Конспект урока "Н. А. Заболоцкий «Лебедь в зоопарке»" 4 класс


МОУ «Беломестненская средняя общеобразовательная школа
Белгородского района Белгородской области»
Учитель начальных классов Масалова Татьяна Сергеевна
Поурочная разработка 4 класс:
Тема: Н.А. Заболоцкий «Лебедь в зоопарке»
Цели:
Ввести в круг чтения учащихся стихотворение Н.А. Заболоцкого «Лебедь в зоопарке»;
Формировать речевые и читательские умения и навыки детей (закрепить понятия
«рифма», «строфа», «эпитет», «сравнение», работать над выразительностью чтения,
обучать анализу стихотворения);
Развивать речь, мышление учащихся;
Воспитывать любовь к природе.
Оборудование:
Учебник, портрет Н.А. Заболоцкого, магнитофон аудиозапись (Е. Мартынов
«Лебединая верность»), иллюстрации с изображениями лебедей, карточки с заданиями,
выставка на тему «Я хочу, чтоб жили лебеди» (книги, иллюстрации, журналы), лебеди,
панно, блок-схемы для моделирования обложки.
Ход урока:
I. Организационный момент.
- Ребята, сегодня у нас несколько необычный урок. На нем присутствуют гости. Мы
приветствуем их и приглашаем на наше занятие.
II. Проверка домашнего задания.
- На прошлом уроке мы начали знакомиться с творчеством Н.А. Заболоцкого.
Послушаем, как вы подготовились к чтению его произведений.
1. Выразительное чтение стихотворения «Детство».
2. Выразительное чтение стихотворения «Весна в лесу» (в паре).
III. Введение в тему урока.
- Ребята, вы, наверное, уже обратили внимание на выставку и фотографии.
-Кто может сформулировать тему урока?
IV. Формулирование темы урока.
Н.А. Заболоцкий «Лебедь в зоопарке» (переворачивается карточка, на которой записана
тема урока)
V. Работа над новой темой.
1. Введение в тему урока. Работа с иллюстрациями и фото.
- Ребята, скажите, что вы чувствуете, глядя на эти фотографии? (лебедь в природе)
Какое у вас настроение? Что вам хочется сделать? (радостное настроение, хочется
любоваться, рассмотреть поближе).
2. Работа с текстом до чтения.
- А что вы можете рассказать об этом произведении до того, как мы начнем
знакомиться с ним?
(Ф.И.О. автора – Н.А. Заболоцкий; заголовок – «Лебедь в зоопарке»;
жанр – стихотворение; тема – о природе; рифма, четверостишия, запись в столбик).
3. Моделирование.
- А можете ли вы предположить, какие чувства вызовет это произведение у
читателей, какое настроение возникнет у вас после знакомства с этим произведением?
(ответы).
- Хорошо, а теперь давайте познакомимся с этим произведением, и вы сможете не
только узнать его содержание, но и проверить свои предположения. Но сначала давайте
обратим внимание на слова, которые встретятся вам в тексте.
Запись на доске:
Словарная работа.
Грёзы – мечты;
Лоно – поверхность;
Лиловый – «цвета фиалки или темных соцветий сирени, фиолетовый»;
Мантия – широкая длинная одежда в виде плаща;
Аметист – драгоценный камень фиолетового или голубого цвета;
Колеблет – заставляет волноваться поверхность воды;
Изваянье – скульптурное изображение;
Перламутровый переливчатый, серебристо-розовый, напоминающий окраску
перламутра;
Громоздить – беспорядочно класть много предметов;
Лира – струнный музыкальный инструмент.
(Учитель читает вслух, просит объяснить значение знакомых слов.
При затруднении дети обращаются к карточкам-помощникам,
читают слова хором.).
4. Первичное восприятие текста.
А) Слушание (читает учитель).
Б) Проверка предположений (моделирование)
Беседа:
- Ребята, что вы можете сказать о чувствах, которые вы испытывали во время
слушания этого стихотворения? Менялось ли у вас настроение?
(в начале – радостное, веселое; в конце – грустное, испытывали жалость).
-Как вы думаете, на сколько частей можно разделить это стихотворение? (3)
1) Белоснежное диво
2) Зоопарк
3) Песня птицы о счастье весны
( композиция стихотворения)
5. Работа с текстом. Выборочное чтение.
