Методическая разработка урока "Умозаключение как форма мышления" 4 класс


Методическая разработка современного урока информатики на тему
«Умозаключение как форма мышления» (4 класс)
Подготовила: Ремезова Анастасия Константиновна
Учитель информатики
МКОУ ШР «НШДС № 14»
Предметная область: информатика
Тема: «Умозаключение как форма мышления».
Предмет: информатика
Учитель: Ремезова А.К.
Класс: 4
Урок № 14
Основные понятия: суждение, умозаключение, понятие, посылка, заключение.
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Вид урока: комбинированный.
Основные методы:
Объяснительно-иллюстративный
Репродуктивный
Технология: Кейс - технология.
Раздел программы: Понятие, суждение, умозаключение (9 часов).
Оборудование:
технические средства:
компьютеры с операционной системой Windows,
мультимедийный проектор, экран.
программные средства:
Microsoft Power Point.
раздаточные материалы:
карточки для работы по группам,
карточки для работы в парах.
Учебно- методический комплект:
1. Матвеева Н. В. Информатика (ФГОС): учебник для 4 класса - М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
2. Матвеева Н. В. Информатика (ФГОС): рабочая тетрадь для 4 класса, ч. 1-
М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
Информационно - методический комплект:
3. Электронная тетрадь ученика к УМК Матвеева Н. В. Информатика
(ФГОС) 4 класс.
Структура урока:
1. Организационный момент (1 мин.)
2. Повторение пройденного раннее материала (3 мин.)
3. Объяснение и первичное закрепление нового материала (30 мин.)
4. Запись домашнего задания (2 мин.)
5. Физкультминутка (3 мин.)
6. Компьютерный практикум (5 мин.)
7. Подведение итогов (1 мин.)
Цели урока:
- сформировать понятия «умозаключение», «посылки»;
- учить делать умозаключения на основе посылок;
- формировать навыки работы со схемами;
- прививать навык самостоятельного изучения материала;
- развивать аналитические способности;
- развивать диалогическую и монологическую речь;
- формировать умение работать в группах и индивидуально.
УУД на этапах урока:
Этапы урока
УУД на этапах урока
1
Организационный
момент
Личностные УУД:
- формирование навыков самоорганизации
- формирование навыков письма
- актуализация знаний, полученных на
предыдущих уроках.
Коммуникативные УУД:
- умение работать в группах;
- умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с
задачами
2
Повторение
пройденного ранее
материала.
Проверка знаний.
3
Объяснение и
первичное
закрепление нового
материала
Формулирование
темы и целей урока
через познавательную
деятельность
Регулятивные УУД:
- развитие способности устанавливать связи
между целью учебной деятельности и ее
мотивом;
Личностные УУД:
- развитие памяти и логического мышления:
- актуализация знаний и сведений из личного
опыта с целью понимания того, что привычные
вещи имеют информационную характеристику
и влияют на жизнь людей.
Познавательные УУД:
- развитие читательских навыков, умения
поиска нужной информации в тексте,
выборочно передавать содержание текста;
- умение кратко формулировать мысль;
-формирование понятия «Главное».
Коммуникативные УУД:
- умение работать в группах;
- формирование владения монологической и
диалогической формами речи с
грамматическими и синтаксическими нормами
родного языка.
4
Самостоятельное
изучение нового
материала
5
Создание
Личностные УУД:
Этапы урока
УУД на этапах урока
технологической
карты для
закрепления нового
материала
-развитие памяти и внимания
- формирование навыков самоорганизации
- формирование навыков письма
- актуализация знаний, полученных на
предыдущих уроках.
- развитие умений работы с разными видами
информации: текстом, рисунком, таблицей,
схемой.
- развитие творческих способностей.
6
Работа по группам
Личностные УУД:
- формирование навыков самоорганизации
- формирование навыков письма
Коммуникативные УУД:
- умение работать в парах, развитие
диалогической речи
7
Устные упражнения
на закрепление
Регулятивные УУД:
- развитие способности устанавливать связи
между целью учебной деятельности и ее
мотивом;
8
Запись домашнего
задания
Личностные УУД:
- формирование навыков самоорганизации
- формирование навыков письма
9
Физкультминутка
Личностные УУД:
- формирование здорового образа жизни
10
Компьютерный
практикум
Личностные УУД:
- умение работать электронными пособиями;
Коммуникативные УУД:
- умение работать в парах, развитие
диалогической речи
11
Итоги урока,
рефлексия
Личностные УУД:
- развитие самооценки
ХОД УРОКА
1. Организационный момент (1 мин.)
Приветствие. Определение отсутствующих. Проверка готовности к уроку.
2. Повторение пройденного раннее материала (3 мин.)
На данном этапе начинается использование презентации.
1)Повторение начинается с устного фронтального опроса, направленного на
выяснение уровня знаний терминов предыдущего урока. Демонстрируется
слайд № 1.
2)Далее обучающиеся разделяются по парам и с помощью раздаточного
материала приступают к выполнению задания. Форма групповая.
Обучающиеся должны заполнить схему, отображающую виды суждений
(Приложение. Схема № 1). Демонстрируется слайд № 2.
Обучающиеся должны отметить истинные суждения буквой И.
И ответить на вопрос: К какому виду относятся суждения, которые не выбрали?
(Приложение. Схема № 1). Демонстрируется слайд № 3,4.
Обучающиеся должны отметить высказывания, которые не являются
суждениями. риложение. Схема № 1). Демонстрируется слайд № 5.
Затем происходит подсчет баллов.
За каждый правильный ответ присуждается 1 балл, за неправильный 0 баллов.
От 18 до 14 оценка «5»,
От 14 до 10 оценка «4»,
От 10 до 6 оценка «3»,
До 6 оценка «2».
Обучающиеся самостоятельно выставляют себе оценки.
3. Объяснение и первичное закрепление нового материала (30 мин.)
Формулирование темы и целей урока через познавательную
деятельность.
Обучающиеся выстраивают новые суждения исходя из знаний о своём
классе. На основе суждений делают заключения и формируют тему и цель
урока. Форма фронтальная. Демонстрируются слайды № 6 –10.
Самостоятельное изучение нового материала
Самостоятельно знакомятся с новым понятием «умозаключение» на
страницах 92-93 учебника. Форма индивидуальная. Демонстрируется слайд
11.
Опрос, правильно ли обучающиеся поняли, что такое умозаключение и из
чего оно состоит. Форма фронтальная. Демонстрируется слайд № 12.
Создание технологической карты для закрепления нового материала.
Далее для полного понимания темы урока создается технологическая
карта, которая помогает детально раскрыть и понять тему умозаключения.
Обучающимся объясняется, что такое технологическая карта и для чего
она нужна.
Составление происходит по порядку с одной, двух и заканчивая тремя
посылками с написанием примеров. Демонстрируются слайды № 13-27.
Работа по группам.
Метод ситуационного анализа. Обучающимся предлагается конкретная
проблемная ситуация, и в работе по группам они должны найти пути решения
данной проблемы. С помощью раздаточного материала (Раздаточный материал)
сопоставляют посылки и заключение. Делают определенные выводы для
нахождения конечного результата. Что позволяет всем без исключения
вникнуть и погрузиться в работу. Форма групповая. Демонстрируются слайды
№ 29 - 30.
Проверка правильности проделанной работы. Демонстрируется слайд №
31.
В конце работы по группам проходит рефлексия( таблице № 1).
Устные упражнения на закрепление
Обучающиеся отвечают на вопросы для закрепления знаний.
Демонстрируется слайд № 32.
4. Запись домашнего задания (2 мин.)
Работа с дневниками. Домашнее задание записано с различными уровнями
сложности. Задания 1 сложности: Т. с. 80, 1,2. Задания 2 сложности: Т. с.
80,№ 1,2,3. Задания 3 сложности: Т. с.80, 1,2,3,4. Что позволяет каждому
обучающемуся выбрать свой уровень сложности по своим знаниям.
Демонстрируется слайд № 33.
5. Физкультминутка (3 мин.)
Выполняют упражнения. Демонстрируется слайд 34. При клике по
иллюстрации происходит переход на видео файл.
6. Компьютерный практикум (5 мин.)
Электронная тетрадь ученика к УМК Матвеева Н. В. Информатика
(ФГОС) 4 класс. Параграф 12. Выполняют задания, отвечают на вопросы.
Задания 1сложности: обучающиеся решают «Понять», «Уметь»;
Задания 2сложности: обуч