: учащиеся закрепят навыки выполнения действий сложения;
УУД: -планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее выполнения;
-определять наиболее эффективные способы достижения результата;
-оценивать себя, границы своего знания и незнания;
-работать в паре, группе.
Личностные: взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения,
взаимопомощи.
Оборудование: Учебник «Математика» 5 класс, автор Н.Я.Виленкин, карточки с
цифрами и буквами, карточки для индивидуальной, групповой и дифференцированной
работы, фото иллюстраций картин Эрмитажа, раздаточный материал для каждого
ученика, смайлики для рефлексии, путевые листы для контроля и самооценки
учащихся. Компьютер, проектор, экран, презентация.
Вступительное слово учителя.
Добрый день. Я очень рада вас видеть .
Посмотрим друг на друга
Улыбнемся
Ум в порядок приведем
И урок наш начнем.
Я хочу пригласить вас в небольшое путешествие? Путешествовать всегда немного
волнительно ,но я уверенна ,что вместе мы с вами справимся и преодолеем все
трудности, которые встретятся на нашем пути.
Предлагаю эти слова взять девизом нашего пути. (Слайд 1)
Не беда ,что идти далеко,
Не боимся, что путь будет труден.
Никогда не давались легко
Математики знания людям.
Дидактическая игра « Угадай слово»
Вам интересно куда нам предстоит отправиться ? Когда выполните следующее
задание . Дидактическая игра « Угадай слово»:
Перед вами на столе лежат каточки с числами, считаем устно, если ответ на вашей
карточке ,поднимаете её ,показываете всем и выходите к доске.
Число следующее за числом 15? ( 16)
350*0 (0)
Увеличить 53 на 7. (60)
Самое большое двузначное число? (99)
80 уменьшить в 4 раза. (20)
Сложите 13 и нуль. (13)
Сколько цифр используется для записи числа 640 046 ? (3)
Ученики составляют слово. Эрмитаж(Слайд 2)
Зимний дворец у Невы, посмотри!
Жили когда-то в нем наши цари.
Ну а сейчас в нем огромный музей.
Здесь - "Эрмитаж", гордость Родины всей. (Слайд 3)
Эрмитаж это 7 огромных и грандиозных зданий, которые находятся в самом
центре Санкт-Петербурга. В каждом здании находятся настоящие сокровища
Ехать нам предстоит на поезде, а что нужно приобрести, чтобы попасть на поезд? (от
того насколько вы будите внимательны,зависит каком вагоне вы поедите)
Игра «Будь внимательнее» . Правила игры: все учащиеся встают, учитель быстро
диктуется арифметические действия с числами. Ребята про себя вычисляют. Кто
сбился – садится, кто дошел до конца – отвечает. Первый этап: 20:4+5*10-40:3*7
(ответ 140). Второй этап: 25*4-80*3:5*3:6 (ответ 6)
-Подведем итоги: 1) кто сбился на 1этапе –пассажиры общего вагона,ваш цвет
зеленый; 2) кто досчитал до конца на 2 этапе- пассажиры купейного вагона, ваш цвет
красный, 3) остальные –пассажиры плацкартного вагона, ваш цвет голубой.
(Возможна корректировка, с целью чтобы каждый ряд соответствовал определенному
вагону).
-Билеты для путешествия приобретены, а путешествовать мы будем на
математическом поезде ,уверенна, что независимо от того , в каком вагоне вы
оказались, у всех будет отличное настроение.
-У каждого на столе лежит путевой лист , в котором мы будем вести записи в течение
всего нашего пути. Внесём первую: первую запись, если у вас зелёный билет- 1;
голубой -2, красный 3.
Ф.И. ______________________
Будь
внимательнее!
Верно-
неверно.
Сюрпризно-
историческая
Галерейная
Оценка за
урок.
Трудности
Критерии
оценивания
Красный
билет-3
Голубой
билет-2
Зелёный
билет-1
Справился-1
Не
справился-0
Решил задачу
выражением-3
Решил по
действиям-2
Решил с
помощью
доски-2
Задание
купейного -3
Задание
плацкартного-2
Задание
общего-1
«5»-13-15
баллов
«4»-10-12
баллов
- А как называется наш математический поезд?
- Сможем выяснить устное задание « Верно- неверно». Задания для карточек (см.
таблицу) (Слайд 4)