Конспект урока "Разноцветные жуки. Весна-пробуждение природы" 1 класс


Предмет: ИЗО
Класс: 1
Тема: РАЗНОЦВЕТНЫЕ ЖУКИ. ВЕСНА – ПРОБУЖДЕНИЕ ПРИРОДЫ
Цели: формировать умение рисовать объекты природы и их украшения; развивать наблюдательность и творческое воображение при
рассматривании природных форм.
Задачи:
формирование навыков работы красками (гуашь, акварель);
работе с шаблоном;
вырезанию, склеиванию деталей;
развитие способности к творческому самовыражению.
Формы и методы обучения: объяснительно-иллюстративный; фронтальная, индивидуальная, в парах, в группах, самостоятельная.
УУД :
Регулятивные: создает работу, используя выразительные свойства художественного материала (акварели), цветной бумаги; оценивает
результат своего труда.
Познавательные: понимание значения и роли изобразительного искусства в жизни каждого человека и общества.
Личностные: формирование навыков работы с цветной бумагой, ножницами, клеем, красками, умения использовать цвет для достижения
своего замысла; повышение культуры речевого общения; развитие способностей к творческому самовыражению.
Коммуникативные: умеет обмениваться мнениями, слушать одноклассников и учителя; обсуждает индивидуальные результаты
художественно-творческой деятельности.
Планируемые результаты:
Метапредметные УУД:
способность оценивать результаты художественно – творческой деятельности, собственной и одноклассников;
Предметные УУД:
использовать разнообразные приемы работы, умение выполнять комбинированные работы для создания конечного продукта;
Личностные УУД:
эмоционально – ценностное отношение к окружающему миру, возможность почувствовать себя народными мастерами.
Организационные формы:
учебная исследовательская деятельность; изготовление учебных продуктов; работа в системе погружения.
Методы обучения:
- объяснительно-иллюстративный,
- репродуктивный,
- исследовательский,
- словесные: объяснение, разъяснение, рассказ, беседа,
- наглядные: презентация, работа с книгой
Ход урока
Дидактическая
структура урока.
(Этапы урока)
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Планируемые результаты
Предметные
Личностные
1.Организационный
момент
Приветствие. Постановка интриги.
- Кто к нам на урок пришел?
3 Брата - Мастера:
Мастер - Постройки,
Мастер - Изображения,
Мастер - Украшения.
Они будут смотреть за вашей работой на уроке.
Приветствие.
Подготовка
рабочего места.
Формирование
внимания
Умение высказывать
предположение
Готовность
слушать
собеседника,
вести диалог
2.Этап мотивации и
актуализации
знаний
Учитель предлагает найти содержание темы урока..
А сейчас проверим, все ли вы готовы?
- Отгадайте загадки и покажите отгадки.
1. Два конца, два кольца, посредине - гвоздик. (Ножницы.)
- Как правильно работать с ножницами?
(Во время работы не махать руками, передавать кольцами
вперёд, закончив работу положить на место.)
2. Я бываю в жидком виде
А ещё карандашом
Мною ты соединишь
И бумагу и картон. (Клей.)
- Как правильно работать с клеем?
(Наносить небольшое количество, чтобы работа была
аккуратной.)
3. Я бываю красной, жёлтой,
А ещё и голубой
Из меня ты сможешь сделать
Даже солнышко весной. (Цветная бумага.)
- Какие правила работы с бумагой вы должны помнить?
(Обводить с белой стороны, экономно расходовать.)
Игра-опрос.
Повторение
пройденного
материала.
О пятнах.
Умение рассказать о
своих наблюдениях
природы.
Способность
выражать свои
чувства,
вызванные
состоянием
природы.
Интерес к
окружающей
природе, к
наблюдениям за
природными
явлениями
3. Постановка
учебной задачи
Создает ситуацию, направляет.
- Какое сейчас время года?
- Какие признаки весны вы знаете?
Чтение стихотворения «Весна» А. Плещеев.
Уж тает снег, бегут ручьи
В окно повеяло весною…
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою!
Чиста небесная лазурь
Ученики
отгадывают
загадки,
используют
ассоциации.
Умение фиксировать
свое эмоциональное
состояние,
возникшее во время
восприятия
произведения.
Умение разгадывать
загадки.
Способность
постановки
вопросов.
Теплей и ярче солнце стало,
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновала.
Весной ребята, вместе с пробуждающейся природой
пробуждается все живое вокруг. Сегодня мы с вами
поговорим о самых маленьких обитателями планеты.
Голубой аэропланчик
Сел на белый одуванчик.
(Стрекоза.)
«Спинка в веснушках.
Ах, как неловко!» –
И покраснела… (божья коровка).
Шесть ног без копыт,
Летит – жужжит,
Упадет – землю роет.
(Жук.)
- Кто догадался, о ком пойдет речь?
О насекомых
4. Введение в тему
урока.
1. Рассмотрим слайды.
НАЗОВИТЕ ОДНИМ СЛОВОМ КТО ЭТО?
Отличительные признаки?
2. Работа по учебнику.
Откройте учебник на с. 96. Посмотрите на детские
работы. Какие жучки вам понравились и почему?
3. Игра «Соотнеси картинки и слова».
У вас на столе картинки с изображением насекомых.
Нужно подобрать к каждой картинке табличку с
названием.
Интерактивная
деятельность.
Насекомые
Жуки
6 ног
Работа с
учебником
Понимание влияния
природного
окружения на
художественное
творчество и
понимание природы
как основы всей
жизни человека;
Самостоятельная
мотивация своей
деятельности,
определение
цели работы и
выделение ее
этапов.
Интерес к
окружающей
природе, к
наблюдениям за
природными
явлениями
5. Практическая
деятельность
- Приготовьте лист бумаги, краски.
техника изготовления аналогична «птичке».
Помните, что наши насекомые сказочные, необычные, а
значит, вы можете выбирать любые цвета .
-Наряжайте насекомое по своему усмотрению
Ученики
угадывают, что это
за животное
Построение
логической цепочки
рассуждений.
Умение
доводить работу
до конца;
6. Динамическая
пауза
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
«Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу.
Тихо по ветру качаюсь,
Низко-низко наклоняюсь».
7. Творческая
практическая
деятельность
Учитель организует деятельность по применению новых
знаний.
Учитель делает целевые обходы, индивидуальная работа с
учениками.
Ученики
выполняют
творческое
задание.
Умение выбирать
выразительные
средства для
реализации
творческого
замысла.
Осознание
качества и
уровня освоения.
Умение
доводить работу
до конца;
8.Рефлексия.
Подведение итогов.
Учитель организует рефлексию.
Закончите фразу:
_Мне понравилось…
-_У меня получилось…
-Я знаю…
-Я понимаю…
Контроль.
В заключении учитель возвращается к теме урока.
Что в работе необычного, привлекательного?
- Когда и где нам могут пригодиться знания, полученные
сегодня на уроке?
Уборка рабочего места.
Дети
осуществляют
самооценку
собственной
деятельности.
Делают выводы.
Подведение итогов
Осознанное
построение
высказываний
Готовность
слушать
собеседника,
вести диалог,
аргументировано
отстаивать
собственное
мнение; оценка
результатов
своей
деятельности.