Конспект урока "Проверка действий сложения и вычитания" 2 класс


Тема: Проверка действий сложения и вычитания.
Цель: формировать умение выполнять проверку сложения и вычитания в
пределах 100 (письменные вычисления)
Задачи: развивать внимание, логическое мышление; совершенствовать
вычислительные навыки, умения решать текстовые задачи; воспитывать
интерес к математике. углубить знания учащихся о родной земле, крае, где
мы живем, развивать познавательные способности, формировать любовь к
Родине.
Тип урока: комбинированный.
Компетенции: коммуникативные, социально-трудовые
Виды работы: индивидуальная, групповая, в парах
Оборудование: таблицы с названиями компонентов сложения и вычитания,
интерактивная доска, презентация, для оценивания «Светофор», оценочные
листы, волшебный сундучок с заданиями, индивидуальные карточки для игр,
для домашнего задания,
Ход урока
1.Организационный момент
2. Сообщение темы урока
- Сегодня на уроке продолжим выполнять проверку действий сложения и
вычитания. (Слайд 2)
- Какова цель урока? (ответы детей) научиться выполнять проверку действий
+ и –
Девиз (Слайд 3)
3. Актуализация опорных знаний
Рассмотри записи. О каком правиле они рассказывают (Слайд 4)
а) Игра «Волшебный сундучок» (Приложение 1) (Слайд 5)
Каждая группа вытягивает из сундучка вопрос, отвечают на него (другие
группы оценивают при помощи «Светофора»)
б) Игра «Чтение по алфавиту» (Приложение 2) (Слайд 6)
работа в парах
Решите выражения, прочитайте по алфавиту и вы узнаете, чему посвящен
наш урок? (по очереди решают выражения, записывая ответ и букву, читают
полученные слова) (Слайд 7)
(Независимость Казахстана)
Самооценивание (№1)
Работа в группе (по очереди по кругу решают цепочку)
в)Геометрические цепочки (Приложение 3) (Слайд 8)
Решив цепочку, вы узнаете сколько областей в Казахстане (по кругу,
передавая цепочки вставляют в геометрические фигуры пропущенные числа)
- Сколько областей в Казахстане? (14)
- В какой области мы живём?
(взаимооценивание в группе № 2)
г) Устно реши задачу, обоснуй свой ответ
Самолет из Костаная в Астану летел 1 час 20 мин. А из Астаны в Костанай
80 минут. Могло ли такое быть? Объясни. (Слайд 9)
4. Работа в тетради
а)Решите цепочку и узнайте, сколько лет в этом году исполняется, как
Казахстан стал Независимым государством. (25) (Слайд 10)
(самооценивание №3)
б) Охарактеризуйте число 25 (двузначное, предыдущее 24, последующее 26,
разложить на разряды 2 дес и 5 ед, 20 и 5.)
в) Минутка чистописания (число 25)(Слайд 11)
5. Работа над новым материалом
36 94 94
+58 58 36
- Чем вы будете пользоваться при решении этих примеров?
(алгоритмами сложения и вычитания)
(Коллективное решение примеров с объяснением)
-Прочитайте задание. Каким способом мы будем выполнять вычисления?
-Какое правило нужно помнить при записи примеров столбиком? (Десятки
нужно записывать под десятками, а единицы- под единицами.)
-Решите эти примеры с комментированием и выполните проверку.
-Какие правила проверки вычислений мы знаем? (сложение нужно проверить
вычитанием.)
-Как проверить вычитание? (Сложением или вычитанием.)
Сделайте проверку
6. Проверка понимания и закрепление
а) работа с учебником с 135 № 3 самостоятельно (Слайд 11)
(Взаимопроверка, взаимооценивание №4)
б) Реши задачу (Слайд 12)
В Костанае 33 школы, а в Астане 82. На сколько больше школ в Астане, чем
в Костанае?
(краткое условие с комментированием, решение самостоятельно)(Слайд 13)
амопроверка и самооценивание № 5)
Составьте 2 обратные задачи (Слайд 14)
(взаимопроверка и взаимооценивание № 6)
Физминутка (Слайд № 15)
в) Работа в группах «Математические пазлы» (Приложение 4) (Слайд 16,
17)
(каждой группе раздаются части пазлов , на обратной стороне которых
записаны задания. В середине стола лежат части пазлов. Каждый старается
решить быстрее задание, приклеить часть на место ответа. Если группа верно
справилась с заданием, собирается цветной пазл и получается картина)
1 группа – Байтерек (Слайд №18)
2 группа – Дворец Мира и согласия(Слайд №19)
3 группа – Хан Шатыр (Слайд №20)
4 группа – Столичный цирк (Слайд №21)
(проверка Прием «Колесо») Если цветной пазл получился, то учащиеся
каждой группы у учителя берут информацию о данной
достопримечательности, знакомятся сами и знакомят все группы. (выступает
спикер)
- Кто из вас был в Астане?
- Где вам довелось побывать в Астане?
(Оценивание каждого в группе №7)
г) Логическая задача (Приложение 5)
На летних каникулах Иван, Лейла, Есен и Маша побывали в Астане. В
первый день каждый из них посетил только одну достопримечательность
(Байтерек, Дворец Мира и согласия, Хан Шатыр, Столичный цирк). Какую
достопримечательность в первый день посетил каждый из них, Если Лейла
не была в цирке и не поднималась на Байтерек, а также не развлекалась С
Хан Шатыре, а Маша видела дрессированных медведей. Иван приложил
свою руку в слепок ладони президента. (заполни таблицу)
7. Техника критического мышления. Приём «Верные и неверные
утверждения» (+, -) (Слайд № 22)
Числа при вычитании называют уменьшаемое, вычитаемое, значение
суммы
В сутках 24 часа
Чтобы найти вычитаемое, надо из значения суммы вычесть известное
слагаемое
Самое маленькое трёхзначное число 100
В 3 веках 30 лет
У квадрата все стороны равны
Сумма чисел 25 и 15 равна 40
Разность чисел 100 и 64 равна 46
Задача, в которой два вопроса называется составная
Переместительное свойство сложения звучит так: От перестановки чисел
значение не изменяется
(Взаимопроверка -, +, -, +, -, +, +, -, +, - взаимооценивание № 8) (Слайд №
23)
8. Инструктаж по выполнению домашнего задания (разноуровневые
карточки) (Приложение № 6) (Слайд № 24)
9. Рефлексия (Слайд № 25)
Продолжи фразу: (по цепочке)
Сегодня на уроке я научился……
На уроке я узнал…
На уроке я смог
На уроке я помог …
У меня получилось ….
Особенно мне понравилось…
Мне было непонятно …
Было трудно, но я справился ..
Мне захотелось …
Подведение итогов (подсчет баллов в оценочном листе) Приложение № 7
Отметка за урок.