Конспект урока "Множество и его элементы" 1 класс


Множество и его элементы
Цели:
1. Ввести понятие «множество».
2. Ввести понятие «элемент множества»
3. Научить определять принадлежность элемента
множеству.
Оборудование:
Интерактивная доска и рабочая тетрадь по информатике.
1 слайд
Добрый день и добрый час!
Очень рады видеть вас.
Повернулись, улыбнулись,
Друг на друга посмотрели
И тихонько дружно сели.
С е годня у н а с н е об ы ч н о е з а ня т и е . Не забывайте
о т ом , ч т о д л я ус п е ш н о й р а б о т ы не о б х о ди м о
в н им а т е л ьн о с л уш а т ь во п р о с ы уч и те л я и от в ет ы
т о ва р и щ е й, а т а к же н е б о я т ь ся в ы с ка з ы в а ть с в о и
п р ед п о л о же н и я . И т а к , в п е р ёд !
Д л я т ог о чт о б ы уз н а ть тем у на ш е го
с е го д н я ш не г о за н я т и я в а м пр е д с т о ит в ы п ол н и т ь
з а да н и е . Ра с п о л ож и т е , п о ж ал у й с т а ,
п р ям о у г о ль н и к и в п ор я д к е в о зр а с т а н ия ц и ф р ,
и з об р а ж ё нн ы х н а н и х .
К а ко е с л ов о у ва с п о лу ч и л о сь ( Мн о ж е ст в о ) ?
2 сла й д С е г о д н я н а за н я т и и мы буд е м г о во р и т ь
п р о «м н о ж е ст в о » . Чтобы в ы х отел и у з н ат ь п р о
м н ож е с т в о? ( Ч т о э то та к о е ? Из че г о с о стоит ?
К а ки е бы в а ю т ? Где в ж и зн и мо ж е т п р и г о ди т ь с я
з н ан и я о м н о ж е ст в е ?) 3 слайд
Д а ва й т е пр е д п о ло ж и м , ч т о т ак о е м но ж е с т во ?
4 Слайд Посмотрите, пожалуйста, на доску.
Что вы заметили? (беспорядок в комнате) Как вы
думаете, а для чего нужно убирать свою комнату? (для
того чтобы, можно было легко найти нужные вещи).
Давайте поможем нашему ученику навести порядок в
комнате (игрушки в коробку, одежду в шкаф, книги
на полку). Как одним словом можно назвать то, что мы
поместили в коробку? В шкаф? На полку?
Много ли получилось в шкафу (на полке, в коробке)
предметов? (много, но можно сосчитать)Скажите, а можем
ли мы сосчитать количество звёзд на небе?(нет). А как
можно сказать сколько их? (много, множество)
5 слайд Вот и в математике такие группы предметов (или
живых существ) с общим названием и собранных вместе
называют множеством, а предметы из этого множества
называют элементами множества.
Далее выполняется задание №17 в тетради.
А) учитель спрашивает, как называется множество
предметов в коробке (карандаши), множество предметов в
пенале (ручки).
Б) далее ученики называют множество предметов в
стопке (тетради). А можно ли назвать множеством
предметы на соседней картинке? (можно, хотя он всего
один, но это тоже множество множество книг или
учебников). Может быть, в портфеле у ученика была всего
1 книга.
В) следующее множество можно назвать: «ученики» (или
просто «дети»). А будет ли множеством 1 учитель? (да,
просто множество учителей на этой картинке, как и в
классе на уроке, состоит всего из 1 учителя).
Слайд 6 Какой же мы можем сделать вывод? Сколько
элементов может содержать множество? (один элемент и
более)
Физпауза Игра «Найди лишнее»
Я называю вам какое либо множество и начинаю
перечислять его элементы. Вы должны хлопнуть в ладоши 1
раз, если названный предмет не является элементом
заданного множества.
Мы идем по лесу и видим деревья: березу, сосну,
осину, ромашку, ель, иву, василек.
Мы собираемся в школу и складываем в портфель
школьные предметы: тетрадь, дневник, пенал, куклу,
карандаши, ручку, учебник, котенка.
Мы идем в зоопарк и видим зверей: слона, бегемота,
попугая, белку, аиста.
Сейчас нам с вами предстоит работа в парах.
(на основе задания 20 в тетради).
В этом задании не говорится конкретно, какие множества
нужно образовать. Слайд 7, 8 Дети должны сами
догадаться, что для борща нужны овощи, а для компота
фрукты. 1 вариант - в кастрюле (для борща) должны быть
овощи: свёкла, помидоры, картошка, лук, морковь,
капуста, а у 2 варианта (для компота) фрукты: яблоки,
груши, вишни, клубника, сливы (проверка на доске).
Слайд, 9,10,11,12,13,14 А сейчас снова обратимся к
доске. Мы все с вами довольно часто ходим в магазин.
Давайте представим, что сейчас нам необходимо сделать
несколько покупок. Задание «Вычеркни лишний предмет»
(на полке с молочными продуктами колбаса.
В отделе фрукты пельмени. На полке с кондитерскими
изделиями - рыба). На каждом этапе даем название
множеству и перечисляем его элементы.
Ребята, ответьте мне, пожалуйста, на вопрос: семья
это множество? (Да, потому что это группа живых
существ с общим названием и собранная вместе) А каковы
же элементы этого множества? (члены семьи)Скажите у
всех ребят элементы данного множества будут
одинаковы?(нет. Потому что , на самом деле, эти
множества должны называть по разному. Например, семья
Кати Мухиной или семья Никиты Аринина) Задание на дом,
по желанию. Нарисовать рисунок на тему «Моя семья».
Слайд 15 Ответьте, пожалуйста, на те вопросы,
которые вы задавали в начале нашего занятия. Что такое
множество? Из чего состоит? Какие бывают? Г д е в ж и зни
м о же т п р иг о д и т ся з н а ни я о мн о ж е с тв е ? )
Слайд 16 Занятие наше подходит к концу. Рефлексия.
Поместите свой смайлик, по настроению. Что у вас
получилось? (множество, ребят с позитивным настроением)
Я тоже получила большое удовлетворение от сегодняшнего
занятия. Большое вам спасибо за работу.