Розробка уроку літератури в 11 класі на тему: «Любовь – это сердце всего…»
1
Управлінняосвіти і науки виконкомуКриворізькоїміськоїради
Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №41
Розробка уроку літератури в 11 класі на тему:
«Любовь – это сердце всего…»
(за романомМ.А.Булгакова «Майстер та Маргарита»)
Кривий Ріг
2016
Підготувала:
вчитель російської мови
та літератури,
спеціаліст вищої
кваліфікаційної категорії,
«старший вчитель»
Нудьга І.Є.
2
Тема урока: «Любовь – это сердце всего…»
Цели урока:
Образовательная– через текст художественного произведения проследить, как
зарождается чувство любви у героев, как оно развивается и крепнет, как борются
герои за свою любовь, как претерпевают невзгоды на пути ее спасения.
Развивающая – развивать речь, мышление, закреплять навыки работы с текстом.
Воспитывающая – подвести учащихся к осмыслению великой ценности любви в
жизни человека.
Методические приемы: выразительное чтение по ролям, инсценизация отрывка,
беседа по вопросам, комментарии учителя, сообщения учащихся, свиток.
Тип урока: урок-исследование
Оформление к уроку:
- образы-символы Маргариты;
- музыка Шопена «Весенний вальс.
- презентация «Этапы жизни Мастера»;
- текст романаМ.Булгакова «Мастер и Маргарита»;
- отрывок из х/ф «Мастер и Маргарита» (10 серия);
- стихотворения поэтов о любви
За мной, читатель! Кто сказал тебе, что нет
на свете настоящей,верной, вечной любви?
М.Булгаков
Ход урока
І. Организационный момент
Звучит музыка (Шопен «Весенний вальс»).
- Какие чувства у вас вызывает эта мелодия?
ІІ.Сообщение темы урока.Целеполагание.
- Что вы ждёте от сегодняшнего урока?
- Какие цели мы должны сегодня поставить перед собой?
ІІІ. Мотивация учебной деятельности
Учитель. Ныне мы будем говорить о самом светлом и самом прекрасном
чувстве любви. Во время материальных и духовных трудностей, когда
девальвируются честно заработанные деньги и нравственные ценности, давайте
обратимся к этому вечному источнику возрождения человечества, возрождения
как духовного так и физического. Давайте прикоснёмся своими сердцами к
этому чуду, которое способно изменить весь мир и нас в нём, делая нас добрее,
лучше, благороднее.
3
Ученик читает строки из стихотворения Р. Рождественского:
«Все начинается с любви… Твердят: «Вначале было слово…». А я
провозглашаю снова: Все начинается с любви!.. Все начинается с любви, с
любви!».
IV.Актуализация опорных знаний.
1. Слово учителя: «Бурный, грозный, непредсказуемый двадцатый век
переосмысливал всё человеческое бытие, в т. ч. и любовь. Она стала
символом и призывом, философской аллегорией и реалистическим
атрибутом будничности.А как относятся к любви сейчас ваши сверстники.
Обратимся к результатам опроса учащихся на эту тему.
2. Презентация блиц-опроса. (слайды 1,2)
Слово учителя: Результаты опроса показали, что не все люди верят в
любовь, а тем более в любовь с первого взгляда.
3. Презентация «Этическая концепция любви Булгакова». (слайды
3,4)[см.Приложение 1].
V. Работа над темой урока.
1. Обращение к эпиграфу.
2. Инсценизация отрывка из романа «Встреча Мастера и Маргариты».
(Под музыку выходит Маргарита с жёлтыми цветами.Навстречу ей
выходит Мастер.)
Мастер.«Меня поразила не столько её красота, сколько необыкновенное,
никем не виданное одиночество в глазах!»
Маргарита.«Любовь выскочила перед нами, как из-под земли выскакивает
убийца в переулке, и поразила нас обоих!»
Мастер.«Так поражает молния, так поражает финский нож».
Маргарита. «Мы любили, конечно, друг друга давным-давно, не зная друг
друга, никогда не видя… А с жёлтыми цветами я вышла в тот день, чтобы он,
наконец, меня нашёл, и если бы этого не произошло, я бы отравилась, потому
что жизнь моя пуста».
Мастер. «Да, любовь поразила нас мгновенно».
3. Слова учителя: « Так бывает только в романах: любовь с первого взгляда…
Хотя,обратите внимание, поражает она не как прекрасное видение, а как
молния, как убийца, как нож. Странная, конечно, любовь… Но сама любовь
на какой почве проживает? Или она может поманить… может бросить…
увильнуть… Откуда берёт соки? Давайте попробуем, анализируя образы
Мастера и Маргариты, вывести «Законы любви».
4
Учитель: У поэтессы Юлии Друниной есть такие строки. Послушайте их.
Разве можно сказать
Что такое весна?
Это знают одни журавли.
Разве можно сказать
Что такое волна?
О волнах знают лишь корабли.
Разве можно в словах
Рассказать о любви?
Этих слов не найти ни в одном словаре.
Писатель Михаил Афанасьевич Булгаков нашел нужные слова, чтобы раскрыть
чувства своих героев, рассказать читателям о настоящей любви.
4. Работа с текстом
- Обратимся к тексту романа.
Блок І. «Какая любовь?»
(слайд 5) «Она несла в руках отвратительные, тревожные желтые цветы.
Тревожные желтые цветы,предвещающие разлуку и трагизм, которыми чаще
всего сопровождается настоящая любовь.»
