План - конспект урока "Символика России" 3 класс


План – конспект внеурочного занятия по ФГОС
Кружок « Мой родной край»
Класс - 3 «а»
Тема занятия: « Символика России»
Тип занятия: урок открытий новых знаний.
Технология занятия: элементы кейс - технологии, проектная технология.
Образовательная цель: формирование способности обучающихся к новому
способу действия.
Развивающая цель: Формирование у детей образа родной страны, края, как
Родины. Формирование понятий «символ», « герб», «флаг», «гимн», умение
объяснять эти понятия. Развивать исследовательские навыки.
Воспитательная цель: воспитывать любовь к Родине, уважение к ее символам.
Формирование УУД:
Личностные действия: ценить и принимать базовые ценности « родина», «семья».
Уважение к своей родине, ее символам, семье, радость и гордость от того, что мы
родились и живем в России, учебно-познавательный интерес к новому материалу,
самоанализ и самоконтроль результата,
Регулятивные действия: определять цель учебной деятельности, план выполнения
заданий, определять правильность выполненного задания на основе образца,
учиться корректировать выполнение задания в соответствии с планом, оценка
своего задания, коррекция.
Познавательные действия: уметь извлекать информацию, представленную в виде
текста, иллюстрации, уметь добывать информацию из дополнительных источников,
ставить проблему и решать ее.
Коммуникативные действия: уметь работать в группе, договариваться друг с
другом, участвовать в диалоге, в коллективном обсуждении, слушать и понимать
других, аргументировать свое мнение.
Основные понятия: «родина», « символ», «герб», «флаг», «гимн».
Оборудование: нетбук, интерактивный комплекс, раздаточный материал для
работы в группах (ватман, изображения символов России), музыкальная запись
гимна Российской Федерации, Пензенской области, карта РФ.
Этап
занятия
Действия учителя
Деятельность
учащихся
УУД
1.
Мотивационн
ый этап (1-2
минуты)
- Здравствуйте, ребята. Садитесь.
Настал новый день. Я улыбнулась
вам, и вы улыбнитесь друг другу. И
подумайте: как хорошо, что мы
здесь все вместе. Мы спокойны и
добры, приветливы и ласковы. Мы
все здоровы. Пожелайте мысленно
друг другу что-то хорошее.
Регулятивные УУД:
самостоятельно
организовывать свое
рабочее место.
2. Этап
актуализации
знаний (5 - 6
мин)
Сегодняшнее занятие мы начнем с
красивой песни и красивых
картинок на экране. Внимательно
послушайте и посмотрите и
ответьте на вопрос « О чем мы
сегодня будем говорить на
занятии?»
( показ слайдов с изображением
природы, символов России и т.д.
под песню «Россия»)
- Итак, о чем мы сегодня будем
говорить на занятии?
- А что значит Родина?
- Я просила вас узнать, как
произошло слово «Родина?» Что вы
узнали?
- Ребята, а что вы зовете Родиной?
- Как красиво вы рассказали, что вы
зовете Родиной: это наша страна,
наш край (т.е. область, район, село).
Как называется страна, в которой
мы живем? область? район? село?
У каждой страны есть символы. Я
просила узнать из дополнительного
источника, что такое символ?
Как вы думает, есть ли такие
символы у нашей страны?
Как они называются? А есть ли
символы у области, района, села?
Кто попробует мне их описать?
- Оказывается, вы не все знаете о
символике нашей страны.
Попробуйте определить тему и
поставить цель перед собой.
Учащиеся слушают
песню о России и
смотрят презентацию.
Ответы детей: о России, о
Родине.
Ответы детей.
Стих « Что значит:
Родина моя?»
- В толковом словаре говорится,
что слово «Родина» произошло от
древнего слова «род», которое
обозначает группу людей,
объединенных кровным родством.
А само слово «род» обозначает
древнейшего бога славян РОДА.
Родители, родня, родственники,
родичи, Родина – слова с одним
корнем, близкими по смыслу.
Стихи «Что мы
Родиной зовем?»
Россия.
Символ – изображения,
которые отражают
историю страны.
Есть.
Герб, флаг, гимн.
Дети пытаются
ответить на вопрос.
Цель- узнать о гербе,
флаге, гимне России,
области, района, села.
Личностные УУД:
ценить и принимать
базовые ценности «
родина», «семья»,
«символ». Уважение к
своей родине, ее
символам, семье,
радость и гордость от
того, что мы родились
и живем в России.
Коммуникативные
УУД: участвовать в
диалоге, высказывать
свою точку зрения,
оформлять свои
мысли в устной речи.
Регулятивные УУД:
определять цель
учебной
деятельности.
Познавательные
УУД:
определять круг
своего незнания,
самостоятельно
делать выводы,
перерабатывать
информацию.
Этап
открытий
новых знаний.
( 20 мин)
1. Проектная
деятельность.
2. Постановка
проблемы
3.
Выдвижение
гипотезы
Посмотрите на слайд и давайте
вместе прочтем, что означают эти
слова (герб, флаг, гимн).
Физкультпауза
Сегодня мы работаем в группах, их
четыре. Не забудьте о
распределении обязанностей в
группе и правилах поведения при
работе в группе.
