Конспект урока "Единица времени - век. Таблица единиц времени" 4 класс

Тема урока: «Единица времени-век. Таблица единиц времени.»
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Цель: сформировать у обучающихся понятия о веке, как единице
измерения времени и научить определять век по ленте времени.
Предметные результаты:
- формировать представления детей о единицами времени (секунда,
минута, час, неделя, месяц, год, век)
- формировать навыки решения задачи с использованием единиц времени;
- совершенствовать навыки выполнять арифметические действия.
Личностные УУД
- формировать положительную мотивацию к обучению;
- проявляют интерес к изучению темы;
- желание применять приобретенные знания и умения
Регулятивные УУД
-формировать умение концентрировать внимание;
- планируют свою деятельность в рамках урока
-составление плана и последовательности действий
Познавательные УУД
-формировать умение сравнивать, анализировать, обобщать информацию,
проводить аналогии и делать выводы
Коммуникативные УУД
- учитывают разные мнения в рамках учебного диалога
- адекватно взаимодействуют при выполнении учебного задания и
приходят к общему решению
Литература: Математика. 4 класс, 1 часть / М.И. Моро, М.А. Бантова,
Г.В. Бельтюкова
Оборудование: Презентация, учебник, раздаточный материал.
1.Мотивация к познавательной
деятельности.
Здравствуйте, дети, садитесь. Сегодня я
проведу у вас урок математики. Меня зовут
Наталья Викторовна.
Ну-ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте?
Всё ль в порядке?
Ручка, книжки и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать только лишь оценку
“5”!
Начинается урок.
Приветствие учителя.
2.Актуализация знаний и пробное учебное
действие.
Ребята, сегодня урок будет необычный. Вы
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
узнаете много нового и интересного. Но для
начала давайте проверим, какой багаж знаний
мы возьмем с собой.
Давайте разделимся на пары. Ребята, у вас на
столах лежат карточки. Посмотрите на них
внимательно. Все ли звдесь верно?
Правильно, здесь допущены ошибки. Давай
мы с вами их исправим. Работаем по цепочке.
Какая ошибка допущена в первой карточке?
Какая ошибка во второй карточке?
Ребята, какую ошибку допустили в третьей
карточке?
Что вы можете сказать про четвертую
карточку?
Верно!
Есть ли в пятой карточке ошибки? Если есть,
то какие?
Ребята, есть ли ошибка в шестой карточке?
А что вы можете сказать про карточку номер
7? Увидели вы здесь ошибки?
Ребята, а что такое величина?
А какие вы знаете величины?
Нет.
В минуте 60 секунд, а не 65
1 час-это 60 минут, а не 100
24 часа-это сутки, а не 2 дня
Ошибка есть. 5 минут= 300 сек
Есть. 2 минуты-это 120 секунд, а
не 360
Нет
В карточке нет ошибок.
Величина- это то, что можно
измерить.
массы, длины, времени,
3. Локализация индивидуальных
затруднений.
Ребята посмотрите на слайд и определите,
когда происходило событие
2 часа назад…
3 дня назад..
Через 30 минут…
В середине 20 века
Ребята, а что такое век?
Кто может сформулировать тему нашего
урока?
Чему мы должны научиться?
8.40 значит в 6 ч 40 мин
сегодня 6 ноября, тогда 3 ноября
9:20
1950
Единица времени.
Единица времени-век. Таблица
единиц времени.
Научиться определять век по
дате.
4. Построение выхода из затруднения
Ребята, чтобы проверить все наши
предположения и закрепить имеющиеся
знания, предлагаю Вам посмотреть на ленту
времени
Представить ход времени, можно построить
линию времени – прямую, на которой
отмечают последовательно разные годы. Вот
как она выглядит.
Точку, которую договорились считать
началом нашей эры, то есть современного
летоисчисления, на линии времени
обозначили нулём. Все события, которые
происходили до нашей эры можно
расположить слева от нулевой точка. А
события нашей эры – справа от неё. Первый
век включает в себя годы с первого по сотый.
Второй век – от сто первого по двухсотый.
Третий – от двести первого по трёхсотый. И
так далее.
Наша планета Земля существует более
четырёх с половиной миллиардов лет. А о
том, сколько существуют люди, учёные
спорят до сих пор. Некоторые из них
предполагают, что человек появился
примерно три миллиона лет назад.
Так откуда же появился современный отсчёт
времени? Во многих странах мира
исповедуют христианскую религию.