- Поработаем с первой частью стихотворения. Найдите и прочитайте строки, в
которых автор описывает лебедя, обратите внимание, какие эпитеты использует поэт для
описания птицы в 1 и 2 четверостишиях. Как он называет птицу?
(красавица – за внешнюю красоту;
дева – молодость, невинность;
дикарка – скромна, застенчива;
шелковистая – хочется погладить;
высокая, белоснежная, шелковистая головка – нежно)
- Как вы думаете, чувствуется ли отношение автора к птице?
(нравится, он ею любуется).
- Как нужно читать первую часть стихотворения?
(не громко, как бы боясь спугнуть плавающую птицу. Плавно, как будто плывет
сама лебедь (с любовью, нежно, любуясь красотой).
Упражнение в выразительном чтении 1 части
(расстановка логических ударений, хоровое чтение).
Анализ 2 части стихотворения.
- Перед тем, как мы начнем работать со 2 частью стихотворения, мне бы хотелось
еще раз обратиться к заголовку. Автор назвал стихотворение «Лебедь в зоопарке»
(не в небе, не в парке), а что значит, для лебедя жить в зоопарке?
(Значит, быть в неволе).
- С каким чувством нужно читать 2 часть стихотворения?
(с грустью, с горечью, с тоской, жестко, тихо).
-Обратите внимание на то, как автор описывает чувства животных, которые
содержатся в клетках. (В зоопарке плохо это неволя).
Выборочное чтение:
Кричат истомно;
Хвост поджали;
Сидят в отдаленье;
Приделаны к выступам;
Смотрят сквозь забор. (Много глаголов, но они не передают движение, животные
находятся в ограниченном пространстве).
-Обратите внимание на поведение людей (вся столица много людей, парк
маленький, громоздя – теснота)
-Зачем нужны зоопарки? (чтобы люди могли видеть животных и любоваться ими).
-Как ведут себя люди у клеток со зверями? (этаж громоздя на этаж… - для людей
это развлечение, забава).
Упражнение в выразительном чтении 2 части
Анализ 3 части
- Как вы думаете, как нужно читать последнее четверостишие?
(с надеждой и верой в лучшее не смотря ни на что).
Выразительное чтение стихотворения (полностью, вслух).
VI. Слушание аудиозаписи Е. Мартынов «Лебединая верность».
Вступительное слово: Красота этой удивительной птицы не оставляет никого
равнодушным. И это не удивительно, ведь помимо внешнего превосходства лебеди
обладают еще одним качеством, которым не всегда наделены даже люди. Когда лебедям
исполняется 5 лет, они подыскивают себе пару для выведения птенцов, и уже после этого
они никогда не покидают друг друга. Отсюда и пошло выражение «Лебединая верность».
- И сейчас я предлагаю вам послушать песню, которая так и называется «Лебединая
верность» (слушание песни).
- Итак, ребята, вы увидели, что и поэты, и художники, и композиторы в своем
творчестве касались темы красоты лебедей. А как вы думаете, почему и для чего они
создавали свои произведения? (показать красоту и величие птицы, напомнить людям,
чтобы они берегли природу)
- Какова же основная мысль стихотворения Н.А. Заболоцкого?
Вывод: Люди, поместившие животное в зоопарк, не задумываются, что они
запирают красоту в клетку и может быть оставляют детенышей без их родителей погибать
ради забавы.
Проблемный вопрос: Так нужны ли зоопарки, если животные в них страдают?
(Помещать животных в зоопарк нужно в крайних случаях, если животное
пострадало от рук браконьеров или заболело, если у детенышей погибла мать).
-Если человек берет на себя ответственность за животных, то он должен достойно
их содержать, заботиться о них.
-Человек должен охранять лебедей, их численность сокращается, лебеди занесены в
Красную книгу Белгородской области.
Дополнительное задание: высказывания о природе.
VII. Итог урока (оценки прокомментировать).
VIII. Домашнее задание:
с. 95-96, выучить (сильные учащиеся),
читать выразительно, иллюстрация (слабые учащиеся),
всем – выполнить задание в тетради,
* - работа с материалами выставки.
IX. Рефлексия.
-Итак, наш урок подходит к концу, и я предлагаю вам поделиться своими
впечатлениями от урока (карточка – задание №3).
- А сейчас я прошу выпустить из клеток на свободу лебедей, и пусть они украсят
наш класс и подарят нам возможность ещё раз ими полюбоваться.