Презентация к уроку ИЗО "О чём рассказывают гербы" 5 класс

О чём рассказывают гербы урок ИЗО в 5 классе по программе Б.М.Неменского Автор: Федчикова Наталья Петровна учитель изобразительного искусства МБОУ школа с. Анучино Цель: ознакомить учащихся с основными частями классического герба, символическим значением цвета и формы в них. Задачи: 1. Сформировать представление о гербе как отличительном знаке любого человеческого сообщества, символизирующем отличие от других общностей. 2. Воспитывать любовь к Родине, её истории, культуре, чувство гражданина своей страны. 3. Развивать творческий интерес, познавательную активность и ассоциативно- образное мышление. Формирование новых знаний Герб - немецкое слово, в переводе на русский язык оно означает «наследство». Герб – это условное изображение, являющееся символом и отличительным знаком государства, города, а в старину – рода или отдельного лица, отражающее исторические традиции владельца. Предшественниками гербов были родовые и семейные знаки собственности. Простейшими знаками в виде зарубок, элементарных рисунков ремесленники помечали свои изделия, а крестьяне – инвентарь и скот. Предшественниками гербов были родовые и семейные знаки собственности. Простейшими знаками в виде зарубок, элементарных рисунков ремесленники помечали свои изделия, а крестьяне – инвентарь и скот. Первыми гербами были эмблемы на печатях, монетах, медалях древних государств. В III тысячелетии до н. э. в Шумере это был орёл с львиной головой в Египте – змей В Византии – двуглавый орёл. В Византии – двуглавый орёл. в Армении – лев. В то время гербы имели не только государства, но и города. Гербом Афин была сова, Коринфа – пегас. В Древнем Риме отличительным знаком легионов были тотемы. Гербы, появившиеся в XI-XII веках, в эпоху крестовых походов и рыцарских турниров стали более осмысленными, их целью было увековечить ратные подвиги владельца. Ими стали дорожить и передавать по наследству. Тогда и появилось слово «герб». Гербы, появившиеся в XI-XII веках, в эпоху крестовых походов и рыцарских турниров стали более осмысленными, их целью было увековечить ратные подвиги владельца. Ими стали дорожить и передавать по наследству. Тогда и появилось слово «герб». Со временем, герольды стали описывать и составлять гербы. Так возникло искусство составления гербов – геральдика Гербы городов Геральдическая азбука Основой всякого герба считается щит. Известно 5 форм западноевропейских щитов:

• итальянский французский
• испанский немецкий
• варяжский

Цвет в гербе имеет символическое значение

• золотой – богатство, сила
• серебряный – невинность, чистота
• голубой – величие, красота, ясность
• красный – храбрость, мужество
• зеленый – надежда, изобилие, свобода
• чёрный – скромность, учёность, печаль
• пурпурный – достаток, могущество, щедрость

Поле щита может быть разделено: по вертикали, по горизонтали и по диагонали. На поле щита есть изображения: животные, мифологические существа, оружие. Каждое несёт в себе определённый смысл.

• лев – сила, мужество, великодушие
• орёл – власть, господство и вместе с тем великодушие и прозорливость
• конь – храбрость льва, зоркость орла, сила и быстрота
• собака – верность, преданность, повиновение
• кошка – независимость
• единорог - чистота
• кабан – мужество, неустрашимость
• ворон – долголетие
• змея - вечность
• феникс - бессмертие
• дуб – крепость, сила
• солнце – свет, богатство, изобилие

Этот символ пришёл к нам из Византийской империи. При Иване III двуглавый орёл изображался на печати, а позже стал гербом Российской империи.

• Этот символ пришёл к нам из Византийской империи. При Иване III двуглавый орёл изображался на печати, а позже стал гербом Российской империи.

Герб Анучино Герб Приморского края Задание:

• Придумай герб своей семьи, используя язык символов.
• Продумай форму щита, его деление, а также цвет, девиз, учитывая интересы свои и членов своей семьи.

Обсуждение и оценивание работ учащихся Рефлексия:

• Что нового узнали на уроке?
• Чему научились?

Использованные источники

• Изобразительное искусство: Учебник для 3 класса/ Т.Я Шпикалова, Л.В. Ершова, Г.А. Величкина – М., Просвещение, 2003, с. 107;
• Изобразительное искусство. 5 класс – Волгоград, Учитель – АСТ, 2003/ М. А. Порохневская:
• Рисунки из архива Утеповой Н.Х.