Конспект урока "Основы языка изображения" 6 класс

Конспект урока в 6 классе.
Тема четверти: Виды изобразительного искусства
Тема урока: «Основы языка изображения»
Цель четверти :
Помощь детям в познании окружающей действительности, развитие у них
наблюдательности, разностороннее видение окружающего мира, воспитание в них чувство
прекрасного, развитие личностных способностей
Цель урока:
Представление о значении и роли искусства в жизни человека
Тип урока:
Повторительно - обобщающий
Форма урока: «Конкурс знатоков»
Роль и место урока в системе уроков ИЗО в 6 классе.
Содержание урока входит в единый блок под названием «Изобразительное искусство в
жизни человека» и является обобщающим уроком первой четверти.
Задачи:
Обучающая: Сформировать представление о месте и значения изобразительного
искусства в жизни человека
Развивающая: Развить способности воспринимать, анализировать и структуировать
визуальный образ на основе его эмоционально – нравственной оценки
Воспитательная: Формировать способности ориентироваться в мире художественной
культуры
Материалы, подготовленные учителем для урока:
.1. Репродукционный материал:
по изобразительному искусству для работы в группах:
Фальконе. Амур, Медный всадник. С.Коненков. Старый старичок. Древняя Греция. Ника
Самофракийская.
Ф. Каменский. Мальчик из белого мрамора. В. Стожаров. Чай с калачами. А. Остроумова
Лебедева. Автопортрет. И. Грабарь. Зимний пейзаж. В. Серов. Мика Морозов. Ф.
Толстой. Букет цветов, бабочка и птица. Древняя Греция. Храм Афродиты. Храм Покрова
на Нерли. Русская изба. Висконти. Церковь Святой Софии в Вартемяках. Готический
собор в Милане. Татлинская башня. Ле. Корбюзье. Вилла Савойе. Ле. Корбюзье. Дизайн
мебели. Интерьер спальной комнаты. Интерьер избы в музее в Талашкино. Люстра.
Леонардо да Винчи. Автопортрет. Рембрандт Ван Рейн. Воин с конем. М. Врубель.
Дворик зимой. Дега. Балерина. Ватто. Женская голова. Японская гравюра. К. Моне.
Рыбацкие барки.
2. Карточки - задания
Материалы, подготовленные учащимися.
Тетради, карандаши, пишущие ручки.
План урока
1.Организационный момент. Распределение по группам
2. Работа с первым заданием (ответы на вопросы)
3.Работа со вторым заданием (работа с репродукционным материалом)
4. Работа с заданием «каждый предмет соответствует своей архитектуре»
Работа с четвертым заданием (составление кроссворда)
5. Подведение итогов.
6.Домашнее задание
Ход ур о к а .
Организационный момент. Проверка готовности к уроку.
Сообщение темы урока.
- Учитель объявляет тему урока и говорит т в какой форме он пройдет («Конкурс
знатоков»), просит сесть учащихся по группам, в каждой группе по 6 учащихся. Каждой
группе учитель дал закрытый конверт с репродукционным материалом и заданиями.
- Учитель просит открыть конверт и прочитать каждой группе первое задание.
Задание 1 содержит вопрос, на который учащиеся в группе отвечают, советуясь
между собой
Вопросы:
Почему можно сказать, что изобразительное искусство это особый образный язык?
Предполагаемый ответ учащихся: Изобразительное искусство, является
образным отражением действительности
Как объяснить понятия тон и тональные отношения?
Предполагаемый ответ учащихся: Градация тона от самого светлого к самому
темному и сочетаний всего в плоскости листа
Как объяснить понятия цвет и цветовые отношения?
Предполагаемый ответ учащихся: Цвет в живописи передает живое ощущения
реальности, цветовые отношения отражают взаимозависимость
предметов и среды.
Как объяснить, что такое ритм?
Предполагаемый ответ учащихся: Чередование и повторение элементов
Как объяснить понятия цветовой контраст?
Предполагаемый ответ учащихся: Теплые и холодные цвета.
Учитель. Задание 2
Назвать пространственные виды искусства
Учитель предлагает учащимся в группах посмотреть репродукционный материал и
отобрать все репродукции по видам искусства.
Задание 3
«каждый предмет соответствует своей архитектуре»