Конспект урока "Решение задач на разностное сравнение чисел. Закрепление" 1 класс


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3»
г. Белёва Тульской области
Конспект урока по математике
в 1 классе
« Решение задач на разностное сравнение чисел.
Закрепление.»
« В гостя у пчёлки Майи»
Подготовила
учитель начальных классов
Гришечко Ирина Анатольевна
г.Белёв 2017 г.
Тема: « Решение задач на разностное сравнение чисел. Закрепление»
Цели и задачи:
Образовательные:
Повторить состав чисел;
Закреплять умение решать задачи на разностное сравнение
Закрепление изученных случаев сложения и вычитания в пределах 10; сравнение
чисел и выражений;
Развивающие:
Развивать познавательную активность учащихся;
Развивать умение работать сообща, парами, коллективно;
Развивать умение следовать заданным вербальным инструкциям учителя;
Развивать память, мышление, гибкость ума, воображение, внимание.
Воспитывающие:
Воспитывать активность, любознательность, заинтересованность, ответственность.
Планируемые результаты учебного занятия :
Предметные:
отрабатывать навыки сложения и вычитания в пределах 10;
читать, записывать и сравнивать числа в пределах 10;
развивать умения выяснять, на сколько предметов больше (меньше) в одной из
двух сравниваемых групп;
научиться решать задачи на разностное сравнение чисел;
развить умение анализировать условие задачи, планировать ход решения задачи;
Метапредметные :
регулятивные
понимать, принимать и сохранять учебную задачу;
определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке с помощью
учителя;
определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя;
учиться отличать верно выполненное задание от неверного;
самоконтроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным
эталоном;
осуществлять самоконтроль и самооценку;
коммуникативные
участвовать в диалоге на уроке, уметь выражать свои мысли;
отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;
слушать и понимать речь других;
участвовать в паре;
познавательные
ориентироваться в материале учебника и находить по заданию учителя нужную
информацию,
формировать умение выделять основу для сравнения, проводить сравнение,
выстраивать цепочку логических рассуждений при решении задач логического
содержания;
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с
помощью учителя.
Личностные:
способствовать развитию интереса к математике, формировать интерес к учебной
деятельности;
формирование границ собственного знания и «незнания»
Оборудование: карточки с числами от1 до 10( индивидуальные), картинки с
изображением пчёл и цветов, Карточки с математическими выражениями, проектор,
компьютер, презентация, геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник,
прямоугольник., тетради., цветок.
Ход урока.
I.Организационный момент.
Вот и прозвенел звонок.
Начинается урок.
Очень тихо вы садитесь
И работать не ленитесь.
II.Актуализация знаний.
Ребята, у нас сегодня необычный урок. Мы отправляемся в гости. На уроке нас ждут удивительные
и непредвиденные ситуации, чтобы их преодолеть потребуются ваши знания, умения,
взаимопонимание и дружба. А к кому вы сейчас сами догадаетесь.
Слайд 1-2
Устный счет.
Правильно, мы отправляемся в гости к пчелке Майе. Она предлагает нам вспомнить состав чисел и
поиграть с ней в игру « Пчелки»
У каждого улья свой номер. Мы должны помочь пчелкам найти свой улей. Сумма чисел на
ведерках двух пчел должна быть такая же, как и номер улья.
( У детей карточки с числами от 1 до 10. Показывают состав чисел, затем сверяются с игрой)
III. Работа по теме урока.
1 Закрепление изученного материала.
Пока пчелки раскладывают мед, давайте откроем тетради и запишем число.
(Минутка чистописания. Число 5)
Пчелки выложили весь нектар и полетели за новым. Они прилетели на полянку.
Слайд 2
Сколько на ней цветов? ( 4)
А сколько пчел? ( 6)
Кого больше? Чего меньше? Как узнать на сколько пчел больше чем цветов? Запишите
решение этой задачи в тетрадь.
2. Физкультминутка для глаз
Ах, как долго мы писали, Глазки у ребят устали. (Поморгать глазами.)
Посмотрите все в окно,
(Посмотреть в окно в даль.)
Солнце в небе высоко.
(Посмотреть на небо.)
Руки за спину, головки назад.
(Закрыть глаза, расслабиться.)
Глазки пускай в потолок поглядят. (Открыть глаза, посмотреть вверх.)
