Презентация "Что читаем я и мои друзья?"


Подписи к слайдам:
Слайд 1

  • Проект выполнили:
  • Некрасова Елизавета
  • Тулякова Алина
  • Руководитель:
  • Учитель нач. классов
  • Лебедева Н.А.
  • Исследовательская работа
  • Что читаем я
  • и
  • мои друзья?

  • Проблема:
  • - Почему же многие дети неохотно и мало читают?
  • - Почему из года в год снижается интерес детей к чтению?
  • - Что интересно читать моим сверстникам и читают ли они вообще?
  • - Как возродить интерес школьников к литературе?

  • «Человека всегда можно узнать по тем книгам, которые он читает»
  • Самюэль Смайлс

  • Актуальность
  • -Падение интереса к чтению; -Россияне не самая читающая нация в мире.
  • -«Дети стали меньше читать».
  • Актуальность поднятой нами проблемы подтверждают данные о состоянии читательской культуры школьников, найденные мною в журнале «Школьный библиотекарь»:

  • 1. Любят читать: младшие школьники 43%
  • 2. Не любят читать: младшие школьники 8%
  • 3. Не читают ничего, кроме заданий учителя, 10% школьников
  • 4. Читают на досуге развлекательную литературу - 40% учащихся.
  • 5. Читают познавательную литературу – 21%
  • 6. Читают для самообразования – 10% школьников.

  • Объект исследования:
  • учащиеся начальных классов нашей школы.
  • Предметом исследования :
  • читательские интересы учеников начальной школы.
  • Практическая направленность:
  • -материалы исследования можно использовать учителям во время проведения родительских собраний;
  • - круглых столов, классных часов;
  • - бесед с учащимися о пользе чтения.

  • Цель исследования :
  • – выявление круга читательских интересов, составление читательского досье наших сверстников.
  • Задачи:
  • исследовать какую роль играют книги в жизни учеников;
  • проанализировать отношение одноклассников к чтению художественной литературы;
  • составить рекомендации для повышения интереса к чтению;
  • - провести анкетирование;
  • - представить полученную информацию одноклассникам и родителям в виде презентации.

  • Методы:
  • Частично-поисковый (сбор информации, работа с архивным материалом, поиск литературы по теме).
  • Метод социологического опроса (анкетирование).
  • Метод анализа (обработка анкет, сопоставление данных).
  • Аналитический метод ( выводы, рекомендации) Инструментарий (анкета, состоящая
  • из 11 вопросов).

  • Роль книги в жизни человека.
  • «Книга — это сосуд, который нас наполняет, но сам не пустеет»

  • По данным исследований:
  • не читают книг вообще 37%
  • не покупают газет и журналов 52%.
  • число постоянно читающих за последнее десятилетие уменьшилось с 49% до 26%
  • Международное исследование показало,
  • Россия занимает 43 место
  • среди 65 развитых стран мира.

  • 1. Любишь ли ты читать книги?
  • -да -нет -не очень
  • 2. Что ты больше любишь читать?
  • -книги -газеты
  • -журналы -новости Интернета
  • 3. В свободное время ты предпочитаешь:
  • -читать книги -играть в компьютер
  • -смотретьTV -играть с друзьями
  • -ходить в кино -заниматься спортом
  • -общаться с родными
  • 4. Есть ли у тебя время для чтения?
  • -да -нет -иногда
  • 5. Когда ты читаешь книги?
  • -на каникулах -вечером перед сном
  • -в выходные -в свободное время
  • 6. Что вызывает у тебя интерес к прочтению книги?
  • -рассказ друга, одноклассника, ровесника
  • -совет родителей
  • -просмотр фильма, снятого по мотивам книги
  • 7. Читают ли тебе родители?
  • -да -нет -иногда
  • 8. Берешь ли ты книги в библиотеке?
  • -да –нет -иногда
  • 9. Где ты чаще берёшь книги ?
  • -в библиотеке -дома
  • -в магазине -у друзей
  • 10. В какой библиотеке ты берёшь книги ?
  • -в школьной
  • -в детской городской
  • -в домашней библиотеке
  • - школьной программы
  • 11. Какие книги ты предпочитаешь читать ?-
  • -сказки -книги о животных
  • -фантастика -комиксы
  • -энциклопедии -другое
  • Анкета

Какие же книги предпочитают читать ученики начальной школы ?