(слайд 6) «Мы шли по переулку безмолвно…»
(слайд 7) «Любовь поразила нас мгновенно, как поражает молния или финский
нож.
( слайд 8) Любовь выскочила перед нами, как из-под земли выскакивает убийца в
переулке, и поразила нас сразу обоих».
-Как вы понимаете слова «как убийца в переулке»?
Вывод: Это любовь внезапная, но настоящая, поражающая, она несет и радость, и
страдания.
Учитель: С этого момента человек проверяется способностью любить,
способностью отрекаться от себя ради любимого. В маленькой квартирке на
Арбате поселилось счастье. В чём оно заключалось? (Ответы учащихся)
Счастье в квартире на Арбате.
-И так, каков же первый закон любви? (С милым и в шалаше рай)
5. Сообщения учащихся «Этапы жизни Мастера». ( Рассказ о жизни Мастера с
использованием цитат).
Второй закон любви. (Творчество без любви мертво)
Третий закон любви. (Любовь дарит вдохновение)
6. Слово учителя.
5
Роман и жизнь- всё переплелось, срослось друг с другом, словно кровеносные
сосуды соединили жизнь и мечту: Мастера, роман и Маргариту.
-Кем же была Маргарита Николаевна для Мастера? (Тайной любовью, музой)
7. Презентация образов-символов Маргариты.
-Каков же четвертый закон любви? (Никакие материальные блага не заменят
настоящей любви.)
Слово учителя: У Маргариты чувство сострадания настолько велико, что она
готова пожертвовать своим счастьем ради спасения другого человека.
Пятый закон(Любовь – сестра милосердия).
-Все испытания позади, впереди встреча с любимым.
8. Просмотр эпизода фильма «Встреча героев»
Обсуждение
- На что обратили особое внимание?(в фильме в отличие от текста романа
режиссерской находкой есть разговор душ Мастера и Маргариты)
-Плачущая Маргарита вселяет в душу Мастера надежду.
Вывод: Маргарита стремится вернуть Мастеру покой и сохранить его как творца.
- Ребята, что же стоит за авторским определением «настоящая, верная, вечная»
любовь?
Ответы учащихся:
-Возможно, слово настоящая характеризует любовь Маргариты до разлуки с
Мастером. Настоящей любви свойственны бескорыстие, самоотверженность,
способность принимать интересы любимого как свои, жить его жизнью и помогать
во всем.
Определение верная раскрывается во второй части, когда Маргарита остается одна.
Она не только верна своему чувству, но и не теряет надежду на встречу.
И вечной любовь становится тогда, когда Маргарита проходит все испытания. Она
сохранила все свои лучшие качества и отстояла свою любовь. Живая, бесстрашная.
Всеобъемлющая любовь Маргариты деятельна. Со способностью человека любить
ближнего больше, чем самого себя, начинается восхождение по лестнице любви.
Такая любовь бессмертна.
-Выведите последний закон любви?(Тот, кто любит, должен разделить судьбу
того, кого любит)
VІ. Итоги
Учитель: Маргарита до конца борется за свою любовь. Она получает награду «по
своей вере» - вечность рядом с Мастером. Рядом с ней душевнобольной человек,
но она счастлива, любит и радуется судьбе. (Просмотр эпизода фильма).
- Пожелаем булгаковским героям счастья в вечном доме, подаренном им в награду,
где они смогут насладиться свои счастьем. Пусть всегда в их доме горят свечи, при
6
которых Мастер будет писать свои бессмертные творения и пусть звучит в их доме
мелодия верной, настоящей, вечной любви.
VІІ.Рефлексия
Звучит «Весенний вальс» Ф. Шопена.
(Дети становятся в круг, берутся за руки и посылают любовь друг другу.)
Слово учителя:Как вы думаете, зачем человеку умение выражать любовь?
( Вручение закладок)
10 способов выразить любовь ближнему
1) Слушать не перебивая;
2) Уступать не претендуя;
3) Говорить не обвиняя;
4) Давать не жалея;
5) Обещать не забывая;
6) Отвечать не споря;
7) Делать не жалуясь;
8) Верить не сомневаясь;
9) Прощать не упрекая;
10) Радовать неустанно.
VIІІ. Домашнее задание: написать сочинение – миниатюру на тему:«Любовь – это
сердце всего…».
Приложение 1.Ученик: Слово «любовь» в нашем языке употребляется для
обозначения эгоизма, сексуальных отношений и духовного чувства, патриотизма и
любви к Богу. Общим для всех проявлений любви оказывается желание добра,
радости и удовольствия. М.А.Булгаков делает главным критерием добра и зла в
человеке его способность (неспособность) любить. В романе выстроенный четкий
порядок этой способности: ступень, на которую смог подняться человек,
определяет его судьбу после смерти.
Человек, стоящий на самой низкой ступени в этической системе Булгакова, любит
только себя. Стремясь к собственным выгодам, он никогда не думает, как его
поступки отразятся на судьбах людей. К таким героям относятся Иуда, Каифа и
члены МАССОЛИТа. Следствием эгоизма является страх за себя.
Но в московском мире мы найдем проблески любви более высокой, чем
эгоистичная: ни жена Никанора Ивановича босого, ни любовница Прохора
Петровича, не отказываются от своих избранников, попавших в страшное
положение.
Высокая способность любви реализована в отношениях Мастера и Маргариты.
