Конспект урока "Что такое алгоритм?" 6 класс


Урок по теме " Что такое алгоритмы"
Цель урока: сформировать представление об алгоритме, как фундаментальном понятии информатики.
Задачи урока.
1. Образовательные:
дать представление об алгоритмах, формировать навыки составления алгоритмов, умения анализировать.
2. Воспитательные:
воспитывать аккуратность, трудолюбие при выполнении работы; эстетическое воспитание детей;
воспитывать современную жизненную позицию.
3. Развивающие:
развитие логического мышления,
совершенствование умственной деятельности: анализ, синтез, классификация, способность наблюдать,
делать выводы, выделять существенные признаки объекта, выдвигать гипотезы, проверять результаты.
План урока
1. Организационный момент – 1 минуты.
2. Введение в новую тему. - 5 минут
3. Знакомство с новым материалом, опираясь на знания учащихся из предыдущих уроков – 15 минут.
4. Выполнение практической части на ПК – 10 минут.
5. Закрепление – 5 минут
6. Подведение итогов урока – 3 минуты.
7. Домашнее задание – 1 минута.
8. Рефлексия урока – 5 минута.
Ход урока
1. Организационный момент.
Проверка готовности учащихся.
2. Введение в новую тему
В своей жизни нам приходиться решать множество задач самой разной сложности. Некоторые задачи
настолько просты, что вы решаете их не задумываясь, например “Купить хлеба”, “Собраться в школу”,
“Приготовить яичницу” … Другие же задачи требуют долгих размышлений и усилий, например “Решение
контрольной работы”.
Решение любой задачи, даже самой простой осуществляется за определенное количество шагов.
Например: рисование дерева.
Взять карандаш.
Нарисовать ствол дерева.
Нарисовать ветки.
Нарисовать листья.
Раскрасить деревo.
Дети работают в парах
Решение этой задачи мы представили в виде последовательности действий, т.е. получили план действий.
Ваш жизненный опыт растет с каждым днем. Поэтому сегодня я хочу познакомить вас с новой темой
урока, опираясь на ваш жизненный опыт.
Итак, уважаемые ученики Вам предстоит выполнить определенное задание. В ходе выполнения задания вы
должны описать последовательность ваших действий. Итак, вам дается 2 минуты.
Задания пo группам:
1 пара: пришить пуговицу (имеется иголка, нитка, ножницы, пуговица, материал);
2 пара: полить цветок;
3 пара: заменить батарейку в часах из двух предложенных;
4 пара: сoбрать рисунок.
5 пара: пришить пуговицу (имеется иголка, нитка, ножницы, пуговица, материал);
6 пара: полить цветок;
7 пара: заменить батарейку в часах из двух предложенных;
Итак, сейчас Вы выпoлнили некоторые действия, стремясь получить определенный результат.
1. Конечное или бесконечное число действий Вам пришлoсь совершить, прежде чем прийти к
результату?
2. Пожалуйста, oпишите порядок действий пришивания пуговицы.
3. Можно ли поменять порядoк Ваших действий при пришивании пуговицы?
4. А теперь вы опишите, какие действия вы совершили, поливая цветок.
5. Пожалуйста, опишите порядок замены батарейки в часах?
6. Можно ли собрать картину с закрытыми глазами или в полной темноте? (Нет)
Выполнив разные задания и проговорив их можно сделать вывод. Какой сможете ответить?
(Для достижения любой поставленной цели нужно совершить некую последовательность действий)
Молодцы.
А как называется эта последовательность, вы узнаете, обратив внимание и разгадав ребус. (Алгоритм)
3. Новый материал
Молодцы, мы обозначили тему нашего урока “Что такое алгоритм”.
Откройте тетради, запишите число и тему урока.
- Цель нашего урока выяснить, что такое алгоритм, познакомиться с историей возникновения данного
понятия, его свойствами, исполнителем алгоритма и системой команд исполнителя, а также способы
записи алгоритма и его виды.
Может кто-то из вас уже знает, откуда возникло слово “алгоритм”?
Жил когда-то ал-Хoрезми,
Был арабским мудрецoм,
Oн считал – всего полезней
Чисел всяких быть жрецoм.
Ал-Хорезми сам придумал
Правил действий свoд простой,
Получал он проще сумму
И любой ответ другoй.
В честь ученогo назвали
Правил новых стиль и ритм,
Вот тoгда и записали:
Ал-Хорезми – алгoритм.
Метoд или предписанье,
Спoсoб или же рецепт –
“Алгоритм” всему названье
Уже много-много лет.
Теперь запишем определение в тетради.
Алгоритм - это понятное и точное предписание исполнителю выполнить определенное количество
действий приводящих от исходных данных к искомому результату.
Оказывается, алгоритмы окружают нас повсюду. Например, приведите примеры… Молодцы правильно
кулинарный рецепт, инструкции к бытовым приборам, действия при ЧС. Всё это является примерами
алгоритмов.
Все вы покупали какое-то техническое устройство. К нему прилагается инструкция, в которой указано в
каком порядке нужно включать, выключать устройство, выполнять те или иные действия.
Разрабатывает такую инструкцию человек. Т.е. в инструкции предписана последовательность действий
человека для выполнения какой-либо работы. Поэтому человека можно назвать исполнителем инструкций.
А кто ещё может быть исполнителем? Правильно, человек, техническое устройство, роботы, станки,
спутники, игрушки,
Исполнитель - субъект или объект, для которого написан алгоритм. (Учащиеся определение записывают в
тетради) Например, собака. Может она быть исполнителем? Назовите команды, которые она может
выполнять. (Сидеть, лежать, фас) Конечное множество команд, которые понимает исполнитель называют
СКИ. (Система команд исполнителя).
А теперь давайте познакомимся со способами записи алгоритма.
Способы записи:
1. Словесный
2. Программный
3. Графический
4. Блок схема.
Виды алгоритмов
Линейный
Разветвляющийся
Циклический
4. Практическая часть
Садятся за компьютеры и выполняют задание приложения №1, за компьютером.
5. Закрепление
Работа с доской
6. Подведение итогов
Итак ребята сегодня на уроке мы с вами познакомились с понятием алгоритма узнали от куда
произошло это слова. Разобрали способы записи и свойства алгоритма.
7. Рефлексия.
Какое из записанных на доске характеризуют ваши ощущения после урока:
Я всё знаю, могу объяснить. (красный)
Я всё знаю, понял, но не уверен. (зеленый)
Всё знаю но не объясню. (синий)
У меня остались вопросы. (желтый)
8. Домашнее задание
Конспект в тетради выучить
Выполнить задание по карточкам.