Головки опустим - на парту гляди. (Вниз.)
И снова наверх - где там лампа висит? (Вверх.)
Мы глаза сейчас закроем,
(Закрыть глаза ладошками.)
В классе радугу построим, Вверх по радуге пойдем,
(Посмотреть по дуге вверх, вправо и вверх - влево.)
Вправо, влево повернули.
И на доску все взглянули…
Наши глазки отдохнули.
3.Закрепление изученного материала.
1).Майя проведала свой дом и полетела дальше. ( Слайд 3) Она встретила двух пчел,
которые сидели на лавочке и о чем-то размышляли. Когда Майя подлетела к ним, то
услышала, что они никак не могут разобрать задание, которое получили в пчелиной
школе. Майя решила им помочь, ведь она очень любила учиться. И мы давайте тоже
решим вместе с ними это задание.
- Что мы видим на экране? ( Знаки < , >,ъ )
-Какой знак лишний? Почему? (Ъ)
-Когда в математике мы используем эти знаки? ( Когда сравниваем числа)
-Как называются такие выражения , где есть цифры и знаки? ( неравенства)
Давайте поставим знаки >,<,=, чтобы получить верные неравенства. Записываем в тетрадь
самостоятельно.
9 * 7
4 * 8-4
5+2 * 6
3+3 * 0 + 7
Давайте проверим. ( Слайд 4) Возле каждого правильного ответа на полях карандашом
поставьте +
2)Продолжая своё путешествие Майя встретила своего друга Кузнечика ( Слайд 5)
Он решил задать Майе интересные задачки. Давайте и мы попробуем их решить.
У Бабы – Яги на носу 6 бородавок, а у Кощея Бессмертного на 3 бородавки меньше. Ск.
бородавок на носу у Кощея ?
Вини Пух съел на завтрак 3 горшочка меда, на обед 8 горшочков. На сколько больше
горшочков Вини Пух съел за обедом, чем за завтраком?
Аленушка нашла 7 грибов, а Иванушка 5 . На сколько меньше грибов нашел Иванушка?
3)Физкультминутка вместе с друзьями Майи.
4) На одной из полянок Майя повстречалась со своим другом Вилли. ( Слайд 6) Они решили
вместе подготовить домашнее задание. Вилли боялся , что задание очень трудное и он не сможет
его решить, но Майя успокоила его и сказала, что друзья всегда помогают друг другу. Давайте и
мы поможем Майе и Вилли выполнить их домашнее задание.
(Задание напечатано на листочках.)
1 + 6 + 1 = 8 4 + 2= 7 3 - 1=
5 4 + 1 = 1 + 6 + 2 = 4 + 2 + 1 =
Давайте проверим, правильно ли вы решили. ( проверка по слайду)
- Сравните результаты первых примеров. Какое число больше ? На сколько ?
5)Геометрическое задание.
Пока Майя с Вилли у выполняли задание наступил вечер. Они хотели возвращаться домой, но им
повстречался местный хулиган Моби. ( Слайд7) Он сказал, что не пропустит их, пока они не
ответят на его вопросы .
Давайте поможем им.
Какие это фигуры? ( На доску вывешиваются геометрические фигуры:
-Запишите их название на доске. Посчитайте количество букв в словах.
( треугольник-11, круг -4, квадрат -7, прямоугольник -13)
- На сколько букв в слове квадрат > чем в круг?
-На сколько букв в слове треугольник < чем в прямоугольник?
- На сколько букв в слове треугольник > чем квадрат?
Молодцы! Помогли Майе и Вилли добраться до дома.
IV. Рефлексия учебной деятельности.
- Чему мы научились на уроке ?
- За что вы можете себя похвалить?
-Что не удалось ? Почему?
- Если вам понравился урок , возьмите пчёлок на ваших столах и посадите их на цветок у меня на
доске.
- Ребята, Майя довольна вашей работой. Прочитайте, что она вам написала. ( Слайд 8)
Список использованной литературы:
1.Моро М.И., Бантова М.А. Математика: учебник для 1 класса начальной школы. М.:
Просвещение,2012
2.Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф. Поурочные разработки по математике к УМК
М.И.Моро и др.( « Школа России»)
Использованные материалы и Интернет-ресурсы:
1. Сайт festival.1september.ruarticles/532105/
2. Сайт infourok.ru
3. https://yandex.ru/images/search?text