Конспект урока "Достижения российской науки и образования во второй половине XIX века"


У р о к 36
Достижения российской науки и образования во второй половине XIX века
Цель урока:
познакомить учащихся с системой образования во второй половине
XIX в. с достижениями ученых в это же время;
Задачи:
развивать навыки анализа исторических и литературных текстов, умения
выделять главное, определять и объяснять понятия, ставить и разрешать
проблемы;
выявить основные тенденции развития образования, науки
на примерах открытий российских ученых воспитывать чувство гордости и любви к Родине.
План урока:
I. Актуализация знаний.
II. Реформа системы образования.
III. Грамотность в России.
IV. Достижения российской науки.
V. Закрепление материала.
Новые термины и даты: классические и реальные гимназии.
Оборудование: портреты ученых второй половины XIX века.
I. Актуализация знаний
Беседа с учащимися:
- Вспомните основные принципы системы образования первой половины XIX в.
(Образование носило сословный характер. У представителей крестьянского сословия,
ремесленников, мещан почти не было возможности даже при желании расширять
образование. Образование же помещичьих крестьян целиком и полностью зависело от
помещиков, которые не заботились о крестьянском образовании.)
- Каким был уровень грамотности в первой половине XIX в.? 50-м годам XIX века
уровень грамотности в среднем по стране не превышал 1%; в некоторых, прежде всего
столичных губерниях, он составлял от 1,5% до 2%.)
II. Реформа системы образования
- Почему с отменой крепостного права возникла необходимость в проведении реформы
образования? (С одной стороны, потребности роста промышленности, торговли,
транспорта, сельского хозяйства, внедрение в эти отрасли машинной техники,
необходимость привлечения в эти производственные сферы бывших крепостных крестьян,
их участие в хозяйственной и общественной жизни страны делало необходимым обучение
последних. С другой стороны, образование всегда рассматривалось как важный инструмент
воспитания народных масс в духе преданности «вере, царю и отечеству». Если раньше
крепостная зависимость контролировала крестьянские умонастроения, то теперь эту
контролирующую функцию должно было взять на себя государство.)
В 60-е годы в России были проведены реформы в области образования.
В школах по-прежнему
обучались только мальчики, хотя теперь они были открыты для детей всех сословий и вероисповеданий.
Обучение в гимназиях было платным. Земские школы были наиболее распространенным видом
начальной школы. Помимо чтения, письма, арифметики и закона Божия, ученик там получал
элементарные знания по природоведению, географии, истории. Образование в церковно-приходских
школах включала в себя чтение, письмо, закон Божий, церковнославянское чтение и церковное пение.
Но по своему уровню это образование было ниже, чем в земской школе.
Работа со статистическими документами (статистический материал учитель до начала урока
может написать на доске).
Чем можно объяснить столь высокий процент детей дворян и чиновников среди
учащихся гимназий и низкий процент крестьянских детей? (Платой за обучение.
Кроме того, гимназии располагалась в городе, а крестьяне жили в деревнях.
Крестьянские дети с раннего возраста помогали по хозяйству и учиться было
некогда.)
- Почему процент детей городской буржуазии и крестьян выше реальных гимназиях?
(Естественно-математическое образование было более необходимо детям купцов,
владельцев промышленных предприятий, ремесленникам, крестьянам, которые могли
продолжить и расширить дело отцов.)
Назовите особенности высшего образования в России. (Доступ университеты
женщинам был закрыт. Получение высшего образования для мужчин зависело от вида
гимназии, которую окончил абитуриент.)
Для ДК-2003: работа с учебником и ответы на вопросы (с. 231, о В. О. Ключевском).
III. Грамотность в России
Работа со статистическим материалом (можно предложить ученикам
выполнить это задание
письменно в тетради).
По первой всероссийской переписи 1897 г. уровень грамотности
составил: .
Среди мужчин - 29, 3%
Среди женщин - 13,1%
Высшее образование-1%
Среднее образование - 4%
- Сделайте на основании предложенных данных вывод о состоянии образования в России.
Объясните, почему уровень грамотности к концу второй половины XIX в. повысился, но
по-прежнему оставался низким по сравнению с Западной Европой? (Уровень грамотности
ограничивался лишь начальной шкодой. 95% грамотных окончили только начальную
школу. Причины этого явления: платное среднее образование, отсутствие времени
обучения у детей крестьян, ремесленников. Грамотных мужчин в два раза больше, чем
женщин. Если в начальной школе могли учиться и мальчики и девочки, то далее доступ
девушек к образованию был ограничен. В немногочисленных женских гимназиях обучались
девочки из семей дворян, чиновников.)