Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Измерение площади с помощью палетки" 4 класс

Тема урока: «Измерение площади с помощью палетки»
Тип урока: Открытие нового знания
Цель: знакомство со способом измерения площади фигуры с помощью палетки.
Предметные
научить выполнять приближенное вычисление площадей; познакомить с вычислением площади криволинейных фигур с
помощью палетки по алгоритму; развивать мышление, внимание, память.
УУД, формируемые на уроке:
Личностные:
-повышать интерес к новому материалу, касающемуся конкретных фактов;
-формирование навыков здорового образа жизни через включение в досуговую деятельность;
Метапредметные результаты:
Коммуникативные:
-вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное);
-планировать свою деятельность по решению учебной задачи во внешней речи;
- сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий,
корректно сообщать товарищу об ошибках;
Познавательные:
-выполнять универсальные логические действия:
(анализ, синтез, выбирать основания для сравнения, выстраивать логическую цепь рассуждений);
Регулятивные:
-понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;
-учиться выполнять действия по заданному алгоритму
- определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе выполнения задания.
-отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения;
Тип урока: урок открытие нового знания
Этапы урока
Деятельность учителя.
Деятельность учащихся.
1.Мотивация
самоопределени
- Сегодня у нас гости, повернитесь, поприветствуйте. Ровно встали, подтянулись и друг другу
улыбнулись. Тихо сели. Урок приносит радость, когда мы мыслим и дружно работаем.
Пожелаем друг другу успешной работы.
Самоорганизация
е в деятельности
2Актуализация и
фиксирование
инд затруднения
В пробном
учебном
-Откройте тетради и запишите сегодняшнее число.
Какая главная задача на уроке математики стоит перед нами?
- Перед вами лежат листы самооценки, в течении урока вы будете оценивать сами себя, по
ходу выполнения заданий.
Начнем работу с разминки для ума. Посмотрите на слайд 1
Что вы увидели? Ваша задача составить верные равенства
Составьте равенства.
10см 1кв.см 1000кг 1 дм 1т 60 мин 1 ч.
( Проверка по эталону) Слайд 2 (оцените себя в листе) самооценки
Что вы заметили? Единица измерения какой величины стала лишней?
И так определите тему нашего урока? (На листе самооценки у вас есть лесенка успеха,
изучения темы площадь нарисуйте схематично человечка там это вы где вы находитесь в
этой теме)
- Я думаю, вы догадались, что тема нашего урока будет связана с площадью. Что вы знаете
о площади? Слайд 3 Площадь- внутренняя область фигуры.
- Что такое площадь?
-Вспомните, Какие способы измерения и сравнения площади фигур вам известны? на
глаз, наложением одной фигуры на другую, разбиение на квадраты По формуле. Слайд 4
Составление равенств
Работа по лесенке успеха
-
действии
3. Выявление
причины и
места
затруднения
4. Построение
выхода из
затрудення
5 Реализация
построенного
проекта
6. Первичное
закрепление с
Запишите ее, сравните с моей. Проговорите ее
А для чего нам пригодится умение находить площадь в повседневной жизни?
Практическая работа: Перед вами лежат две фигуры. Попробуйте вычислить у них
площади.
Чему равна площадь квадрата, Площадь второй фигуры? Вы смогли вычислить? Почему?
Можем ли мы найти ее по формуле Так как же нам найти площадь данной фигуры?
У вас в конвертиках лежит прозрачная пленка
Что же это за приспособление? (от франц. Паллет - «пластинка, планка») Найдите ответ в
учебнике на с. 43. Вот как она выглядит. (Демонстрация палетки) Давайте уточним тему
нашего урока. И главную задачу Слайд5
Рассмотрите вашу палетку, чему равна её сторона. (Слайд 6)
Давайте подумаем, как можно с помощью палетки измерять площадь. (Ответы детей)
У нас практическая работа, давайте измерять - у вас есть овал, у меня на экране свой.
Обозначим последовательность действий. (Слайд 7) план
У всех разное количество целых квадратов. Почему? (Кто как наложил палетку)
Остались ещё нецелые квадраты. Что делать с ними? Дети высказывают свои предположения.
(Проверка по учебнику с. 43)
(Общее количество поделить на 2. Что делать далее? Сложить результаты.)
Практическая работа
Работа с палеткой
Проговаривание алгоритма
проговаривани
ем во внешней
речи
7 Физ. пауза
8.
Самостоятельн
ая работа с
проверкой по
эталону
9. Включение в
систему знаний
.
Почему значение площади получилось примерное? (Округляли результат неполных клеток,
по-разному накладывали палетку)
Чтение вывода в учебнике Еще раз к слайду 7
Организация отдыха Мозговой штурм стр 43 цепочка
№191 работа по учебнику Слайд 8)
-
Ребята, давайте посмотрим с практической точки зрения, пригодится ли вам в жизни знание и
умение находить площадь фигур? (Слайд 9)
Представьте, что кто- то из вас строители, а кто-то , а может быть маляры, которым нужно
покрасить пол. Вам дано задание в конвертах
1 ряд: Представьте, что вы строители. Вам нужно рассчитать площадь стадиона. У вас
фигуры синего цвета. Масштаб в 1кв см= 1кв.м.
2 ряд: Представьте, что вы маляры, вам нужно покрасить пол.
3 ряд: Представьте, что вам ниужно сделать пляж Масштаб в 1 кв у вас желтые)
Проверка Слайд 10
Резерв: №195 по рядам
Выполнение упражнений
Практическая работа с
фигурами
10 Рефлексия
Подведем итог:- Какую цель вы поставили в начале урока?
- С помощью какого инструмента вы научились находить приближенное значение площади
фигуры?
- Проговорите алгоритм измерения площади с помощью палетки.
-Оцените себя по шкале трудности Слайд 11
Продолжите фразы:
-Я сегодня научился…
- Мне понравилось…
- мне еще трудно Поработайте с лесенкой успеха, продвинулись ли вы в своих знаниях по
теме нахождение площади?
Закончим наш урок фразеологизмом ( Слайд 12)
Домашнее задание на выбор
№ 193 и найти площадь фигуры на полях или № 193 и творческое задание: Узнайте
площадь своей ладони.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: