Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "«Странствия Одиссея» поэма Гомера" 6 класс

Утверждаю ______________________
От____ ________ _______г
Учитель русского языка и литературы: Вдовина Т. А
Тема урока
Раздел Библейская мифология. Произведение Нового Завета
«Странствия Одиссея» поэма Гомера
Дата
………………
Класс
6 класс
Цель урока
Закрепление знаний по поэме Гомера «Одиссея», как искусство Нового завета.
Задачи урока
• подробно познакомиться со священным писанием-Библией, религией Нового и
Ветхого заветов, а также с религией греков;
•донести до учащихся нравственные идеи о значении Библии для человечества
через художественный текст, одного из произведений;
• воспитывать у учащихся чувство патриотизма на примере героя поэмы.
Результаты
обучения
Учащиеся должны показать свои знания о библейской мифологии через
произведение древнегреческого писателя Гомера.
Реквизиты:
просмотр видео - отрывка поэмы «Одиссея», бумага, ватман ручки, маркеры,
клей, стикеры, иллюстрации, раздаточный материал - карточки с отрывками из
поэмы; «словарь» имён и терминов; презентация к уроку; карта странствий
Одиссея; карточки с названием произведений принадлежащих к тому или иному
завету для распределения по группам для активных и интерактивных форм
работы;
Задания
Орг. момент:
1. Психологический настрой на урок.
2.Мотивация на урок.
3. Деление на группы.
4. Таблица ЗХУ.
Задани№1. Продолжите рассказ (по проверки домашнего задания)
Задание № 2. «Приключения мифического героя»
5.Физминутка.
Задание №3. Составить карту «Странствия Одиссея»
Задание №4. Индивидуальное задание:(дать краткую характеристику каждому
из героев поэмы «Одиссея»).
Записи учителя по уроку:
Задания
Действие учителя
Действие ученика
Организационный момент:
-Здравствуйте дорогие ребята! Уважаемые гости,
пришедшие к нам на урок. Ребята, сегодня у нас
необычный урок, мы с вами отправимся в путешествие, а
куда и на чем мы узнаем с вами в этапах нашего урока.
1.Психологический настрой на урок:
Учитель: для начала я хотела бы, чтобы вы послушали
приятные звуки моря. Где вы смогли бы определить тему
нашего, сегодняшнего урока, ну и немного расслабились
перед началом урока.
-Включаю звуки красивого и тихого шума моря.
Учитель: Говорю, чтобы они представили, что в данный
Ученики сидят за
столами и в
расслабленном
состоянии пытаются
проникнуть в эти
звуки и на минуту
представить, что они
плывут на корабле в
море, их слегка
покачивает (ученики
покачиваются с
одной стороны на
момент находятся рядом с морем. Я думаю, что все вы
слышали эти звуки, ну не моря, хотя бы шум течения реки.
-После легкого расслабления спрашиваю у одного или
двух учеников, что они испытывали в это время, как они
думают, какой будет тема нашего урока, о чем они сегодня
будут говорить.
Ученик: (говорит, что он испытывает в данный
момент)
после чего говорю……
Говорю, что мы проходим наиболее из интереснейших
разделов после раздела Мифов Древней Греции. Это
Библейская мифология, сказания, мифы и легенды
Ветхого и Нового заветов.
2.Мотивация на урок.
Поэтому сегодня я предлагаю вам оправиться в далекое
странствие вместе с командой отважного мореплавателя
Одиссея. Как мы уже слышали это представление от
Алиби. Странствуя мы должны попасть на остров
«Знаний». Но чтобы до него добраться мы должны
проверить свои знания, т. е соорудить корабль, а затем и
остальные его части: (штурвал, паруса, а самое главное
каждому из вас попасть на него, после чего мы
отправиться в странствия, как наш герой).
Каждый завет начинается либо с легенды, либо с мифа,
а история народа, как правило, начинается с
фантастических пересказов мифов и красивых легенд. В
этих творениях всегда спрятано зерно истории,
окаймленное и приукрашенное фантазией.