Христиане верят в то, однажды на землю
пришел Бог. Они стали вести счёт лет от
предполагаемого года рождения Христа.
Постепенно такое летоисчисление было
принято в большинстве стран мира. А
предполагаемое время рождения Иисуса
Христа нулевой точкой отсчёта нашего
времени, которое называют «наша эра».
Ребята, а до этого события было время?
А о том, что было до этого времени, говорят
«до нашей эры».
Как вы думаете, к какому веку относится
пятьдесят первый год?
Так как число пятьдесят один входит в
первую сотню, мы говорим, что пятьдесят
первый год был в первом веке
А кто знает, в каком веке мы живем?
Как перевести более мелкую единицу
времени в крупную, т. е как по году
определять век?
Для этого составим алгоритм. (слайд)
-прочитать число;
-определить количество сотен, чтобы понять,
сколько веков прошло;
-записать следующий по счету век
Посмотрите на слайд и попробуйте
самостоятельно определить век
1799год
К 1 веку
В 21
Что нам для этого нужно сделать?
С чего нам нужно будет начать?
Правильно. Какое число получилось?
Что мы сделаем следующим этапом?
Какое количество сотен у нас получилось?
Что мы сделаем следующим этапом?
Ребята, какой же век у нас получился?
Правильно! Молодцы!
Ребята, давайте воспользуемся алгоритмом еще
раз и решим, какой же это век.
1873год
Что нам для этого нужно сделать?
С чего нам нужно будет начать?
Правильно. Какое число получилось?
Что мы сделаем следующим этапом?
Какое количество сотен у нас получилось?
Что мы сделаем следующим этапом?
Ребята, какой же век у нас получился?
Правильно! Молодцы!
Воспользоваться алгоритмом.
Прочитать число.
1799
определим количество сотен,
чтобы понять, сколько веков
прошло
17
Запишем последующий по счету
век
18
Воспользоваться алгоритмом.
Прочитать число.
1873
определим количество сотен,
чтобы понять, сколько веков
прошло
18
Запишем последующий по счету
век
19
Который по счету век наступил в 2 001 году?
Верно! Молодцы!
Продолжаем работать с учебником, давайте
прочитаем задание 248 на стр. 51.
Москва основана в 1147 году. В каком веке
она основана?
Что нам для этого нужно сделать?
С чего нам нужно будет начать?
Правильно. Какое число получилось?
Что мы сделаем следующим этапом?
Какое количество сотен у нас получилось?
Что мы сделаем следующим этапом?
Ребята, какой же век у нас получился?
Правильно! Молодцы!
Ребята, Тамбов основан в 1636 году. Какой
это век?
Что нам для этого нужно сделать?
С чего нам нужно будет начать?
Правильно. Какое число получилось?
21
Воспользоваться алгоритмом.
Прочитать число.
1147
определим количество сотен,
чтобы понять, сколько веков
прошло
11
Запишем последующий по счету
век
12
Воспользоваться алгоритмом.
Прочитать число.
1636
Что мы сделаем следующим этапом?
Какое количество сотен у нас получилось?
Что мы сделаем следующим этапом?
Ребята, какой же век у нас получился?
Все верно! Молодцы!
определим количество сотен,
чтобы понять, сколько веков
прошло
16
Запишем последующий по счету
век
17
5. Реализация построенного проекта
Ребята, давайте откроем учебник на стр. 51 и
выполним задание 247 устно по цепочке.
Сколько лет в 3 веках?
В 10?
В 19 веках?
Сколько веков составляют 600 лет?
1 100 лет?
1 700 лет?
2 000 лет?
Ребята, давайте посмотрим на задание 249.
Кто его хочет нам прочитать?
А.С. Пушкин родился в 1799 г., а умер в
1837г. В каком веке он родился и в каком
умер?
300
1000
1900
6
11
17
20
Родился в 18 веке, умер в 19
веке.
Правильно, А.С. Пушкин родился в 18 веке, а
умер в 19 веке.
Молодцы! Все верно!
А теперь попробуйте определить, о каком
веке я буду вам говорить.
В тысяча семьсот шестьдесят втором году
русской императрицей стала Екатерина
вторая. В каком веке это было?
Ребята, давайте воспользуемся алгоритмом и
определим век по его году.
Что нам для этого нужно?
Какой у нас век получился?
Верно!
Физкультминутка.
