Критерии оценивания результатов обучения по литературе


Критерии оценивания результатов обучения по литературе
1. Оценка устных ответов
При оценке устных ответов учитель руководствуется следующими основными
критериями в пределах программы данного класса:
1. знание текста и понимание идейно-художественного содержания изученного
произведения;
2. умение объяснить взаимосвязь событий, характер и поступки героев;
3. понимание роли художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания
изученного произведения;
4. знание теоретико-литературных понятий и умение пользоваться этими знаниями при
анализе произведений, изучаемых в классе и прочитанных самостоятельно;
5. умение анализировать художественное произведение в соответствии с ведущими идеями
эпохи;
6. умения владеть монологической литературной речью, логически и последовательно
отвечать на поставленный вопрос, бегло, правильно и выразительно читать
художественный текст.
Оценкой «5» оценивается ответ, обнаруживающий прочные знания и глубокое понимание
текста изученного произведения; умение объяснить взаимосвязь событий, характер,
поступки героев и роль художественных средств в раскрытии идейно-эстетического
содержания произведения; умение пользоваться теоретико-литературными знаниями и
навыками разбора при анализе художественного произведения, привлекать текст для
аргументации своих выводов; свободное владение монологической литературной речью.
Оценкой «4» оценивается ответ, который показывает прочное знание и достаточно
глубокое понимание текста изучаемого произведения; умения объяснять взаимосвязь
событий, характер, поступки героев и роль основных художественных средств в раскрытии
идейно-эстетического содержания произведения; умение пользоваться основными
теоретико-литературными знаниями и навыками при анализе прочитанных произведений;
умение привлекать текст произведения для обоснования своих выводов; хорошее владение
монологической речью. Однако допускаются две неточности в ответе.
Оценкой «3» оценивается ответ, свидетельствующий в основном о знании и понимании
текста изученного произведения; умение объяснить взаимосвязь основных событий,
характеры и поступки героев и роль важнейших художественных средств в раскрытии
идейно-художественного содержания произведения; знания основных вопросов теории, не
недостаточным умением пользоваться этими знаниями при анализе произведений;
ограниченных навыков разбора и недостаточном умении привлекать текст произведений
для подтверждения своих выводов. Допускается несколько ошибок в содержании ответа,
недостаточно свободное владение монологической речью, ряд недостатков в композиции и
языке ответа, несоответствие уровня чтения нормам, установленным для данного класса.
Оценкой «2» оценивается ответ, обнаруживающий незнание существенных вопросов
содержания произведения, неумение объяснять поведение и характеры основных героев и
роль важнейших художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания
произведения, незнание элементарных теоретико-литературных понятий; слабое владение
монологической литературной речью и техникой чтения, бедность выразительных средств
языка.
Оценкой «1» оценивается ответ, показывающий полное незнание содержания произведения
и непонимание основных вопросов, предусмотренных программой; неумение построить
монологическое высказывание, низкий уровень техники чтения.
2. Оценка сочинений
Оценка знаний по литературе и навыков письменной речи производится также на
основании сочинений и других письменных проверочных работ. Они проводятся в
определенной последовательности и составляют важное средство развития речи.
Сочинение - основная форма проверки умения правильно и последовательно излагать
мысли, уровня речевой подготовки учащихся.
С помощью сочинений проверяются:
а) умение раскрыть тему;
б) умение использовать языковые средства в соответствии со стилем, темой и задачей
высказывания;
в) соблюдение языковых норм и правил правописания.
Объём сочинений должен быть примерно таким: в 5 классе — 1 —1,5 тетрадные
страницы; в 6 классе—1,5-2; в 7 классе — 2-2,5; в 8 классе — 2,5-3; в 9 классе — 3-4, в 10
классе- 4-5; в 11 классе – 5-7. Любое сочинение проверяется не позднее недельного срока в
5-8-м и 10 дней в 9 - 11 классах и оценивается двумя оценками: первая ставится за
содержание и речь, вторая — за грамотность, т.е. за соблюдение орфографических,
пунктуационных и языковых норм. Обе оценки считаются оценками по литературе.
Содержание сочинения оценивается по следующим критериям:
1. соответствие работы ученика теме и основной мысли;
2. полнота раскрытия темы;
3. правильность фактического материала;
4. последовательность изложения.
При оценке речевого оформления сочинений учитывается:
1. разнообразие словаря и грамматического строя речи;
2. стилевое единство и выразительность речи;
3. число речевых недочетов.
Грамотность оценивается по числу допущенных учеником ошибок: орфографических,
пунктуационных и грамматических.
Оцен
ка
Содержание и речь
Грамотность
«5»
Ставится за сочинение:
Глубоко и аргументированно, в соответствии с
планом, раскрывающее тему, свидетельствующее
об отличном знании текста произведения и
других материалов, необходимых для раскрытия,
умения целенаправленно анализировать
материал, делать выводы и обобщения; стройное
по композиции, логичное и последовательное в
изложении мыслей; написанное правильным
литературным языком и стилистически
соответствующее содержанию; допускается
незначительная неточность в содержании, 1-2
речевых недочета.
Допускается:
1 орфографическая или 1
пунктуационная ошибка, или 1
грамматическая ошибка.
«4»
Ставится за сочинение:
Достаточно полно и убедительно, в соответствии
с планом, раскрывающее тему, обнаруживающее
хорошее знание литературного материала и др.
Допускается:
2 орфографических и 2
пунктуационных, или 1
орфографическая и 3
* 1. При оценке сочинения необходимо учитывать самостоятельность, оригинальность
замысла ученического сочинения, уровень его композиционного и речевого оформления.
Наличие оригинального замысла, его хорошая реализация позволяют повысить первую
оценку за сочинение на один балл.
2. Первая оценка (за содержание и речь) не может быть положительной, если не раскрыта
тема высказывания, хотя по остальным показателям оно написано удовлетворительно.
3. На оценку сочинения распространяются положения об однотипных и негрубых ошибках, а
также о сделанных учеником исправлениях.
3. Оценка тестовых работ
При проведении тестовых работ по литературе критерии оценок следующие:
«5» - 90 100 %;
«4» - 75 89 %;
источников по теме сочинения и умения
пользоваться ими для обоснования своих мыслей,
а также делать выводы и обобщения. Логическое
и последовательное изложение содержания;
написанное правильным литературным языком,
стилистически соответствующее содержанию.
Допускаются 2-3 неточных в содержании,
незначительных отклонения от темы, а также не
более 3-4 речевых недочетов.
пунктуационных, или 4
пунктуационных ошибки при
отсутствии орфографических
ошибок, а также 2
грамматические ошибки.
Ставится за сочинение:
В котором: в главном и основном раскрывается
тема, в целом дан верный, но однотипный или
недостаточно полный ответ на тему, допущены
отклонения от нее или отдельные ошибки в
изложении фактического материала;
обнаруживается недостаточное умение делать
выводы и обобщения; материал излагается
достаточно логично, но имеются отдельные
нарушения в последовательности выражения
мыслей; обнаруживается владения основами
письменной речи; в работе имеется не более 4-х
недочетов в содержании и 5 речевых недочетов.
Допускается:
4 орфографические и 4
пунктуационные ошибки, или 3
орфографические и 5
пунктуационных ошибок, или 7
пунктуационных при
отсутствии орфографических
ошибок (в 5кл. – 5
орфографических и 4
пунктуационных), а также 4
грамматические ошибки
«2»
Ставится за сочинение:
Которое не раскрывает тему, не соответствует
плану, свидетельствует о поверхностном знании
текста произведения, состоит из путаного
пересказа отдельных событий, без выводов и
обобщений, или из общих положений, не
опирающихся на текст; характеризуется
случайным расположением материала,
отсутствием связи между частями; отличается
бедностью словаря, наличием грубых речевых
ошибок.
Допускается:
7 орфографических и 7
пунктуационных ошибок, или 6
орфографических и 8
пунктуационных ошибок, 5
орфографических и 9
пунктуационных ошибок,8
орфографических и 6
пунктуационных ошибок, а
также 7 грамматических
ошибок
«3» - 50 74 %;
«2» - менее 50 %.
4. Оценка зачётных работ
Зачёт – форма проверки знаний, позволяющая реализовать дифференцированный
подход.
Зачётные работы состоят из двух частей: теоретической и практической.
Теоретическая часть предусматривает устную форму работы в виде ответа на вопрос.
Практическая часть предусматривает письменную форму работы в виде теста. Содержание
зачётной работы должно охватывать весь подлежащий усвоению материал определённой
темы и обеспечивать достаточную полноту проверки.
Зачетные работы оцениваются по следующим критериям:
1 часть (теоретическая) – по критериям оценки устных ответов;
2 часть (практическая) – по критериям оценки тестовых работ.
Каждая часть работы оценивается отдельной отметкой, но в журнал выставляется одна
отметка, которая равна среднему баллу работы.