Учитель: на доске перед вами вы видите дерево, на
котором написаны произведения, относящиеся к перу,
Библии, Нового и Ветхого заветов, а также то, о чем
нам говорит священное писание Библия.
3.Деление на группы: Размещение на доске табличек с
классифицирующими признаками: (раздаю ребятам
стикеры, на которых написаны название произведений,
ученики распределяются по группам)
1 группа: Библия: Мифы Ветхого завета; священное
писание; легенды Нового завета.
2 группа: Ветхий завет: Сотворение мира; Адам и Ева;
Содом и Гоморра; Каин и Авель.
3 группа: Новый завет : Произведения русских
писателей; произведения древнегреческих писателей;
рождение Иисуса Христа, притчи.
4.Таблица: Знаю-Хочу узнать - Узнал (заполнение
таблицы)
другую).
Готовятся к
путешествию
Ученики, получив
свои таблички,
рассаживаются по
местам, образуя тем
самым группы.
Сначала ученики
заполняют 1 графу,
что они знают о
Задание
№1
Продолжите
рассказ:
( проверка
домашнего
задания)
Задание № 2.
«Приклю
чения
мифического
героя»
Учитель:
-Итак ребята, если вы готовы мы приступаем, и для
начала нам нужно соорудить корабль. Как вы видите
корабль, поделен на три части, на каждой из частей
написаны определенные задания для каждой группы.
-Объясняю ученикам задание.
По проверке Д/з: так как мы начали раздел Библейская
мифология, давайте же вспомним о чем священное
книгописание Библия, что мы понимаем под искусством
Ветхого и Нового заветов.
Нос корабля --Группа:1.
Ученикам предлагаю рассказать о Библии
Палуба--Группа:2
Расскажите о Ветхом завете
Корма --Группа: 3
Расскажите о Новом завете
• Проверяем ответы групп по их готовности по
выполнению заданий, так учащиеся собирают по частям
корабль.
Формативное оценивание: Объясняю ученикам, как они
будут оценивать (на столах у каждой группы лежат
стикера три цвета). По критериям оценивания учащиеся
групп поднимают тот или иной стикер.
•Говорю, что корабль построен, теперь для путешествия
не хватает парусов.
-Объясняю следующее задание: плавно переходим к
• На каждом парусе разместила, иллюстрации к поэме о
приключениях мифического героя, по которым учащиеся
должны определить место нахождения одного из
странствий Одиссея и дать описание этой картины.
Учитель: Вы уже все знакомы с произведением Гомера
«Одиссея». Поэтому со следующего задания мы начнем
более подробно говорить о поэме.
П:1 Группа №1: «Одиссей на острове Сирен»
П:2 Группа №2: «Идея с Троянским конем»
П:3 Группа №3: «Одиссей на острове циклопа
Полифема»
священном писании
Библии, о ее заветах,
о поэме Гомера, затем
2 графу, что они
хотели бы узнать об
этом в течение урока,
ставят перед собой
цели.
Каждая группа
внимательно
слушает, затем берет
свою часть корабля,
Выполняют задание,
обсуждают в группе,
анализируют, кто-то
из учеников
фиксирует ответы,
затем выступают.
Защищают постеры и
вывешивают свои
части корабля.
Ученики группы
оценивают друг
друга
Каждая группа берет
по одному парусу,
знакомятся с
заданием и
приступают к
Разминка
Задание №3
Составить
карту
«Странствия
Одиссея»
Формативное оценивание: Словесное . Молодцы! Я
вижу, все вы очень хорошо знакомы с поэмой Гомера.
Что поможет вам легко соорудить корабль, но и без
труда попасть на остров.
Как мы уже сказали, что Одиссея относится Новому
завету, куда входили легенды о древних греках . И сейчас
я предлагаю вам окунуться в далекую страну древних
греков и вспомним чем обычно любили заниматься
древние греки и до сих пор этого рода занятия дошли до
наших дней. Правильно, это участие в олимпийских играх.