-прочитать число;
-определить количество сотен,
чтобы понять, сколько веков
прошло;
-записать следующий по счету
век
18
6. Первичное закрепление с
проговариванием во внешней речи
Задание: определите век по году, и
подумайте, какое событие из истории нашей
страны произошло в этот год. Пользуйтесь
алгоритмом.
988г-
Что нам для этого нужно сделать?
С чего нам нужно будет начать?
Правильно. Какое число получилось?
Что мы сделаем следующим этапом?
Какое количество сотен у нас получилось?
Что мы сделаем следующим этапом?
Ребята, какой же век у нас получился?
А чем знаменателен этот год?
1812 г. -
С чего нам нужно будет начать?
Правильно. Какое число получилось?
Что мы сделаем следующим этапом?
Какое количество сотен у нас получилось?
Что мы сделаем следующим этапом?
Воспользоваться алгоритмом.
Прочитать число.
988
определим количество сотен,
чтобы понять, сколько веков
прошло
9
Запишем последующий по счету
век
10
В этом году было Крещение
Руси.
Прочитать число.
1812
определим количество сотен,
чтобы понять, сколько веков
прошло
18
Запишем последующий по счету
век
Ребята, какой же век у нас получился?
А чем знаменателен этот год?
А теперь я предлагаю составить таблицу
единиц времени.
Начнём с крупных единиц времени. Один век
равен ста годам.
Один год – это двенадцать месяцев. А вот
суток в году триста шестьдесят пять или, в
високосном году, то есть один раз в четыре
года, триста шестьдесят шесть.
В одном месяце может быть тридцать или
тридцать одни сутки, а в феврале их двадцать
восемь или, в високосном году, двадцать
девять.
В одних сутках двадцать четыре часа.
Один час – это шестьдесят минут.
В одной минуте – шестьдесят секунд.
19
Отечественная война.
7. Самостоятельная работа с
самопроверкой по эталону
Ребята, выполните самостоятельную работу
на карточках.
1)В какой записи век не соответствует году?
А) 1478г. – 15 век
Б) 1602г. – 16 век
В) 1961г. – 20 век
2) Сколько минут в 3-х часах:
А) 300;
Б) 150;
В) 180.
3) В каком выражении знак сравнения
поставлен неверно:
А) 1 век 207 лет;
Б) 2 мин. 50 с.
В) 2 ч. 100 мин.
4) Занятия начинаются в 8ч. З0мин. утра – 4ч.
в классе и 1ч. в спортзале. В какое время
заканчиваются занятия?
А) 12ч. 30мин.
Б) 14ч.
В) 13ч. 30мин.
Проверка.( слайд)
В оценочном листе оцените свою работу. (без
ошибок – 5, 1ошибка – 4, 2-3 ошибки - 3)
Б
В
Б
В
8. Включение в систему знаний и
повторений
А сейчас выполняем задание 253 на стр. 51 в
учебнике. Делаем под цифрой 2. Два ученика
выходят к доске, остальные решают в
тетрадях.
Давайте проверим
14 800:100+300
Во сколько действий мы выполним решение?
Что мы делаем первым действием?
1) 14 800:100=
Что мы сделаем вторым действием?
2) 148+300=
Верно! Запишем ответ после знака равно.
(705 487-5 487): 1000*10
Во сколько действий мы выполним решение?
Что мы делаем первым действием?
1) (705 487-5 487) =
Что мы сделаем вторым действием?
2) 700 000:1 000=
В два действия.
Первым действием мы
выполняем деление.
148
Мы к получившемуся числу
прибавим оставшееся.
448
В три действия
Первым действием мы решим
выражение в скобках
70 000
Выполним деление
700
Что мы сделаем третьим действием?
3) 70*10=
Верно! Молодцы!
(563+213) : 8=
Во сколько действий мы выполним решение?
Что мы делаем первым действием?
1) ( 563+213)=
Верно!
Что мы сделаем вторым действием?
2) 776:8
Верно! Запишите ответ после знака равно.
614+774: 9
Во сколько действий мы выполним решение?
Что мы делаем первым действием?
1) 774:9=
Верно!
Что мы сделаем вторым действием?
2) 614+86=
Верно! Молодцы! Все верно!
Давайте выполним с вами задание 252 на стр.
51.
Выполним умножение
7000
В два действия.
Первым действием мы решим
выражение в скобках
776
Полученное число поделим на 8
97
В два действия.
Первым действием мы
выполним деление
86
Выполним сложение.
700