Рабочая программа по информатике 9 класс УМК Л.Л.Босовой, А.Ю.Босовой


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса «Информатика»
для 9 класса
Составитель:
учитель информатики
Разумов Виктор Николаевич
2016 г.
Рассмотрена и одобрена
на заседании кафедры математики,
информатики и физики.
Протокол №1 от __.__.2016
Руководитель кафедры
________________ Т. В. Сухова
УТВЕРЖДАЮ
Директор МОУ «Большеелховская
средняя общеобразовательная школа»
Лямбирского муниципального района
Республики Мордовия
_____________ А. М. Афроськин
Приказ № ___ от __.__.2016
2
3
Пояснительная записка
Рабочая программа по информатике для 9 класса составлена в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.
Рабочая программа создана на основе авторской программы Босовой Л.Л. по учебному предмету
«Информатика» для 7–9 классов.
Курс рассчитан на изучение информатики в 9 классе в течение 34 учебных недель общим объемом
68 учебных часов (из расчета 2 часа в неделю).
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Изучение информатики в 9 классе направлено на достижение личностных, метапредметных и
предметных результатов освоения учебного предмета.
Личностные результаты это сформировавшаяся в образовательном процессе система
ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому
образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности.
Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в 9 классе,
являются:
наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития
личности, государства, общества;
понимание роли информационных процессов в современном мире;
владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее
распространения;
развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость
подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с
использованием средств и методов информатики и ИКТ;
способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе
образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;
способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания
основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств
ИКТ.
Метапредметные результаты освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех
учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в
других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при
изучении информатики в 8 классе, являются:
владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм»,
«исполнитель» и др.;
владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения,
устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение,
умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои
действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять
способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;
4
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного
выбора в учебной и познавательной деятельности;
владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и
формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов
информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее
эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание
алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний:
умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-
символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания
объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать
информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации
в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
ИКТ-компетентность широкий спектр умений и навыков использования средств
информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи
различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с
устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание
графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и
использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и
организация хранения информации; анализ информации).
Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного
предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению
нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-
проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных
представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией,
ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным
образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения
информатики в основной школе отражают:
формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о
компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и
умений использования компьютерных устройств;
формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель
и их свойствах;
развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в
современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя;
формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях;
знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами —
линейной, условной и циклической;
формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ
представления данных в соответствии с поставленной задачей таблицы, схемы, графики, диаграммы, с
использованием соответствующих программных средств обработки данных;
формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с
компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
5
Содержание учебного предмета
Математические основы информатики
Понятие о непозиционных и позиционных системах счисления. Знакомство с двоичной,
восьмеричной и шестнадцатеричной системами счисления, запись в них целых десятичных чисел от 0
до 1024. Перевод небольших целых чисел из двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системы
счисления в десятичную. Двоичная арифметика.
Логика высказываний (элементы алгебры логики). Логические значения, операции (логическое
отрицание, логическое умножение, логическое сложение), выражения, таблицы истинности.
Основы алгоритмизации
Учебные исполнители Робот, Удвоитель и др. как примеры формальных исполнителей. Понятие
алгоритма как формального описания последовательности действий исполнителя при заданных
начальных данных. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов.
Алгоритмический язык – формальный язык для записи алгоритмов. Программа – запись алгоритма
на алгоритмическом языке. Непосредственное и программное управление исполнителем.
Линейные программы. Алгоритмические конструкции, связанные с проверкой условий: ветвление
и повторение.
Понятие простой величины. Типы величин: целые, вещественные, символьные, строковые,
логические. Переменные и константы. Алгоритм работы с величинами план целенаправленных
действий по проведению вычислений при заданных начальных данных с использованием
промежуточных результатов.
Начала программирования
Язык программирования. Основные правила языка программирования Паскаль: структура
программы; правила представления данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод,
присваивание, ветвление, цикл).
Решение задач по разработке и выполнению программ в среде программирования Паскаль.
Моделирование и формализация
Понятия натурной и информационной моделей
Виды информационных моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула,
чертёж, граф, дерево, список и др.) и их назначение. Модели в математике, физике, литературе,
биологии и т.д. Использование моделей в практической деятельности. Оценка адекватности модели
моделируемому объекту и целям моделирования.
Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении
научно-технических задач.
Реляционные базы данных Основные понятия, типы данных, системы управления базами данных
и принципы работы с ними. Ввод и редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных.