  • Фантастика – 0 чел.
  • Юмористические произведения – 3 чел.
  • Приключенческие произведения – 4 чел.
  • Стихотворения – 4 чел.
  • Рассказы о животных – 2 чел.
  • Сказки – 6 чел.
  • Энциклопедии -2 чел.

Самые любимые книги:

  • «Русалочка»
  • «Сказка о рыбаке и рыбке»
  • «Сказка мертвой царевне и о семи богатырях»
  • «Фантазеры»
  • «Бременские музыканты»
  • Детские журналы

Любимый литературный герой:

  • Винни –Пух
  • Карлсон
  • Алиса Селезнева

Любимый писатель.

  • 9 чел.
  • 1 чел.
  • 5 чел.
  • 1 чел.
  • 1 чел.

Сколько же времени уделяют чтению мои сверстники и как часто они читают?

  • В среднем – 30 мин. в день.
  • 74 % из них читают от 1 до 3 часов,
  • 18 % уделяют чтению 4-5 часов,
  • 8 % - более 5 часов в неделю

С какой целью ты читаешь?

  • Любят читать -53%
  • Читают только к уроку
  • литературы -14 %
  • По принуждению родителей -17%

«Чтение для тебя – это…»

  • 41% - отдых, развлечение,
  • 26% - познание нового,
  • 30% - помощь в учебе.

  • Вывод:
  • -Положительно относятся к чтению,
  • -проводят с книгой в среднем 2-3 часа в неделю,
  • -любят читать и выбирать книги по своему вкусу. осознает важность и нужность чтения, роль книги в жизни человека.

  • Как можно улучшить навык чтения
  • следить, чтобы глаза двигались по строчке;
  • стараться понять, о чём читаешь;
  • читать ежедневно вслух и про себя не менее 40-45 мин. в день;
  • читая, обращать внимание на поступки героев, анализировать их, делать для себя выводы;
  • учиться у героев хорошим манерам и хорошим поступкам.

  • - читательские конференции и диспуты, массовые мероприятия;
  • - выпуск плакатов «Читать? Увлекательно!», «Читать – это модно!»;
  • - обзоры книг, статей из газет и журналов;
  • - возрождение культуры и традиции семейного чтения.

Заключение

  • В кругу чтения присутствует литература всех родов и жанров.
  • Часто читаемые книги сказки, детские журналы.
  • Юмористические произведения.
  • Поэзия. рассказы о животных.

  • Ты ищешь знаний, мудрости земной
  • Ты ищешь смысла жизни во вселенной?
  • Найди на полке книгу и раскрой
  • Источник мысли чистый, вдохновенный.
  • Алио Мирцхулава

  • Спасибо за внимание!

  • Использованная литература:
  • «Литература в школе», 1991 №4
  • Лихачёв Д.С. Письма о добром и прекрасном. -М.: Детская литература, 1989
  • Самохина М.М. Кто и что сегодня читает и зачем им это нужно // Новое лиобозрение. - 2001. - № 51
  • Человек читающий. Homo legens. Писатели XX века о роли книги в жизни человека и общества. – М.: Прогресс, 1990
  • Чудинова В.П. Чтение детей России : По материалам исслед. в регионах //
  • Библиотековедение. - 2000. - № 2. - С.62-66.
  • Чудинова В.П. Читающие дети в мире книжной и «электронной» культуры. - М., 2000. - С.55-664.
  • Интернет-ресурсы:
  • 1. Schoollibrary.ioso.ru
  • 2. http://bibsosh2.ru/aktualnye-materialy/dlya-bibliotekarey/31-pomogite- chitatelyu.html
  • 3. http://knigabest.ru/polza_knig.php