Технологическая карта урока "Текст как форма представления информации" 5 касс


Технологическая карта урока. Босова. Информатика . 5 класс. ФГОС.
Урок 10. Текст как форма представления информации.
Цели урока:
- дать представление о тексте как одной из самых распространѐнных форм представления информации;
- рассмотреть вопросы, касающиеся исторических аспектов создания текстовых документов;
- рассмотреть компьютер как инструмент создания текстовых документов.
- продемонстрировать важность умения работать с текстом;
- научить выделять главное;
- развивать грамотность и культуру речи.
Этапы урока
Материал ведения урока
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
1
Организационный момент
Дети рассаживаются по местам. Проверяют
наличие принадлежностей.
Личностные УУД:
- формирование навыков самоорганизации
- формирование навыков письма
2
Запись домашнего задания.
§8 (1,3) с. 55-57 РТ: № 102 , №104 (1 на
выбор ) Повторить № 29 на с. 21
Работа с дневниками
3
Проверка домашней
подготовки
с. 54 Вопрос №10
( письменные задания на уроке не
проверяются, тетради в конце урока
собираются)
- дети читают вопросы и отвечают на них
Личностные УУД:
- развитие грамотной речи
4
Формулирование темы урока
через исследовательскую
деятельность
- Ты часто читаешь книги? Расскажи о
самой любимой твоей книге.
-В какой форме может быть представлена
информация в книгах?
-Бегло пролистай учебную книгу на твоем
столе. Скажи, какой формы
представления информации больше?
Почему?
-Догадайся, зачем мы говорим о текстовой
форме представления информации?
- тема урока:
-Поставь перед собой цель на этот урок.
- дети рассказывают о своих любимых
книгах;
- в текстовой, графической, числовой;
- делают вывод, что текстовой информации
больше, потому, что через картинки нельзя
передать весь смысл;
- Об этом будем сегодня говорить на уроке;
- «Текстовая информация»;
- узнать какие носители использовали для
хранения текстов, что такое текст, с
помощью каких инструментов можно
работать с текстом;
Регулятивные:
- развитие умения формулировать тему и цель
урока в соответствии с задачами и нормами
русского языка
5
Объяснения темы
- из истории создания текстовых
документов
-Что такое текст? Прочитай
определение в учебнике.
-Поиграй с текстом: измени текст так,
чтобы в каждой строчке смысл был
разным.
-Вставь пропущенные буквы, чтобы
получились разные слова:
-Какое свойство текста ты заметил?
- смотрят видео ролик;
- читают учебник на с. 55, пересказывают;
- расставляют запятые и объясняют смысл
предложения с учетом запятых;
- вставляют буквы и называют слова: коса-
роса, река-рука, шлюпка-шляпка;
- при замене букв или расстановке знаков
Познавательные УУД:
-актуализация сведений из личного опыта;
-формирование навыков работы с книгой
-формирование навыков поиска нужной
информации в печатном источнике
- развитие грамотности;
- развитие познавательной активности;
Этапы урока
Материал ведения урока
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
-Прочитай и запомни!
- Какой современный инструмент
облегчает работу с текстом?
-Рассмотри окно текстового процессора и
отметь основные элементы его окна;
-Узнай, как изменилась технология
письма с появлением компьютеров?
препинания - смысл текста изменяется;
- читают с экрана: Пропуск, замена или
перестановка хотя бы одного символа в
тексте изменяет его смысл.
- компьютер, программы для работы с
текстом текстовые процессоры;
- выполняют задание №105 в РТ на с. 78;
- читают текст учебника на с. 56,
пересказывают.
Личностные УУД:
- умение применять знания на практике;
Коммуникативные УУД:
- формирование умения общения со
сверстниками, уважительного отношения к
одноклассникам;
-умение сдерживать эмоции.
6
Закрепление
Выполни задания в рабочей тетради:
РТ с. 76 – 78 № 103 (а,в)
Личностные УУД:
-развитие логического мышления и грамотной
речи
7
Компьютерный практикум
Работа с клавиатурным тренажером
-работают с тренажером «Клавиатор»,
упражнение 42 (предложения)
Личностные УУД:
- формирование навыков слепой печати
Коммуникативные УУД:
- умение работать в парах,
- развитие диалогической речи
8
Итоги урока, рефлексия
Можете ли вы назвать тему урока?
- Вам было легко или были трудности?
- Что у вас получилось лучше всего и без
ошибок?
- Какое задание было самым интересным и
почему?
- Как бы вы оценили свою работу?
Работа с дневниками
Личностные УУД:
-рефлексия способов и условий
действия, контроль и оценка процесса
и результатов деятельности