Конспект урока "Поэма А.Т. Твардовского «Василий Тёркин». Анализ главы «Два солдата»" 7 класс


Коптяева Юлия Валентиновна
Муниципальная бюджетная
общеобразовательная школа Вологодского
муниципального района «Спасская средняя
школа» (МБОУ ВМР «Спасская средняя школа»)
Учитель русского языка и литературы
Любимый «Тёркин».
Тема: Поэма А.Т. Твардовского «Василий Тёркин». Анализ главы «Два
солдата».
Цель: узнать, почему поэма «Василий Тёркин» была одной из любимых книг
солдат-фронтовиков?
Задачи урока: 1. Дать характеристику главного героя и раскрыть его
отношения с другими персонажами.
2. Проанализировать язык и стиль поэмы на примере главы «Два солдата»
3.Уметь анализировать текст, сопоставлять, делать выводы.
Задача учителя: воспитание уважения к литературе военной поры,
понимания её значения для читателей, связь с современностью.
Оборудование: презентация, плакаты на военную тему, раздаточный
материал, «Словарь литературоведческих терминов».
Ход урока
I. Организационный момент.
Целеполагание.
Слово учителя
- На прошлом уроке мы узнали, как создавалась поэма «Василий Тёркин».
Мы также прочитали одну из лучших глав поэмы – главы «Переправа».
- Как печаталась поэма? Как появлялась среди бойцов-читателей? (ответы
учащихся).
- Обратимся к высказываниям о «Книге про бойца» известных поэтов и
писателей.
(Звучит песня «Эх, дороги…), (слайд 1.)
«Василий Тёркин» - лучшее
из всего созданного в войну о войне».
К. Симонов
Поэзия ещё не рождала такой
фигуры, как Тёркин.
Ф. Абрамов
Это поистине редкая книга: какая свобода,
какая чудесная удаль, какая меткость,
точность во всём и какой необыкновенный
народный солдатский язык –
«ни сучка ни задоринки…»
И.А. Бунин
Эти высказывания помогут определить цель нашего урока. (Слайд 2)
- Какова же будет цель нашего урока?
(учащиеся формулируют цель урока), (Слайд 3)
- Как вы думаете, что нужно проанализировать в главе, чтобы ответить на
основной вопрос урока?
(совместное формулирование задач урока), (Слайд 4)
II. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.
- Как Твардовский изображает войну в главе «Переправа»?
(ответы учащихся)
В крови, труде. Лишениях, суровых военных буднях. (примеры из текста)
- В чём состоит подвиг Василия Тёркина в главе «Переправа»? (Слайд 5)
- Накануне изучения поэмы мы посещали школьный исторический музей.
Кто из наших земляков-вологжан совершил подвиг, сходный с подвигом
выдуманного героя Твардовского?
(Краткое сообщение ученика о подвиге В.А. Мушникова - слайд 6).
Вывод по данному этапу урока.
III. Анализ главы «Два солдата».
Обратимся к отрывку из моноспектакля «Василий Тёркин» 1973 года.
Послушаем его в исполнении актёра Олега Табакова.
-Понравилось ли вам чтение? Что вы взяли для себя, слушая мастера?
Проведём собственное исследование главы «Два солдата», чтобы решить
задачи урока.
Работа в группах.
(Задания для 4-х групп учащихся)
1. Какими качествами обладает Василий Тёркин? Приведите примеры
из текста глав «Переправа» и «Два солдата».
2. Почему глава называется «Два солдата»? Как раскрывается тема
войны в разговоре солдат разных поколений?
3. Каким языком написана глава «Два солдата»? особенности стиля
автора. Запишите выводы.
4. Какие из эпизодов глав «Переправа» и «Два солдата» содержат
юмор. Найдите в словаре определение юмора и вспомните. Значение
юмора в поэме (выводы).
Индивидуальное задание для одной из пар.
Сравнить текст народной бытовой сказки «Каша из топора» и эпизод главы
«Два солдата» (шутливый разговор со старухой).
- Закусить бы счёл за честь,
Но ведь нету, бабка сала?
- Да и нет, а всё же есть…
Ответы учащихся
1. Василий Тёркин всеобщий любимец. Это образ собирательный.
Солдаты узнавали себя и своих друзе в Тёркине, поэтому этот герой
был так популярен (слайд 8).
Лучшие человеческие качества Василия Тёркина: смелость, решительность,
сила духа, стойкость и ответственность, весёлость, жизнерадостность,
остроумие, находчивость, простота, душевная открытость, здравый смысл,
выдержка и терпение.
2. Война хоть и не показана в главе, но она за окном, она здесь.
Старика солдата и Тёркина волнует один вопрос: «Победим мы
немца?»
Дополнительные вопросы группе.
- Почему Тёркин ответил не сразу? Сомневается?
Нельзя закусывать, шутить и балагурить, если вопрос столь серьёзный.
Тёркин верит в победу.
- Какая мысль звучит в финале главы?
В финале Василий не один, он в единении со всей родной страной
(слайд 9).
3. Юмор всегда помогал выстоять русскому человеку, отвлечься от
страшных жизненных реалий (примеры из текста).
4. Ещё раз прокомментируем отзыв И.А. Бунина. Поэма написана
простым, доступным языком. Широко используется разговорная речь,
диалоги. В произведении меткий народный язык, шутка, острое словцо.
Индивидуальное задание сравнение русской народной сказки «Каша
из топора» и главы «Два солдата» (заслушиваем ответ) (слайд 10).
Вывод по данному этапу урока.
IV. Комментирование имени героя.
Сообщение ученика.
Тёркин тёртый жизнью; «тёртый калач», много испытавший, повидавший
жизнь. Василий – популярное русское имя.
V. Памятник Василию Тёркину.
1. Статуэтки 40-60-х. Их можно было встретить и в деревенских
домах, и в городских квартирах. Гармонист, очень похожий на героя
Твардовского (слайд 11).
Почему они так популярны?
2. Кому из литературных героев существует памятник?
Дон Кихоту, Тому Сойеру и Геку Финну, Русалочке. Есть памятник и
Василию Тёркину в Смоленске, на родине Твардовского (слайд 12).
Как вы считаете, почему на народные деньги был поставлен этот
памятник?
Василий Тёркин давно стал любимым героем, достоянием народа.
Памятник выглядит так: автор и его герой беседуют.
Обсуждение в группах эскизов памятника Тёркину. Ответы учащихся.
Выводы на данном этапе урока.
VI. Проверочный тест.
1. Основную мысль в главе «Переправа» передают слова:
А) «Берег левый, берег правый»;
Б) «Переправа, переправа!»;
В) «Кому память, кому слава».
2. Мастерство разговорной речи в последней части главы «Переправа»
появляются в:
А) диалоге солдат, стоящих в дозоре;
Б) правдивой картине войны;
В) в последнем четверостишии.
3. Глава «Два солдата» близка по своему колориту:
А) к бытовой сказке;
Б) к балладе;
В) очерку.
4. Героя произведения можно назвать:
А) исключительным;
Б) «своим парнем»;
В) ничем не примечательным.
5. Что автор хотел передать беседой солдат двух поколений?
А) Веру в победу;
Б) душевное родство солдат разных лет;
В) трудную жизнь героев.
VII. Итоги урока. Оценивание.
- Сумели ли мы ответить на вопрос урока?
- Назовите причины популярности книги Твардовского у солдат-
фронтовиков и простых людей?
Популярность Тёркина связана с тем, что он «парень свой» и
«обыкновенный». Что жил он на войне теми же заботами, думами, что и
сотни солдат. Он хороший работник, храбрый воин, славный товарищ,
человек не унывающий в любых обстоятельствах, патриот своей страны.
Василий Тёркин – это собирательный образ талантливого русского народа.
Популярность героя не ослабевает и сейчас. Вот несколько комментариев с
сайта «Кинозал».
- До сих пор не могу без слёз и смеха читать «Переправу», «Гармонь», «О
награде», как это всё здорово!
- Так хорошо, как «Василия Тёркина», не запомнил из школьной программы,
пожалуй, ничего.
- Спектакль с О. Табаковым посмотрел с большим удовольствием.
1. Оценивание за монологические ответы.
2. Домашнее задание: а) мини – сочинение «Почему так популярна поэма
«Василий Тёркин»?
б) составить тест по главам «Переправа» и « Два солдата» ( по
желанию), (слайд 13).