Алгоритмизация и программирование
Этапы решения задачи на компьютере.
Конструирование алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного
алгоритма. Вызов вспомогательных алгоритмов. Рекурсия.
Управление, управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь. Управление в живой
природе, обществе и технике.
6
Обработка числовой информации в электронных таблицах
Электронные таблицы. Использование формул. Относительные, абсолютные и смешанные
ссылки. Выполнение расчётов. Построение графиков и диаграмм. Понятие о сортировке
(упорядочивании) данных.
Коммуникационные технологии
Локальные и глобальные компьютерные сети. Интернет. Скорость передачи информации.
Пропускная способность канала. Передача информации в современных системах связи.
Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция,
сайт. Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы.
Технологии создания сайта. Содержание и структура сайта. Оформление сайта. Размещение сайта
в Интернете.
Базовые представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных программ
и работы в сети Интернет.
7
Тематическое планирование
9 класс
урока
Тема раздела, урока
Параграф
учебника
(8ФГОС,
9ФГОС)
Дата проведения занятия
9А(1)
план
9А(1)
факт
9Б(1)
план
9Б(1)
факт
9А(2)
план
9А(2)
факт
9Б(2)
план
9Б(2)
факт
Тема 1. Математические основы информатики (13 ч.)
1
Цели изучения курса информатики.
Техника безопасности
Введение
2
Общие сведения о системах счисления
(8) §1.1.
3
Двоичная система счисления. Двоичная
арифметика
(8) §1.1.
4
Восьмеричная и шестнадцатеричные
системы счисления. Компьютерные
системы счисления
(8) §1.1.
5
Правило перевода целых десятичных чисел
в систему счисления с основанием q
(8) §1.1.
6
Представление целых чисел
(8) §1.2.
7
Представление вещественных чисел
(8) §1.2.
8
Высказывание. Логические операции
(8) §1.3.
9
Построение таблиц истинности для
логических выражений
(8) §1.3.
10
Свойства логических операций
(8) §1.3.
11
Решение логических задач
(8) §1.3.
12
Логические элементы
(8) §1.3.
13
Обобщение по теме «Математические
основы информатики»
Тема 2. Основы алгоритмизации (9 ч.)
14
Алгоритмы и исполнители
(8) §2.1.
15
Способы записи алгоритмов
(8) §2.2.
16
Объекты алгоритмов
(8) §2.3.
17
Алгоритмическая конструкция следование
(8) §2.4.
18
Алгоритмическая конструкция ветвление
(8) §2.4.
19
Алгоритмическая конструкция повторение
(8) §2.4.
20
Алгоритмическая конструкция повторение
(8) §2.4.
21
Алгоритмическая конструкция повторение
(8) §2.4.
8
урока
Тема раздела, урока
Параграф
учебника
(8ФГОС,
9ФГОС)
Дата проведения занятия
9А(1)
план
9А(1)
факт
9Б(1)
план
9Б(1)
факт
9А(2)
план
9А(2)
факт
9Б(2)
план
9Б(2)
факт
22
Обобщение по теме «Основы
алгоритмизации»
Тема 3. Начала программирования (10 ч.)
23
Общие сведения о языке программирования
Паскаль
(8) §3.1.
24
Организация ввода и вывода данных
(8) §3.2.
25
Программирование линейных алгоритмов
(8) §3.3.
26
Программирование разветвляющихся
алгоритмов
(8) §3.4.
27
Составной оператор
(8) §3.4.
28
Программирование циклов
(8) §3.5.
29
Программирование циклов
(8) §3.5.
30
Программирование циклов
(8) §3.5.
31
Различные варианты программирования
циклических алгоритмов
(8) §3.5.
32
Обобщение по теме «Начала
программирования»
Тема 4. Моделирование и формализация (8 часов)
33
Моделирование как метод познания
(9) §1.1.
34
Знаковые модели
(9) §1.2.
35
Графические модели
(9) §1.3.
36
Табличные модели
(9) §1.4.
37
Реляционные базы данных
(9) §1.5.
38
Система управления базами данных
(9) §1.6.
39
Создание базы данных
(9) §1.6
40
Обобщение по теме «Моделирование и
формализация»
Тема 5. Алгоритмизация и программирование (8 часов)
41
Решение задач на компьютере
(9) §2.1.
42
Одномерные массивы целых чисел.
Описание, заполнение, вывод массива
(9) §2.2.
43
Вычисление суммы элементов массива
(9) §2.2.