Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Социально - экономическое развитие после Отечественной войны 1812 г." 8 класс

1
Урок по истории России в 8 классе по теме: « Социально- экономическое
развитие после Отечественной войны 1812 г.»
Автор: Антоненкова Анжелика Викторовна
Учитель истории МОУ Будинской ООШ
Тверской области
Цели: - на конкретных примерах показать начало нового этапа в социально-
экономическом развитии страны, при котором становилась очевидной, с одной
стороны, неэффективность крепостного труда, а с другой — растущие
возможности развития фабричного производства, основанного на применении
паровых машин.
- развивать умение рассуждать, сравнивать, делать выводы;
Оборудование: компьютер, презентация, тесты для проверки домашнего
задания;
Ход урока.
1. Орг. начало урока.
2. Проверка домашнего задания:
Тестирование по теме: « внутренняя политика Александра I в 1815- 1825 гг.»
1. Какой выбор встал перед Александром I после разгрома Наполеона?
А) сохранить существующие порядки;
Б) возможность проведения в стране крупных реформ
В) срочно отречься от престола
2. Свободомыслящее дворянство мечтало о:
А) отмене крепостного права
Б) конституции
В) о завершении победоносной войны;
3. Что должен был учитывать Александр I при подготовке реформы?
А) консервативно настроенное дворянство не видело необходимости в
проведении реформ
Б) либерально настроенных дворян
В) ничего не учитывал
4. Как проходила подготовка нового законопроекта?
А) в строжайшей секретности
Б) обсуждалось в Государственной Думе
В) был проведён референдум
5. В каком году была принята конституция в Польше?
А) 1813 г.
Б) 1814 г.
В) 1815 г.
6. Какого положения не содержала в себе конституция Польши?
А) неприкосновенность жилища
Б) использование польского языка как государственного
В) глава польского государства – русский император
7. Как называлась законодательная власть в Польше?
А) Избранная Рада
Б) Сейм
2
В) парламент
8. Как часто польский парламент должен был собираться?
А) 1 раз в месяц
Б) 2 раза в год
В) 3 раза в 5 лет
9. Кто занимался разработкой конституцией?
А) Н.Н. Новосильцев
Б) С.Ю. Витте
В) М.М. Сперанский
10.В каком году был готов данный законопроект?
А) в 1818 г.
Б) в 1820 г.
В) в 1826 г.
11. Как назывался законопроект новой конституции?
А) « Уставная грамота Российской империи»
Б) « Жалованная грамота русскому дворянству»
В) Конституция
12. Какой вопрос не был рассмотрен в конституции?
А) Провозглашение суверенитета императорской власти
Б) создание двухпалатного парламента
В) отмена крепостного права
13. С какими проблемами столкнулся Александр I при принятии конституции?
А) массовые восстания
Б) активное сопротивление дворян
В) бездействие основной массы дворянства
14. Какими были взаимоотношения Александра I к церкви?
А) усилилась его религиозность
Б) отошёл от религии
В) враждовал
Ключ:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Б
Б
А
А
В
А
Б
Б
А
Б
А
В
Б
А
3. Сообщение темы и целей урока.
( сл. 2) План урока:
1.Экономический кризис 1812-1815 гг.
2. Отмена крепостного права в Прибалтике.
3. Проект Аракчеева об отмене крепостного права. Военные поселения.
3
4. Развитие промышленности и торговли.
4. Изучение нового материала.
1) рассказ учителя:
1. Экономический кризис 1812 – 1815 гг.
( сл. 3) - Как , по – вашему, отразились на экономике Российской империи
заграничные походы и Отечественная война?
- Они стали серьезным испытанием для экономики России:
( сл. 4) 1) Общая сумма материальных убытков за эти годы составила 1 млрд.
рублей. Это была астрономическая сумма, если учесть, что годовые доходы
государства не превышали обычно 100 млн. рублей.
2) Разоренными оказались западные районы страны, наиболее
пострадавшие от войны.
- Но положение России не было столь печальным, как кажется на первый взгляд.
От окончательного экономического краха Россию спасли тарифный устав,
подготовленный Сперанским еще в 1810 г. (он обеспечил преобладание вывоза
товаров над их ввозом в страну), и денежная помощь Англии.
3) Тяжелым бременем стали и заботы по восстановлению разрушенных
городов, в первую очередь Москвы. Правительство выплачивало жителям
пострадавших городов специальные пособия, сумма которых в общей сложности
составила 15 млн рублей.
4) «Континентальная блокада», а затем и война нанесли самый тяжелый
удар по основе российской экономики — крестьянскому хозяйству. Помещики в
свою очередь стремились восполнить свои убытки за счет нажима на крестьян.
Все это вело к упадку крестьянских хозяйств.
- Как вы думаете, что нужно было предпринять Александру, чтобы вывести
страну из кризиса?
( сл. 5)
- Необходимо было принять срочные меры для выведения экономики страны из
кризисного состояния. Александр I и другие наиболее дальновидные
представители власти понимали, что коренное улучшение возможно лишь при
решении крестьянского вопроса, прежде всего ограничении и отмене крепостного
права.
2. Отмена крепостного права в Прибалтике.
( сл. 6) Полигоном для проведения этой реформы стали западные губернии
страны.
1) В 1811 г. немецкие помещики Прибалтики обратились к царю с
предложением освободить их крестьян от крепостной зависимости, но земли им
при этом не давать.
2) В 1816 г. Александр I утвердил закон о полной отмене крепостного права
в Эстляндии при сохранении земель за помещиками.
4
3) В 1818—1819 гг. такие же законы были приняты в отношении крестьян
Курляндии и Лифляндии.
( сл. 7) - Работа с документом: стр. 50 – Профессор К.И. Арсеньев.
3. Проект Аракчеева об отмене крепостного права. Военные поселения.
- Как вы думаете, как помещики отнеслись к отмене крепостного права в
Прибалтике?
( сл. 8)
- Вскоре о желании подобным же образом решить крестьянский вопрос стали
заявлять помещики белорусских, псковских, петербургских и пензенских земель.
- Как Александр мог отреагировать на такое предложение?( Император дал
секретное указание о разработке общероссийской крестьянской реформы.)
- А кому он мог поручить такое деликатное дело? ( Поручил он это дело человеку
совершенно неожиданному, ближайшему к нему в то время чиновнику — генералу
А. А. Аракчееву)
(сл. 9)
- Однако такое решение могло показаться странным лишь на первый взгляд.
( сл. 10) Аракчеев был известен успешным ведением хозяйства в своем имении
Грузино (Новгородская область).
( сл. 11) - высказывание Зубова А.Б.
( сл. 12) Ему удалось создать там крупное хозяйство, ориентированное на рынок.
Аракчеев открыл для крестьян Заемный банк, выдававший ссуды на постройку
домов, покупку скота. Поощрял он и предпринимательство своих селян. Правилом
стало оказание помощи беднякам.
( сл. 13) Однако методы создания образцового хозяйства были жесткими:
крестьяне строго наказывались за малейшее нарушение и бесхозяйственность.
Прибыль от имения была настолько велика, что большие деньги направлялись на
постройку дорог, храмов и каменных домов для крестьян, создание парков, конных
заводов. В 1810 г. Грузино посетил Александр I, который был просто изумлен
результатами, достигнутыми Аракчеевым.
- Давайте о нём узнаем поподробнее ( стр. 47 – 48)
- Работа с документом – стр. 50 – Из воспоминаний об Аракчееве…
- Как вы думаете, были ли у Александра какие-либо указания относительно
законопроекта?
( сл. 14) Поручая Аракчееву подготовку проекта, Александр I поставил лишь
одно условие: реформы должны осуществляться постепенно и «не заключать в
себе никаких мер, стеснительных для помещиков». В 1818 г. проект был готов.
- Что включает в себя законопроект вы сейчас узнаете, прочитав материал на стр.
48 ( 1 абзац)
- Для решения крестьянского вопроса Аракчеев предлагал царю выделять
ежегодно по 5 млн. рублей (это была рыночная стоимость крепостных, ежегодно
5
выставляемых на торги) на выкуп имений у тех помещиков, которые будут
согласны на это. Таковыми могли стать в первую очередь дворяне, которые
заложили свои поместья и едва сводили концы с концами. После этого
выкупленные земли должны были распределяться между освобожденными
крестьянами (по 2 десятины на душу). Наделы были небольшими, что заставило
бы крестьян, по замыслу Аракчеева, «подрабатывать» у помещиков.
- Чьи интересы защищал проект Аракчеева? ( помещиков, продажа крестьян была
делом добровольным, необязательным)
- Крестьяне наделялись бы землёй?
- Был ли реален проект Аракчеева в условиях России первой четверти XIX века?
- Был ли принят этот законопроект? Почему? ( министр финансов заявил, что
денег на покупку крестьян – нет)
- Другим планом Александра I, проведение в жизнь которого было поручено
Аракчееву, стало введение военных поселений.
( сл. 15) 1) В условиях экономического кризиса решено было сократить
расходы на содержание армии.
2) Солдаты должны были совмещать военную службу с хозяйственной
деятельностью.
3) Поселенные в сельской местности войска («поселяне-хозяева») состояли
из семейных солдат, отслуживших не менее 6 лет, и бывших государственных
крестьян в возрасте от 18 до 45 лет.
4) Дети поселенцев зачислялись на службу.
Размещение военных поселений проходило лишь на государственных землях.
Это вызывало многочисленные восстания государственных крестьян, которых
превращали в военных поселенцев. С точки зрения экономии военных расходов
поселения выполнили стоявшую перед ними задачу. За период с 1825 по 1850 г.
было сэкономлено 45,5 млн. рублей. Однако создание военных поселений
ограничивало возможности свободного развития хозяйства.
- Давайте узнаем, что о поселениях думали современники – стр.50-51
( сл. 16) Аракчеевщина - политика реакции, система мер полицейского деспотизма
для сохранения феодализма; насаждение военных поселений и палочной
дисциплины в армии, подавление общественного свободомыслия и недовольства,
значительное увеличение бюрократического аппарата.
2) самостоятельная работа:
4. Развитие промышленности и торговли.
- Прочитайте материал на стр. 48 – 49 и докажите примерами, что в Российской
империи развивалась промышленность и торговля
- После преодоления послевоенного кризиса промышленность и торговля в
России развивались достаточно устойчиво. Если в 1804 г. в стране было 2423
фабрики, то в 1825 г. их стало 5261. Общая численность рабочих за это время
6
выросла с 95 тыс. до 210 тыс., а наемных работников среди них — с 45,6 тыс. (они
составляли 48% от общего количества рабочих) до 114,5 тыс. (54%).
- Большинство фабрик и заводов были заняты выполнением заказов государства,
связанных в основном с производством оружия и сукна для армии, а также
изготовляли товары для вывоза за рубеж. Однако еще до войны 1812 г. начала
ускоренно развиваться легкая промышленность. Ее изделия шли уже в основном
на продажу внутри страны, что свидетельствовало о расширении внутреннего
рынка. К концу 20-х гг. Россия перестала ввозить ситцы из-за границы.
Основными промышленными центрами по-прежнему оставались Петербург,
Москва, Тула, Владимир, район Урала. В послевоенный период началось
применение паровых машин на предприятиях.
Потребности растущего внутреннего рынка требовали совершенствования путей
сообщения, главными из которых оставались водные. В 1803—1805 гг. каналами
были соединены Кама и Северная Двина, Днепр и Висла, Западная Двина и
Неман. В 1810 г. вступила в строй Мариинская система каналов, а в 1811 г. —
Тихвинская, в 1815 г. был спущен на воду первый русский пароход «Елизавета».
Началось строительство мощеных дорог (в 1825 г. их насчитывалось уже 390 км).
Внутренняя торговля по-прежнему оставалась преимущественно ярмарочной.
Крупнейшими ярмарками страны были Макарьевская (переместившаяся из
Макарьевского монастыря в Нижний Новгород), Коренная (Курск), Киевская,
Харьковская, Ирбитская, ярмарка в Ростове Великом.
- Как вы думаете, что вывозили за границу из России? ( основном зерно, пеньку,
сало, древесину)
- А что ввозили? ( предметы потребления и промышленные полуфабрикаты) .
Экономическое развитие России в начале XIX в. показало, с одной стороны,
неэффективность крепостного труда и необходимость отказа от него, а с другой —
возможности развития фабричного производства, основанного на применении
паровых машин. Все это свидетельствовало о том, что в экономическом развитии
страны начинается новый этап.
- Работа с документом – стр.51
3) Расширяем словарный запас:
Легкая промышленность — производство изделий, предназначенных для
потребления, отличается от тяжелой промышленности — производства средств
производства (металла, машин, топлива и т. д.).
Пенька — волокно из конопли для производства канатов.
Полигон — место испытаний чего-либо.
Полуфабрикат — продукт труда, который должен пройти еще одну или несколько
ступеней обработки, прежде чем стать готовым изделием.
Ситец — покрашенная хлопчатобумажная ткань.
Сукно — шерстяная ткань.
Тариф — норма взимания налога или платы за пользование чем-то.
Устав — свод правил, определяющий устройство, порядок деятельности
организации или государственного органа.
Экономический кризис — тяжелая ситуация в развитии экономики, время ее
упадка.
7
5. Подведение итога урока:
Вопросы на стр. 49-50
6. Домашнее задание:
Параграф 7. записи, задания в рабочей тетради
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: