Конспект урока "Общие и отличительные свойства объектов"

Тема: «Общие и отличительные свойства объектов»

Цели:

 актуализировать знания о многообразии свойств объектов, их категорий;

 сформировать представление об общих и отличительных свойствах объектов;

 познакомить со спецификой общих и отличительных свойств.

Педагогические задачи урока:

 раскрыть смысл понятия «общие свойства» на основе анализа примеров;

 раскрыть смысл понятия «отличительные свойства» на основе анализа

примеров;

 закрепить умение производить характеристику объекта;

 развивать основные мыслительные операции анализа, синтеза, обобщения,

сравнения на предметном, образном, понятийном материале;

 развивать информационную культуру посредством формирования общих

способов решения информационных задач.

Ключевые понятия:

 общие свойства

 отличительные свойства

Вспомогательные (дополнительны) понятия:

 группы объектов

 характеристика объектов

Форма урока - диалог с опорой на знания и опыт учащихся, фронтальная работа

(решение информационных задач в рабочей тетради)

Тип урока – урок объяснения

Стратегия – опережающая, развивающая.

Обеспечение урока:

 учебник;

 рабочая тетрадь № 2;

 демонстрационный ПК и мультимедиа-проектор;

 презентация к уроку;

 карточки с изображением предметов.

 Полезные правила для урока:

1. Улыбнись себе и другим.

2. Научись любить.

3. Не заносись.

4. Радуйся успеху.

5. Береги своё здоровье.

6. Не бойся ошибок, помни – в классе тебе всегда помогут.(Слайд 1)

План урока

1. Организационный момент (1-2 мин)

2. Повторение материала предыдущей темы в виде игры (3 мин)

3. Обобщение сведений, известных учащимся, с выходом на новый

материал

(6 мин)

4. Физкультминутка (1-2 мин)

5. Продолжение работы над темой урока с закреплением полученных

знаний

(3 мин)

6. Психологическая пауза (1 мин)

7. Выполнение заданий в рабочей тетради (12 мин)

8. Обобщение и закрепление. Подведение итогов (3 мин)

9. Комментарии к домашнему заданию (1 мин)

10. Рефлексия (2 мин)

Ход урока

1. Организационный момент

- Добрый день, ребята! Добрый день. уважаемые гости. Я хочу, чтобы у всех сегодня

было доброе настроение. Давайте улыбнёмся друг другу. И будем по-доброму

относиться друг к другу, по-доброму работать, мыслить. Не зря народная мудрость

гласит:

Слайд 2

«Где доброта, там красота»

- Пусть это станет девизом нашего урока!

2. Повторение материала предыдущей темы

a) – Предлагаю проверить домашнее задание и провести игру-разминку.

Правила игры следующие:

К доске выходят четыре ученика и получают карточки с названием предметов. Никто

никому не говорит, какая карточка ему досталась. Я называю свойство, а ученики

поднимают руки, если их объект этим свойством обладает. Затем мы должны будем

отгадать, какой объект изображён на карточке у каждого из них. Договорились?

Яблоко

Арбуз

Машина

Самолёт

Свойства объектов:

круглый, может летать, съедобный, вкусный, сочный, гудит, перевозит людей,

большой.

- Кто догадался, какой предмет у каждого ученика?

- Что помогло вам в этом (свойства предмета)

Слайд 3

b) – Скажите:

 Какими свойствами обладает книга?

 Какими свойствами могут отличаться друг от друга книги?

 Назовите известные вам свойства

- человека;

- собаки;

- кошки.

 Назовите несколько объектов, которые обладают свойством «круглый»,

«прямоугольный», «бумажный», «стеклянный».

 Назовите какое-нибудь свойство объекта с именем «телевизор», «магнитофон»,

«компьютер»

3. Обобщение сведений, известных учащимся, с выходом на новый

материал

- Как вы поняли из предыдущих уроков, у каждого объекта множество свойств. Но

если мы будем сравнивать объекты между собой, то увидим, что свойства объекта

бывают общими и отличительными. Этой теме и посвящён наш сегодняшний урок.

Слайд 4

- Исходя из темы как думаете, какие информационные задачи мы сегодня будем

решать, т. е. что нам предстоит делать?

Слайд 5

- Посмотрите на экран и скажите, чем похожи самолёт и пароход? (Это средства

передвижения, и то, и другое транспорт).

- Можно сказать, что это общее свойство данных объектов? (можно)

- А теперь скажите, чем они различаются? (Самолёт воздушный транспорт, а

пароход – водный)

- Правильно, это их отличительные свойства: плавать по воде и летать по воздуху.

-Теперь давай те рассмотрим сразу несколько объектов – например, учеников нашего

класса. Давайте все встанем. Какое общее свойство у всех? (Быть учениками, быть

детьми).

-Теперь выделим из данной группы объекты с отличительным свойством «быть

девочкой». Девочки сядьте. Для девочек это свойство общее или отличительное?

(Общее)

-Теперь выделим из группы девочек объекты, с отличительным свойством «быть выше

всех». Пусть такие девочки встанут. Это их отличительное свойство.

-Садимся на места. Давайте обсудим то, что мы наблюдали. Как видим, одно и то же

свойство «быть девочкой» может быть и общим, и отличительным. Оно

отличительное, когда группа девочек входит в более широкую группу объектов – в

класс, в котором кроме них есть ещё и мальчики.

- Рассмотрим ещё один пример. Внимание на экран

Слайд 6

- Как назвать одним понятием изображённые на слайде объекты?(геометрические

фигуры)

- Решим такую задачу: выделим из представленных на этом рисунке геометрических

фигур такие, которые имеют свойства «иметь углы»

- Это отличительное свойство выделенных фигур от остальных.

- Рассмотрим получившуюся новую группу:

Слайд 7

- Заметим, что теперь свойство «иметь углы» уже не отличительное, а общее,

поскольку все фигуры этой группы имеют углы.

- Теперь выделим из данной группы объекты с отличительным свойством «иметь

ровно три угла». Такой объект в этой группе один – треугольник. Слайд 8

- Проанализируем проделанную работу.

- Мы видим, что одно и то же свойство может быть либо общим для группы объектов,

либо отличительным.

- Так свойство «иметь углы» является для квадратов, прямоугольников и

треугольников общим. Это же свойство будет отличительным для квадратов,

прямоугольников и треугольников, если в состав группы ввести круги и овалы.

4. Физкультминутка

5. Продолжение работы над темой урока с закреплением полученных

знаний

- В нашей работе встретились такие ключевые понятия как

Слайд 9

 общие свойства

 отличительные свойства

- Кто может дать определение этим понятиям? (ответы детей)

- А теперь давайте обратимся к учебнику и познакомимся с определением, которое

даёт этим понятием Н.В. Матвеева

Работа с учебником (с. 95)

Слайд 10

- Итак свойства объектов бывают общие и отличительные.

Слайд 11

- Назовите хотя бы одно общее свойство у таких разных объектов, как луна и мяч.

- Назовите отличительные свойства данных объектов.

- А теперь посмотрим как эти знания могут помочь нам на других уроках, например на

уроке русского языка.

Слайд 12

- Объектами выступают слова: картина, квартира, корова

- Найдите общие и отличительные свойства (Общие свойства: все словарные слова,

все имена

существительные,

все трёхсложные,

все начинаются с один.

звука

все имеют окончание а

Отличаются безударными гласными а и

о)

Слайд 13

Литературное чтение: «Курочка Ряба», «Теремок», «Золотая рыбка»

(Общие свойства – одна жанровая

принадлежность – сказки

Отличия: по классификации)

- Попробуйте сами привести подобные задания например с числами (заготовка 3 12 15

18) Слайд 14 на всякий случай

6. Психологическая пауза

Слайд 15

Ох, как хочется трудиться!

Делать всё охота.

Чтоб трудом своим гордиться,

Пусть кипит работа.

Я и бодр, и силён,

Всю работу сделаю.

Свою волю покажу.

Слово для себя сдержу.

7. Выполнение заданий в рабочей тетради

с. 26-27, с. 30-31 (табличка)

8. Обобщение и закрепление. Подведение итогов

- А теперь давайте снова поиграем.

- Угадайте животное по выделенным признакам (Слайд 16)

 Бегает, прыгает, длинные уши, белый или серый (заяц)

 Жёлтый, полосатый, рычит, символ года (тигр)

 Бурый, косматый зимой спит (медведь)

- А сейчас – заключительный разговор. Подведём итог нашей работе.

- Что узнали нового?

- Что получилось легко?

- В какие моменты урока испытывали трудности?

- Как вы сможете использовать свой новый опыт?

9. Комментарии к домашнему заданию

Слайд 17

Выполнить упражнения в рабочей тетради к §16.

10. Рефлексия

- Закончите предложения:

Слайд 18

Я работал с ______________ настроением.

Я _____________ доволен собой.

Я бы хотел стать более ____________.

Слайд 19

- Дорогие ребята, мне хочется поблагодарить вас за активность и инициативу. Наша

совместная работа заканчивается, но наше сотрудничество продолжается.

- Я хочу похлопать Насте, потому что мне понравилось, как она работала сегодня на

уроке.

- Настя, а чья работа понравилась тебе? (Поочерёдно дети хлопают друг другу, пока

весь класс не будет хлопать последнему ученику)

- А теперь потрите ладоши так, чтобы стало жарко. Передайте тепло друг другу,

соединив свои ладоши с ладошами соседа. На этом мы закончим наш урок. Пусть

тепло ваших друзей согреет вас.

Скачать материал

Конспект урока "Общие и отличительные свойства объектов"

Информатика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы