"Что такое счастье? Соучастье…" по рассказу А. Вампилова "Последняя просьба" 9 класс скачать бесплатно

"Что такое счастье? Соучастье…" по рассказу А. Вампилова "Последняя просьба" 9 класс


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Боханская средняя общеобразовательная школа №2»
Боханского района Иркутской области
«Что такое счастье? Соучастье…»
по рассказу А. Вампилова «Последняя просьба»
(9 класс)
Урок внеклассного чтения
Предмет: литература
Подготовила: учитель русского языка и литературы
Храмцова Марина Вячеславовна
Бохан, 2017
Оформление: А.В. Вампилов (1937- 1972). Фотопортрет драматурга и
прозаика
Цели урока: 1. Предметные: определить проблематику рассказа, выявить
авторскую позицию, понять внутренний мир героя, динамику чувств,
переживаний, мыслей;
2. Метапредметные: учить понимать, анализировать художественный текст,
выделять и формулировать главное, связно, образно излагать свои мысли,
размышлять, аргументировать;
3. Личностные: расширение читательского опыта, развитие внутренней,
душевной, духовной культуры школьника, развитие эмоциональной
отзывчивости и интеллектуальной активности.
Теория литературы: рассказ, парадокс, композиция
Путь анализа: вслед за автором
Ход урока
1. Целесообразно начать урок с беседы, в ходе которой выявляется
первоначальное восприятие произведения.
- Какое настроение сопровождало вас при чтении?
- смогли ли вы понять, о чем рассказ?
2. Чтобы понять идейный замысел произведения, внутренний мир главного
героя, его переживания обратимся к композиции рассказа.
экспозиция
завязка
Развити
е
действи
я
Кульминац
ия
Развязка
Событие
нет
«У большой
старой
березы
почти
каждый
вечер
встречались
девушка и
молодой
человек, по-
видимому,
влюбленные
»
Ссора
девушки
и
молодог
о
человека
Гроза
Последняя
просьба
смерть
героя
Участники
Николай
Николаевич,
дочь, сын
девушка и
молодой
человек
Молодой
человек,
девушка,
Николай
Николаевич
, сын
Николай
Николаеви
ч, сын
«Дети
взрослые,
жили в
разных
местах»
Николай
Николае
вич
Дополните
льные
сведения
(поведение
героя,
речь,
психологич
еское
состояние)
«Скоро
умру»,
«..хотелось
дожить до
весны..»,
«Хочется
покинуть
этот мир в
цвету…»
«…почувств
овал, что
ходить он
уже вовсе не
может»
«Он ждал
весны», «И
весна
пришла»
«Какие
глупые и
какие
счастлив
ые, –
думал
Николай
Николае
вич…»
«Мне
кажется,
я…»,
«…живой и
веселый
взгляд
отца»,
«…вдруг
сел в
постели и
бодрым
голосом
потребовал
», «…будто
ему
двадцать
лет…»
Черты
лица его
застыли в
спокойном
,
осмыслен
ном
движении
»
Экспозиция - (Ребята читают отрывок текстадают характеристику
герою) Николай Николаевич Смирнов старый, больной, немощный старик.
Герой понимает, что «старость неизлечима». О нем заботятся, подбадривают,
но «машинально», и это говорит о том, что он одинок. Он как будто зажился
и чувствует себя виноватым. Он уже ничего не может, единственное, что
может – умереть. (Заполнение таблицы)
Герой ждет смерти и …ждет весны. Парадокс! Ведь весна - это начало
жизни. Приход весны всегда радует человека, но радует ли она Николая
Николаевича? Нет. Почему?
Вывод формулируем совместно с ребятами. Нет смысла. «…дети взрослые,
жили в разных местах…».
Слово учителя. Природа дает людям радость существования, но, как
понимаем мы, читатели, это не единственное и не главное, что определяет
духовную жизнь человека.
Если бы природа задавала смысл человеческому существованию, она
продлила бы жизнь герою, но он умирает.
Так что же тогда определяет духовную жизнь человека?
Завязка (ребята читают отрывок текст и анализируют с помощью
опорных вопросов) - мечта, казалось бы, осуществилась, весна пришла. «Но
в душе Николая Николаевича не было той радости, какую он ожидал с
приходом весны. То, что он ждал, пришло, но это оказалось не тем, чего он
хотел. Он хотел жить».
Вопрос классу: какое событие происходит в жизни героя? «У большой
старой березы почти каждый вечер встречались девушка и молодой человек,
по-видимому, влюбленные».
Развитие действия (чтение отрывка) Николай Николаевич стал
свидетелем романтических встреч влюбленных.
Вопрос классу: как переживает герой событие? Их любовь он переживает
как свою: «Почти каждый вечер он говорил Лидии Николаевне: «Лида,
посади меня к окну, я опаздываю на свидание», и смотрел в рощу до тех
пор, пока сумерки не съедали и рощу, и две фигуры у старой березы.
Николай Николаевич заметил, что молодые люди вдруг стали посещать рощу
в разное время. По всем признакам это была ссора».
Кульминация (сцена грозы). Выразительное чтение отрывка. Николай
Николаевич решается помочь влюбленным. Решение возникает во время
грозы. В свой смертный час герой просит сына помирить молодых людей. И
эта просьба оказывается последней.
Развязка - сын возвращается. И что видит? Печать жизни на лице умершего.
И вновь парадокс.
Вопрос классу: что означает эта «печать жизни»? Счастье. Что такое
счастье? Отчего Николай Николаевич счастлив? Осознание сопричастности,
соучастия в судьбе других людей, если не своих, то чужих. Учитель. У
Вампилова человек не жив, если не помогает, не чувствует себя полезным.
Главное в жизни не весна, дарящая полноту эмоций, а сопричастность жизни
других людей. Николай Николаевич был одинок осенью и зимой, потому что
никому ничем не мог помочь. Обрести счастье и умереть счастливым он смог
лишь получив такую возможность.
3. Работа с цитатами
Задание: выберите из предложенных цитат ту, что отражает
проблематику произведения. Обоснуйте выбор.
А) «Счастье человека заключается в помощи ближним своим, и этого счастья
может достичь любой, даже человек, для которого оно, на первый взгляд,
просто невозможно» В. Короленко
Б) «Когда мы осмысливаем свою роль не земле, пусть самую скромную и
незаметную, тогда лишь мы сможем жить и умирать спокойно, ибо то, что
делает смысл жизни, дает смысл и смерти». Антуан де Сент – Экзюпери
В) «Счастья достигает тот, кто стремится сделать счастливыми других и
способен хоть на время забыть о своих интересах, о себе» Д. Лихачев
Г) «Жизнь вообще, в самых мелких и крупных явлениях кажется мне
проявлением общего великого закона, главные основные черты которого
добро и счастье. А если нет счастья? Что ж, нет своего есть чужое, а все
таки общий закон жизни есть стремление к счастью…». В. Короленко.
Д) «Я обращаюсь с просьбой о любви». М. Цветаева
Вопрос классу: 1. Какое из высказываний можно использовать в качестве
эпиграфа к уроку.
2. Сформулируйте тему нашего урока.
4.Итоги и выводы
5. Рефлексия: мини сочинение «Человек создан для счастья, как птица для
полета».
Использованная литература
1. А Вампилов. Рассказы. –Москва «Советская Россия»,1989 г.