Конспект урока "Героическая поэма Гомера «Илиада»" 5 класс




Учитель истории: Сильченко Т.В.
КОНСПЕКТ УРОКА ИСТОРИЯ
КЛАСС: 5
Тема урока: Героическая поэма Гомера «Илиада»
Тип урока: урок овладения новыми знаниями
Методы работы: групповая технология, технология сотрудничества, проблемное
обучение
Задачи урока:
Личностные: знакомство учащихся с произведениями Гомера как историческими
источниками.
Предметные: на основе анализа поэм Гомера учащиеся должны иметь общее
представление о содержании поэмы Гомера «Одиссея» и «Илиада», развитие
навыков анализа исторического документа, анализировать его содержание и
делать собственные выводы;
Метапредметные:
регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, определять
последовательность действий при решении поставленной задачи.
познавательные: самостоятельно формулировать познавательную цель,
осуществлять смысловое чтение, умение выявлять причинно-следственные
связи.
коммуникативные: умение работать в группе для достижения общей цели,
формирование собственного мнения и позиции.
Образовательная среда: Интерактивная доска, презентация, иллюстративный
материал к учебнику истории Древнего мира, поэма Гомера «Илиада»,
историческая карта «Древняя Греция», оценочный лист, раздаточный материал.
Ход урока:
I. Организационный этап – (1 мин) Приветствие. Создание положительного
эмоционального фона, настой на рабочий лад.
II. Постановка целей и задач урока учащимся Мотивация учебной
учащихся - 3 (мин)
Уметь составлять план урока, определять его задачи, раскрывать понятия и их
суть.
III Актуализация знаний- (7 мин)
И так, ребята! Вы готовы сегодня со мной совершить виртуальное
путешествие в Древнюю Грецию? А помогут нам ваши знания об истоках
греческой культуры, потому что тема нашего занятия связана с Троянской войной
и героической поэмой аэда Древней Греции Гомера “Илиада”.
Итак, чтобы начать наш анализ поэмы, нужно ответить на вопросы:
Вопросы,
Давайте вспомним географическое положение Древней Греции?
На каком полуострове расположена Древняя Греция?
Уточним, что находится с востока относительно Древней Греции?
По отношению к морям, где находится Древняя Греция?
С Запада?
С Востока?
Сделайте полное описание географического положения Древней Греции.
Работа с контурной картой: работа с контурной картой, в учебнике стр. 117
А теперь, ребята, займем место на палубах наших кораблей, и приготовимся
к плаванию. А для этого в контурных картах каждая команда обозначит
территорию Греции, Малой Азии, Ионическое и Эгейские моря. Чтобы
сориентироваться в задании, воспользуйтесь картой на экране.( 1-2 мин)
А теперь представьте свой маршрут! (1 мин) ( представление карт)
Учитель: Молодцы! Все справились! Теперь уверенно можно идти вперед!
Курс на Балканский полуостров!
О событиях того времени сложено немало легенд, среди которых героические
песни слепого аэда Гомера, в них тесно переплетаются действительность и
вымысел.
Можно ли узнать о действительных причинах Троянской войны по поэмам
Гомера?
Сформулируйте ваши предположения. (1мин) Проверим ваши предположения в
течение нашего путешествия.
Версии учащихся
Учитель: Что принесло известность Гомеру? (Создание проблемной
ситуации)
Ученики: Дети выдвигают свои гипотезы.
IV. Первичное усвоение новых знаний - (7 мин.)
В героической поэмах Гомера “Илиада” боги являлись такими же действующими
лицами, как и смертные люди. Поэма “Илиада” начинается с мифа о “яблоке
раздора”. Давайте вспомним предыдущий параграф, и проговорим с вами о
начале Троянской войны. Что же, на ваш взгляд, послужило мифологической
причиной Троянской войны? А что же послужило действительной причиной
Троянской войны.
Но вернемся к поэмам Гомера.
Учитель: В “Илиаде” воспеваются военные события и подвиги героев:
Ахиллеса, Агамемнона, Менелая, Гектора и др. Главный герой “Илиады” –
Ахиллес.
Работа с учебником учащиеся делятся на 3 группы (страница 125-126 учебника
А. А. Вигасина).
Динамическая пауза. Под речевку ученики выполняют несколько упражнений,
позволяющих снять мышечное напряжение.
Работа и ответы учащихся
Учитель: Какое место на теле Ахиллеса было единственно уязвимым?
Каково современное значение этого крылатого выражения?
V. Первичная проверка понимания - (7мин.)
Учитель: Давайте ознакомимся с результатами вашей работы
У каждой группы на столе лежит папирусы с кроссвордом. Ваша задача -
быстро, а главное, правильно найти ответы на вопросы, данные к нему, и
назвать ключевое слово.
У каждой группы своё задание.
Какое ключевое слово нашего путешествия у вас получилось? Троя.
VI. Рефлексия (4 мин.)
Учитель: ребята, а давайте с вами вспомним, с чем новым и интересным мы с
вами сегодня познакомились
1) Каков сюжет «Илиады»?
2) Кто главный герой «Илиады»?
3) Когда написана «Илиада»?
4) Какова действительная причина Троянской войны??
VII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (5
мин.)
§26, Подготовить выразительное чтение отрывка из поэмы Гомера (по
выбору).
Пожеланию:
Рисунок к мифу Гомера Илиада
VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог). (5 мин)
Давайте подведем итог урока:
1. Что мы выяснили с вами сегодня на уроке?
2. Что вам больше всего понравилось на уроке? Что вызвало наибольшие
трудности?
3. Саморефлексия: Оцените работу всего класса и свою работу,
воспользовавшись цветовой схемой и таблицей.
Комментарий:
в колонку Оценка работы класса и группы ставим знак «+» ;
в колонку Моя работа вписываем свою фамилию.
Цветовая схема
Оценка работы
группы
Оценка работы
класса
Моя работа
Отлично!
Хорошо!
Можно и нужно
лучше!
IX. Учитель выставляет оценки, предлагает сравнить их с самооценкой,
задать вопросы.(1 мин)
" Сегодня все отлично поработали, молодцы. Спасибо всем за урок"