Конспект урока "Приёмы запоминания таблицы сложения" 1 класс


Название работы: урок по математике в 1 классе на тему:
«Приёмы запоминания таблицы сложения».
Автор: Свиташева Анна Сергеевна - учитель начальных классов
Место работы: муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №64
Предмет: математика.
Тема: «Приёмы запоминания таблицы сложения».
Продолжительность урока: 40 минут.
1 класс
Конспект урока математики проводится в форме дидактической игры
«Путешествие» как элемент интерактивной технологии диалогической части.
Тема: «Приёмы запоминания таблицы сложения».
Цель: создать условия для организации личностно-ориентированной среды
при изучении темы «Приёмы запоминая таблицы сложения».
Задачи урока:
1. Образовательные:
1. способность развитию умения читать и преобразовывать
таблицы;
2. уметь использовать переместительное свойство сложения;
3. уметь составлять математические рассказы по рисунку;
4. уметь использовать свойства сложения для облегчения её
запоминания.
2. Развивающие:
1. развивать математическую речь, логическое мышление, способ-
ность воспринимать и понимать прочитанное, отвечать полными
ответами, рассуждать;
2. развивать память, внимание, творческие способности.
3. Воспитательные:
1. воспитывать познавательный интерес, самостоятельность в по-
лучении знаний, бережное отношение к природе;
2. прививать аккуратность и последовательность при выполнении
устных и письменных работ.
Тип урока: Изучение нового материала.
Ресурсы: интерактивный комплекс, презентация: цветные картинки
с изображением леса, птиц, цветов, зверей, разноцветные
кружки для определения психологического настроя детей;
учебник И.И. Аргинская «Математика, стр. 16-17.
План урока:
I.Организационный момент.
П. Сообщение темы и целей урока.
Ш. Актуализация и проверка опорных знаний.
1.Устный счёт.
2. Работа с таблицей сложения.
IV. Изучение нового материала.
1. Гимнастика для глаз.
2.Составление математических рассказов.
3. Беседа о правилах поведения в лесу.
4. Геометрический материал.
5. Физ. Минутка.
V. Закрепление по теме урока.
1. Игра: «У кого из друзей правильный ответ?»
2. Индивидуальная работа с карточками для счёта.
VI. Рефлексия.
Ход урока.
I.Организационный момент.
Дети, давайте мы поприветствуем друг друга. Зовут меня Анна Сергеевна
и я проведу у вас урок математики.
«Здравствуйте, дети! Садитесь»
Когда мы говорим «Здравствуйте», мы желаем здоровья и мира
родным, близким, знакомым и незнакомым людям. Как приятно произносить
такие слова и как приятно их слышать!
Посмотрите на доску и опишите нарисованное солнышко (слайд 1). Оно
какое? И это солнышко Вам улыбается, надеюсь на то, что урок наш пройдёт
увлекательно и интересно для Вас.
П. Сообщение темы и целей урока.
На уроке мы будем работать с таблицей сложения (слайд 2), вспомним
переместительное свойство сложения и будем составлять математические
рассказы.
Посмотрите, ребята, нам кто-то прислал письмо. (Беру конверт и читаю
загадку).
Он хозяин в лесу очень важный и строгий,
А зимой спит в удобной, уютной берлоге:
Ты его не тревожь, ты его не буди,
Ты и в гости, зимою, к нему не ходи.
Если вдруг он проснётся, то станет реветь, -
Так умеет реветь только мишка - ( Медведь)
(Слайд 3) Медведь хозяин леса он следит за тем, кто не бережёт природу.
И очень хочет послушать Мишка как, Вы, дети, любите и охраняете природу.
И вручает он Вам вот такие бочонки, они не с мёдом, а с интересными
математическими заданиями.
Ш. Актуализация и проверка опорных знаний.
1.Устный счёт.
Вставь пропущенные цифры: 1, …, 3, 4, …, 6, …, 8,9, … .
Сосчитай от 1 до 10 и обратно (слайд 4).