Проделываем разминку, называя разные виды олимп
игр. Например: бег, метание диска, и т д
Учитель:
• После выполнения задания каждая группа выслушивает
друг друга, и задают вопросы если что – то было не
понятно.
корабль готов, три паруса есть, спрашиваю, что еще
необходимо?
- Конечно же штурвал, затем знакомлю с заданием №3.
Штурвал. Раздаю формат А3 , рисунки, названия
странствий:
1.Одиссей находит приют у Алкиноя.
2.На острове циклопов.
3.Встреча с сиренами.
4.Между Сциллой и Харибдой.
5.Возвращение на Итаку.
6.Расправа с Женихами.
• Пока ученики выполняют, включаю им красивую
мелодию звуки моря.
• После выполнения прошу обменяться листами, и каждая
группа проверяет друг друга. Вывожу на экран доски
слайд «Странствия Одиссея» в правильном порядке.
Формативное оценивание: словесное, поощрение
Учитель:
выполнению. Идет
обсуждение учеников
в группе, каждый
говорит свою версию
о просмотре фильма
«Одиссей». Все
сказанное фиксируют
в своих тетрадях.
Ученики, называют
вид игры,
проделывают
разминку и
повторяют, выполняя
движения.
Ученики получают
раздаточный
материал, обсуждают,
затем составляют
карту, расположив их
по порядку. Ученики
проверяют, ставят
плюсы и минусы.
Задание №4
Индивидуаль
ное задание:
(дать
краткую
характеристи
ку каждому из
героев поэмы
«Одиссея»
-Теперь, когда штурвал есть, чтобы им управлять, нам
нужны пассажиры, а это вы ребята.
• Раздаю ученикам смайлики, на которых написаны имена
героев поэмы «Одиссея» и объясняю задание.
Имена героев:
Одиссей, Пенелопа, Алкиной, Телемах, Навсикая, Нестор,
Полифем, Калипсо, Посейдон, Эол, Сирены.
Выбирают смайлики,
читают имя героя,
затем дают его
характеристику.
Рефлексия
дня
Учитель: Теперь когда вы показав свои знания соорудили
корабль, пока вы находитесь в странствии прошу
заполнить 3-ю графу таблицы о том, что ученики узнали
во время урока. Вот вы прибываете на остров «Знаний».
Раздаю картинки бананы и прошу ребят оценить урок.
-На доске вывешиваю две пальмы, объясняю, что у них
на столах лежат бананы, если им понравился урок, то
объясняю ребятам, они пишут свое мнение и
прикрепляют на одну пальму, если не понравился, то на
вторую.
Учитель:
Пожелания ученикам:
Будь смел и отважен-
Прочти много книг,
В большом море Знаний
Плыви, ученик!
К заветной мечте и чудесной земле.
В нагруженном знаниями корабле!
Заполняют таблицу
прикрепляют бананы
с рефлексией урока,
каждый из учеников
пишет, что ему было
понятно, все ли было
ясно, над чем ему
нужно потрудиться,
образуя пальму с
плодами.
Домашнее
задание
-Каждому из учеников группы задаю творческое задание
нарисовать один из эпизодов странствия Одиссея и
проанализировать, почему он выбрал именно его.
записывают
домашнее задание.
Литература к
уроку
Русская словесность 6 класс Д. Б.Блеубаева, Н.А. Кун.
Легенды и мифы Древней Греции.
В. Смирнова. «Герои Эллады».
Книга Поэмы Гомера «Одиссея» и «Илиада»
Словарь мифологических выражений
Прослушивание поэмы в литературной передаче Сурена
Кочуряна народного артиста Армении.
Видео- фильм «Одиссея»
Средняя школа имени Жамбыла
Открытый урок на тему :
«Странствия Одиссея» поэма Гомера
Провела: учитель русского языка и литературы Вдовина Т А
2014 учебный год
Раздел Библейская мифология. Произведение Нового Завета
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: