Презентация "Читаем вместе книги Альберта Лиханова"


Подписи к слайдам:
«Читаем вместе книги Альберта Лиханова»

«Читаем вместе книги Альберта Лиханова»

Презентацию к уроку внеклассного чтения подготовила учитель русского языка и литературы Карпусенко Наталья Викторовна МБОУ «СОШ №3»

Цели:

  • Познакомить учащихся с биографией А.А.Лиханова и его произведениями(обзор);
  • Совершенствовать навыки вдумчивого чтения;
  • Воспитывать чувство любви, сострадания и уважения к ближнему.

Методы:

  • анализ текста;
  • беседа по вопросам;
  • составление плана;
  • комментирование эпизодов;
  • работа в группах;
  • работа со статьей;

Средства обучения:

  • портрет А.А. Лиханова;
  • выставка произведений А.А. Лиханова;
  • текст произведения;
  • статья А.А.Лиханова «Закон любви»,
  • Медиапроектор.

Опережающее домашнее задание :

  •   дать характеристику героям,
  •  разделить текст на микротемы.

Знакомство со статьей А.Лиханова «Закон любви».

  • «В мире смуты, где мы оказались, правит беззаконие. Не только вы, совсем юные, но и вполне взрослые люди, оказались в недоумении: то, что вчера было дурно, вдруг стало доблестно. Нравственное оказалось ничем неоценимым хламом, а суетность, делячество, нахрап – передовыми свойствами. Человек в недоумении: неужто же все, чему тебя учили и все, что ты считал ценным – это обман. Минует время, и история хладнокровной рукой оценит отрезок нашего коллективного существования так, как оно того заслуживает. Каждая жизнь – это весы. Кто – то незримый нам взвешивает добро и зло, совершенное нами, и мы не ждем приговора истории – она не отпускает так низко, до судьбы каждого человека. Она судит лишь всех. Мы же проживаем – каждый свое. Никогда ни в чьей судьбе удача еще не перевесила чащу неудачи. И люби другого и воздастся тебе. Нет, никогда не обретешь удачи, если берешь со старухи жалкий рубль за мелочную услугу. За деньги не купишь уважения, благодарности, любви. Именно об этом я хотел сказать своими повестями».

Работа со статьей А.Лиханова «Закон любви». - А. Лиханов –писатель – исцелитель душ, заставляющий нас задуматься над смыслом жизни. Согласны ли вы, ребята, с мнением писателя? Какие слова заставили вас задуматься?

Альберт Анатольевич Лиханов родился 13 сентября 1935 года в г. Кирове. Учился в Кировских школах – начальной № 9 и мужской № 16, которую окончил в 1953 г. Поступил на отделение журналистики филологического факультета Уральского Государственного университета им. М. Горького в Свердловске.

. Первые книги прозы А. А. Лиханова вышли в Кирове в 1959 г. Первая публикация вышла в Москве - рассказ «Шагреневая кожа» в журнале «Юность» в 1962 г.

Основные литературные произведения объединены в трилогию: «Семейные обстоятельства» (1974) – повести «Чистые камушки» и «Обман». Произведения писателя более ста раз издавались за рубежом, по ним сняты фильмы: «Мой генерал», «Команда 33», «Карусель на базарной площади», «Высшая мера».

Творчество А. А. Лиханова отмечено премией Ленинского комсомола, Государственной премией РСФСР. В 1987 г. по инициативе писателя создан советский детский фонд им. В.И.Ленина, который он возглавил. С 1991 г. А.А. Лиханов – председатель Российского детского фонда, а с 1992 г. – президент Международной ассоциации детских фондов.

Постановка проблемы:

  • Взрослые и дети… Два мира с общими проблемами.. Это проявляется в отсутствии взаимопонимания, нарастания взаимного отчуждения. Отсюда – острая необходимость в примере положительной деятельности, в примере, достойном подражания. Всегда ли мы понимаем друг друга – взрослые и дети? Можем ли осуждать поступки старших? Умеем ли мы прощать? Как важно сохранить мир семьи, ее покой и уют. Это зависит в равной мере и от взрослых, и от детей. Повесть А.Лиханова помогает читателям осмыслить свое отношение к действительности, к близким людям. Повесть «Обман» - предостережение, предупреждение: берегите друг друга, дети и родители.

Работа над содержанием повести

  • Задание 1: выделение микротемы текста в каждой композиционной части.
  • Что такое микротема?

  • (Микротема – смысловые фрагменты, каждый из которых по- новому раскрывает тему и основную мысль текста. Все микротемы связаны с темой и основной мыслью всего текста. Границы микротем чаще всего совпадают с абзацами, но и в одном абзаце может быть две микротемы или микротема может занимать два абзаца. Кроме того, есть так называемые «свободные» предложения, которые открывают и заканчивают текст, комментируют мысль, выраженную в микротеме, и поэтому автор может их вынести даже в отдельный абзац)

Работа над содержанием повести

Микротемы:

  • 1.Типичная семья (Сережа и мама).
  • 2.В жизни Сережи появляется Никодим.
  • 3.Сережа преодолел юношеский эгоизм ради счастья мамы.
  • 4.Все рушится: мама умирает.
  • 5.Второй удар-отец жив.
  • 6.Обман Никодима.
  • 7.Кража.
  • 8.Сережа выбирается из «грязи»

Работа над содержанием повести

Задание 2: работа над смыслом названия произведения

Что такое обман?

Есть ли причина для такого названия текста? Какой «обман» имеется в виду?

Работа над содержанием повести

  • Задание 3 : составление кластера (к существительному «обман» подобрать два прилагательных, три глагола , характеризующих данное слово , составить фразу-вывод из четырех слов)

Работа над содержанием повести

  • Задание 3: составление кластера

обман

истинный

унижает

разрушает

душу

взрослы

и детей

отдаляет

разрушает

душу

взрослы

и детей

ранит

разрушает

душу

взрослы

и детей

необходимый

унижает

разрушает

душу

взрослы

и детей

отдаляет

разрушает

душу

взрослы

и детей

ранит

разрушает

душу

взрослы

и детей

Работа над содержанием повести

  • Задание 4 : характеристика героев (приведите примеры поступков героев, качеств , отдаляющих или приближающих их к обману)
  • Мама Никодим

  • обман
  • Серёжа бабушка

Работа над содержанием повести. Задание 4 : характеристика героев

  • Мама
  • Самый близкий человек
  • Обманывала, что отец -летчик.погиб
  • Никодим
  • Казался добрым ,заботливым
  • Оказался жадный, мелочный
  • Организовал поездку всей семьей на велосипедах
  • Слабый человек
  • Мама с ним счастлива
  • Забрал мамину квартиру
  •  
  • бабушка
  • Заботится о Сереже после смерти мамы
  • Помогает спрятаться после кражи,
  • придумывает алиби
  • Сережа
  • Любит маму
  • Украл деньги
  • Переживает за младенца
  • Скрылся в другом городе
  • Вернулся и признался в краже
  •  
  •  

Конкурс думающего читателя.

 

Учащиеся объединяются в три группы, выбирают для анализа одну из цитат и пытаются объяснить смысл, используя текст:

1.Потому что обманув раз, можно обмануть и два. Можно всю жизнь сделать обманом.

2.Если несчастье случилось или не повезло , надо , наоборот, сильней быть……надо самому жизнь двигать.

3.Если бы взрослые лучше детей видели! Внимательнее на них смотрели ! ... как на маленьких взрослых!

Вывод по уроку:

  • Какие проблемы поднял автор в своем произведении? Актуальны ли они в наше время, повесть написана в 1973 году ? Нужно ли их обсуждать ?

Вывод по уроку:

  • Проблемы актуальны и сегодня: сколько подростков ощущают себя обманутыми , никому не нужными ,кто окажется рядом с ними? Смогут ли они выстоять , не свернуть с достойной дороги?
  • Построить мосты между поколениями , объяснить детей взрослым , а взрослых детям- этому посвящено творчество Альберта Лиханова .

. Домашнее задание. К следующему уроку внеклассного чтения прочитать любое произведение А. А. Лиханова и сделать его анализ.