Вспомним состав чисел. Мишка-Топтышка расставил на лесной полянке
улья. В ульях спрятаны цифры, отгадайте их (слайд5,6).
2. Работа с таблицей сложения.
Приступим к выполнению №1.
Простым карандашом запишите суммы чисел.
Сравним записи в каждом столбике. Что можно заметить?(Цифры
поменяли местами, а сумма одинаковая).
Какое следует из этих записей правило? (От перестановки слагаемых сумма
не меняется)
6+1=7 4+5=9
1+6=… 5+4=..
Мишка-Топтышка приготовил, Вам бочонки с таблицей сложения
(слайд 7,8). Найдите значения сумм в каждом столбике. Какое свойство
сложения помогло найти значения сумм? (Переместительное). Найди в
таблице сложения пары равенств, к которым можно применить
переместительное свойство сложения. Зачеркни в них второе равенство,
например, 1+2 и 2+1 зачеркнём выражение 2+1.
Сравни выражения с таблицей внизу. Запомни данную таблицу.
IV. Изучение нового материала.
1. Зрительная гимнастика (слайд 9)
Вот стоит чудесный лес!
В нем много сказок и чудес!
(Выполняют круговые движения глазами).
Слева - сосны, справа – ели.
(Выполняют движения глазами влево – вправо).
Дятел сверху, тук да тук.
(Выполняют движения глазами вверх – вниз).
Глазки ты закрой открой
И скорее на урок!
2. Составление математических рассказов.
Идём мы с Вами по таёжному лесу и видим … . .На (слайде 10) картинку,
работайте в парах. Составьте два математических рассказа и по каждому
рассказу запишите простым карандашом в табличке №2 сумму и найдите
её значение. (Дети записывают 4+5=9, 8+1=9).
3. Беседа о правилах поведения в лесу (слайды 11-13).
- А как надо вести себя в природе? (беседа)
Показываю слайды, обсуждаем.
4. Геометрический материал.
№3. Соедини концы каждой ломаной отрезком. Сколько звеньев у первой
фигуры, второй и третьей. Для каждой ломаной назовите сумму, в которой
одно слагаемое - число данных звеньев, а другое слагаемое – число новых
звеньев. Найдите значение суммы. 3+2, 7+1 и т.д.
5. Физ.минутка (слайд 14)
Топай, мишка,
Хлопай, мишка,
Приседай со мной, братишка.
Руки вверх, вперед и вниз.
Улыбайся и садись.
V. Закрепление по теме урока.
1. Игра: «У кого из друзей правильный ответ?» Слайд 15
К числовым выражениям подберите значение сумм. У какого из животных
верный ответ.
2. Индивидуальная работа с карточками.
Детям раздаются индивидуальные карточки с примерами.
VI. Рефлексия. Слайд 16.
-Кто чувствовал себя на уроке уверенно, комфортно? Поднимите зелёный
кружок.
- Кому понравилось путешествие в природу? Поднимите жёлтый кружок.
- Кто допустил ошибку на уроке, но понял её и исправил? Поднимите
красный кружок.
- Какое свойство сложения мы применили на уроке?
- Спасибо за старание!
№1.
6+1=7 4+5=9
1+6=… 5+4=…
1+1=2
2+1=3 2+2=4
3+1=4 3+2=5 3+3=6
4+1=5 4+2=6 4+3=7 4+4=8
5+1=6 5+2=7 5+3=8 5+4=9
6+1=7 6+2=8 6+3=9
7+1=8 7+2=9
8+1=9
№2.
1.
2.
№3
1
+
=
1
=
1
3
=
1
4
=
1
+
5
=
2
+
=
2
=
2
3
=
2
4
=
2
+
5
=
3
+
=
3
=
3
3
=
3
4
=
3
+
5
=
4
+
=
4
=
4
3
=
4
4
=
4
+
5
=
5
+
=
5
=
5
3
=
5
4
=
6
+
=
6
=
6
3
=
7
+
=
7
=
8
+
=
1
+
=
1
=
1
8
=
2
+
=
2
+
3
+
=