Мы сейчас займемся созданием
проекта « Символика России». Он
будет состоять из двух этапов. 1
этап – наброски проекта. 2 этап –
коррекция и оформление. Перед
вами лежит лист бумаги – плакат,
который вы должны будете красиво
и правильно оформить. Для этого
раздаю кейсы, в которых лежит
материал для оформления.
Раскройте их, выложите материал
на парту и посмотрите, что это
такое.
Попробуйте сформулировать
проблему, которая возникла перед
вами.
Для того, чтобы решить эту
проблему, внимательно послушайте
мое задание. Распределите
содержимое кейса по группам на
парте: гербы, флаги, гимны,
текстовая информация к ним,
заголовки. 5 групп.
Теперь найдите в группе заголовков
самый большой по шрифту
заголовок. (Символика России). А
посмотрите на группу, где у вас
расположены заголовки плаката.
Сколько у вас будет разделов на
плакате.
А теперь подумайте и выработайте
план работы над проектом. У вас в
конце работы должен получиться
результат – плакат « Символика
России», где будет изображение
символов страны, области, района,
села и их описание.
Дети выкладывают
содержимое кейса
(изображения символов
России, области, района,
села)
- Нам необходимо
правильно распределить
символы на плакате.
Какие символы имеет
страна, область, район,
село.
Группы:
Изображения: гербы,
флаги, гимны, текстовая
информация.
Символика России
Дети оформляют плакат.
Личностные УУД:
Ценить и принимать
следующие базовые
ценности: «желание
понимать друг друга»,
«понимать позицию
другого», «родина»,
«терпение». Уважение
к своей родине, ее
символам, радость и
гордость от того, что
мы родились и живем
в России.
Коммуникативные
УУД: участвовать в
работе группы,
распределять роли,
договариваться друг с
другом, слушать и
понимать других,
читать про себя
информацию и
понимать
прочитанное.
Познавательные
УУД:
перерабатывать,
систематизировать
информацию,
выбирать нужную
информацию.
Регулятивные УУД:
самостоятельно
организовывать
рабочее место в
соответствии с целью
выполнения заданий,
определять цель
учебной
деятельности, план
выполнения задания,
самоконтроль.
4. Работа с
эталоном.
( 5- 7 мин)
- Ребята, я вижу, вы закончили 1
этап работы, и теперь я обращаю
ваше внимание на экран. Наступила
минутка описания символов и их
небольшая история, а вы, пользуясь
Дети слушают и смотрят
презентацию символов и
проводят коррекцию
работ по необходимости.
Познавательные
УУД:
систематизировать
информацию,
выбирать нужную
информацию.
моментом, по необходимости
корректируете свою работу.
(электронная презентация )
Физкультминутка для глаз.
Регулятивные УУД:
Самоконтроль и
коррекция.
Рефлексия
( 10 мин)
- Покажите всем Ваш продукт
деятельности – плакат с символами
Родины.
- А теперь в стихотворной форме
опишите государственные символы
России.
Работа с интерактивной доской:
1. Объединить в группы флаги
и гербы.
2. Найти ошибку.
3. Выбрать из предложенных
символов флаг и герб
России.
4. Отгадать загадки.
На прошлом занятии мы начали
проект « Герб семьи». Ведь семья
это наша маленькая родина. И у нас
есть уже результаты, и я прошу
всем продемонстрировать их.
Защита проекта пройдет на
следующем занятии.
Вспомните цель, поставленную в
начале занятия. Ребята, как вы
думаете, мы достигли результата на
занятии? Почему так думаете?
Как бы вы оценили свою работу по
шкале оценки.
Дети представляют
плакаты.
СТИХИ о гербе, флаге,
гимне России.
Дети выполняют
задания.
Личностные УУД:
Уважение к своей
родине, ее символам,
радость и гордость от
того, что мы родились
и живем в России.
Коммуникативные
УУД: участвовать в
коллективном
обсуждении,
осуществлять
контроль.
Познавательные
УУД:
выполнять логические
операции: сравнивать,
синтезировать,
классифицировать.
Регулятивные УУД:
способность к
преодолению
препятствий,
оценивать результаты
своей и чужой
деятельности,
самоконтроль,
самооценка.
Характеристика изменений в деятельности педагога, работающего по ФГОС
Предмет
изменений
Традиционная
деятельность учителя
Подготовка к
уроку
Учитель пользуется жестко
структурированным
конспектом урока
При подготовке к уроку
учитель использует
учебник и методические
рекомендации
Основные этапы
Объяснение и закрепление
урока
учебного материала.
Большое количество
времени занимает речь
учителя
Главная цель
учителя на уроке
Успеть выполнить все, что
запланировано
Формулирование
заданий для
обучающихся
(определение
деятельности
детей)
Формулировки: решите,
спишите, сравните,
найдите, выпишите,
выполните и т. д.
Форма урока
Преимущественно
фронтальная
Нестандартное
ведение уроков
Взаимодействие с
родителями
обучающихся
Происходит в виде лекций,
родители не включены в
образовательный процесс
Образовательная
среда
Создается учителем.
Выставки работ
обучающихся
Результаты
обучения
Предметные результаты
Нет портфолио
обучающегося
Основная оценка – оценка
учителя
Важны положительные
оценки учеников по итогам
контрольных работ