Критерии оценивания результатов обучения по литературе скачать бесплатно

Критерии оценивания результатов обучения по литературе


Критерии оценивания результатов обучения по литературе
1. Оценка устных ответов
При оценке устных ответов учитель руководствуется следующими основными
критериями в пределах программы данного класса:
1. знание текста и понимание идейно-художественного содержания изученного
произведения;
2. умение объяснить взаимосвязь событий, характер и поступки героев;
3. понимание роли художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания
изученного произведения;
4. знание теоретико-литературных понятий и умение пользоваться этими знаниями при
анализе произведений, изучаемых в классе и прочитанных самостоятельно;
5. умение анализировать художественное произведение в соответствии с ведущими идеями
эпохи;
6. умения владеть монологической литературной речью, логически и последовательно
отвечать на поставленный вопрос, бегло, правильно и выразительно читать
художественный текст.
Оценкой «5» оценивается ответ, обнаруживающий прочные знания и глубокое понимание
текста изученного произведения; умение объяснить взаимосвязь событий, характер,
поступки героев и роль художественных средств в раскрытии идейно-эстетического
содержания произведения; умение пользоваться теоретико-литературными знаниями и
навыками разбора при анализе художественного произведения, привлекать текст для
аргументации своих выводов; свободное владение монологической литературной речью.
Оценкой «4» оценивается ответ, который показывает прочное знание и достаточно
глубокое понимание текста изучаемого произведения; умения объяснять взаимосвязь
событий, характер, поступки героев и роль основных художественных средств в раскрытии
идейно-эстетического содержания произведения; умение пользоваться основными
теоретико-литературными знаниями и навыками при анализе прочитанных произведений;
умение привлекать текст произведения для обоснования своих выводов; хорошее владение
монологической речью. Однако допускаются две неточности в ответе.
Оценкой «3» оценивается ответ, свидетельствующий в основном о знании и понимании
текста изученного произведения; умение объяснить взаимосвязь основных событий,
характеры и поступки героев и роль важнейших художественных средств в раскрытии
идейно-художественного содержания произведения; знания основных вопросов теории, не
недостаточным умением пользоваться этими знаниями при анализе произведений;
ограниченных навыков разбора и недостаточном умении привлекать текст произведений
для подтверждения своих выводов. Допускается несколько ошибок в содержании ответа,
недостаточно свободное владение монологической речью, ряд недостатков в композиции и
языке ответа, несоответствие уровня чтения нормам, установленным для данного класса.
Оценкой «2» оценивается ответ, обнаруживающий незнание существенных вопросов
содержания произведения, неумение объяснять поведение и характеры основных героев и
роль важнейших художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания
произведения, незнание элементарных теоретико-литературных понятий; слабое владение
монологической литературной речью и техникой чтения, бедность выразительных средств
языка.
Оценкой «1» оценивается ответ, показывающий полное незнание содержания произведения
и непонимание основных вопросов, предусмотренных программой; неумение построить
монологическое высказывание, низкий уровень техники чтения.
2. Оценка сочинений
Оценка знаний по литературе и навыков письменной речи производится также на
основании сочинений и других письменных проверочных работ. Они проводятся в
определенной последовательности и составляют важное средство развития речи.
Сочинение - основная форма проверки умения правильно и последовательно излагать
мысли, уровня речевой подготовки учащихся.
С помощью сочинений проверяются:
а) умение раскрыть тему;
б) умение использовать языковые средства в соответствии со стилем, темой и задачей
высказывания;
в) соблюдение языковых норм и правил правописания.
Объём сочинений должен быть примерно таким: в 5 классе — 1 —1,5 тетрадные
страницы; в 6 классе—1,5-2; в 7 классе — 2-2,5; в 8 классе — 2,5-3; в 9 классе — 3-4, в 10
классе- 4-5; в 11 классе – 5-7. Любое сочинение проверяется не позднее недельного срока в
5-8-м и 10 дней в 9 - 11 классах и оценивается двумя оценками: первая ставится за
содержание и речь, вторая — за грамотность, т.е. за соблюдение орфографических,
пунктуационных и языковых норм. Обе оценки считаются оценками по литературе.
Содержание сочинения оценивается по следующим критериям:
1. соответствие работы ученика теме и основной мысли;
2. полнота раскрытия темы;
3. правильность фактического материала;
4. последовательность изложения.
При оценке речевого оформления сочинений учитывается:
1. разнообразие словаря и грамматического строя речи;
2. стилевое единство и выразительность речи;
3. число речевых недочетов.
Грамотность оценивается по числу допущенных учеником ошибок: орфографических,
пунктуационных и грамматических.
Оцен
ка
Содержание и речь
Грамотность
«5»
Ставится за сочинение:
Глубоко и аргументированно, в соответствии с
планом, раскрывающее тему, свидетельствующее
об отличном знании текста произведения и
других материалов, необходимых для раскрытия,
умения целенаправленно анализировать
материал, делать выводы и обобщения; стройное
по композиции, логичное и последовательное в
изложении мыслей; написанное правильным
литературным языком и стилистически
соответствующее содержанию; допускается
незначительная неточность в содержании, 1-2
речевых недочета.
Допускается:
1 орфографическая или 1
пунктуационная ошибка, или 1
грамматическая ошибка.
«4»
Ставится за сочинение:
Достаточно полно и убедительно, в соответствии
с планом, раскрывающее тему, обнаруживающее
хорошее знание литературного материала и др.
Допускается:
2 орфографических и 2
пунктуационных, или 1
орфографическая и 3
* 1. При оценке сочинения необходимо учитывать самостоятельность, оригинальность
замысла ученического сочинения, уровень его композиционного и речевого оформления.
Наличие оригинального замысла, его хорошая реализация позволяют повысить первую
оценку за сочинение на один балл.
2. Первая оценка (за содержание и речь) не может быть положительной, если не раскрыта
тема высказывания, хотя по остальным показателям оно написано удовлетворительно.
3. На оценку сочинения распространяются положения об однотипных и негрубых ошибках, а
также о сделанных учеником исправлениях.
3. Оценка тестовых работ
При проведении тестовых работ по литературе критерии оценок следующие:
«5» - 90 100 %;
«4» - 75 89 %;
источников по теме сочинения и умения
пользоваться ими для обоснования своих мыслей,
а также делать выводы и обобщения. Логическое
и последовательное изложение содержания;
написанное правильным литературным языком,
стилистически соответствующее содержанию.
Допускаются 2-3 неточных в содержании,
незначительных отклонения от темы, а также не
более 3-4 речевых недочетов.
пунктуационных, или 4
пунктуационных ошибки при
отсутствии орфографических
ошибок, а также 2
грамматические ошибки.
Ставится за сочинение:
В котором: в главном и основном раскрывается
тема, в целом дан верный, но однотипный или
недостаточно полный ответ на тему, допущены
отклонения от нее или отдельные ошибки в
изложении фактического материала;
обнаруживается недостаточное умение делать
выводы и обобщения; материал излагается
достаточно логично, но имеются отдельные
нарушения в последовательности выражения
мыслей; обнаруживается владения основами
письменной речи; в работе имеется не более 4-х
недочетов в содержании и 5 речевых недочетов.
Допускается:
4 орфографические и 4
пунктуационные ошибки, или 3
орфографические и 5
пунктуационных ошибок, или 7
пунктуационных при
отсутствии орфографических
ошибок (в 5кл. – 5
орфографических и 4
пунктуационных), а также 4
грамматические ошибки
«2»
Ставится за сочинение:
Которое не раскрывает тему, не соответствует
плану, свидетельствует о поверхностном знании
текста произведения, состоит из путаного
пересказа отдельных событий, без выводов и
обобщений, или из общих положений, не
опирающихся на текст; характеризуется
случайным расположением материала,
отсутствием связи между частями; отличается
бедностью словаря, наличием грубых речевых
ошибок.
Допускается:
7 орфографических и 7
пунктуационных ошибок, или 6
орфографических и 8
пунктуационных ошибок, 5
орфографических и 9
пунктуационных ошибок,8
орфографических и 6
пунктуационных ошибок, а
также 7 грамматических
ошибок
«3» - 50 74 %;
«2» - менее 50 %.
4. Оценка зачётных работ
Зачёт – форма проверки знаний, позволяющая реализовать дифференцированный
подход.
Зачётные работы состоят из двух частей: теоретической и практической.
Теоретическая часть предусматривает устную форму работы в виде ответа на вопрос.
Практическая часть предусматривает письменную форму работы в виде теста. Содержание
зачётной работы должно охватывать весь подлежащий усвоению материал определённой
темы и обеспечивать достаточную полноту проверки.
Зачетные работы оцениваются по следующим критериям:
1 часть (теоретическая) – по критериям оценки устных ответов;
2 часть (практическая) – по критериям оценки тестовых работ.
Каждая часть работы оценивается отдельной отметкой, но в журнал выставляется одна
отметка, которая равна среднему баллу работы.