Технологическая карта урока "Химические элементы как структурные уровни организации материи" 9 класс

Предметы: Информатика и ИКТ, химия
Разработчики: Серкова Татьяна Владимировна, учитель информатики и ИКТ МКОУ «Повенецкая СОШ», I кв.кат.
Степанова Ольга Сергеевна, учитель химии и географии МКОУ «Повенецкая СОШ», без кв.кат
Тема урока: Химические элементы как структурные уровни организации материи
Класс: 9 класс
УМК: Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: Учебник для 9 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010
Габриелян О.С. Химия. 9 класс. . М.: Дрофа, 2014
Цель урока: сформировать понятия «микро, макро, мегамир», классифицировать химические элементов как структурные уровни
организации материи, продолжить формирование умений работы с электронными таблицами, экспериментально подтвердить свойства
макроэлементов.
Планируемые результаты:
Личностные (самооценка личностных результатов):
формирование ответственного отношения к учению на основе мотивации к обучению и познанию;
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе учебной
деятельности.
Метапредметные (формируются через достижение УУД (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных) :
умение определять понятия, создавать обобщения, классифицировать, строить рассуждение, умозаключение и делать выводы -
выполнение логических операций);
умение создавать, применять различные продукты для решения учебной задачи получение готового учебного продукта);
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения самооценка своей
деятельности);
развитие ИКТ–компетенции формируется в личностном общении через работу в парах, группах);
предметные::
определение объектов макро, микро, мегамиров;
умение классифицировать информацию о химических элементах;
умение работать в среде электронных таблиц;
умение экспериментального подтверждения свойств макроэлементов.
Тип урока: открытие нового знания.
Вид урока: комбинированный
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная работа, групповая, парная
Необходимое техническое и лабораторное оборудование:
Компьютерный класс;
Мультимедийный проектор
Лабораторное оборудование и реактивы
Рекомендуемые образовательные ресурсы:
Презентация «Химические элементы как структурные уровни организации материи»;
Видеоролики «История Вселенной и Земли за 10 минут», «Что произойдет, если мир лишится кислорода на 5 секунд»;
Приложения к уроку
Ход урока (этапы урока соответствуют этапам формирования практических умений по Гальперину П.Я)
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД
Время
(в мин.)
I. Организационный момент: (мотивация а) к учебной деятельности, б) к пониманию значимости изучаемого материала)
Цель этапа: включение обучающихся в деятельность на личностно-значимом уровне.
2
а) Здравствуйте, ребята. Садитесь. Сегодня мы проведем у вас урок, зовут
нас Татьяна Владимировна и Ольга Сергеевна. Для того, чтобы наш урок
был более продуктивным я попрошу вас быть внимательными, четко
выполнять наши инструкции при выполнении заданий.
Перед вами лежат папки с материалами урока, достаньте с первого файла
опорный конспект, подпишите его. В опорных конспектах вы будете
работать на протяжении всего урока. За работу в опорных конспектах вы
получите оценку.
“В природе ничего другого нет,
ни здесь, ни там, в космических глубинах,
все: от песчинок малых до планет –
из элементов состоит единых”
(С. Щипачев)
Проверяют свою готовность
к уроку.
Саморегуляция (Р).
Планирование учебного
сотрудничества с учителем
и сверстниками (К).
II. Актуализация знаний
Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»
10
Да, действительно, окружающий нас мир чрезвычайно разнообразен и
представлен в виде иерархического ряда объектов: элементарных частиц,
атомов, молекул, макротел, звезд и галактик, которые, в свою очередь,