Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Общие свойства металлов" 9 класс

Чистякова А.Б.
Учитель химии МБОУ СОШ № 55
Г. Иваново
Урок химии в 9 классе
по теме «Общие свойства металлов»
Цель урока: Обобщение и систематизация знаний об общих свойствах металлов.
Оформление класса:
Класс делится на группы по произвольному принципу. На столах коллекции металлов
и сплавов, раздаточный материал «Общие свойства металла», «Биологическая роль
металлов».
На уроке используется ноутбук, проектор, презентация, коллекция металлов.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Мотивационный
1. Орг. Момент
2. Мотивация.
3. Целеполагание
4. Постановка задач урока
Операционный
1.Формирование учебных
действий.
Творчество учащихся.
А) Рассказы о металлах
Приветствие учащихся,
определение их готовности к
уроку.
Читает отрывок из поэмы о
природе вещей: «чтобы оружье
иметь и орудья для рубки
деревьев, чтобы буравить,
долбить и просверливать дыры,
это они серебром или золотом
делать пытались
Так же сначала, как силой могучей
и мощною меди.
Тщетно, слабей была стойкость у
этих металлов…»(Тит Лукреций
Кар)
Для чего нужно знать свойства
металлов?
Знакомит с планом урока.
Учащиеся класса распределены по
группам. Вся работа на уроке идёт
в зачёт как каждому ученику
индивидуально, так и всей
команде. При подведении итогов
победа присуждается команде,
набравшей большое количество
баллов. В каждой команде
выявляется лучший игрок.
Обобщение сведений о металлах:
Слайд 3
«Общие физические металлов»
Слайд 4
«Общие химические свойства
металлов»
Слайд 5
«Семь металлов создал свет». Их
вчера и сегодня.
Слайды 6 - 12
Рассказы ребят в группах о первых
ставших известными и полезными
в применении человеком
металлов.
Слайд 5.
Вопрос: Как вы думаете, а есть ли
сейчас такой металл, который не
был известен человеку с древних
времён, но играет сейчас
огромную роль?
Приветствуют учителя,
проверяют свои рабочие
места.
Учащиеся дают краткий
комментарий к отрывку из
поэмы.
Нужно знать свойства
металлов, чтобы правильно
их применять.
Формулируют цель урока.
Записывают на отдельном
рабочем листе тему.
Ребята слушают,
комментируют.
Рассказы о металлах.
Ответы учащихся.
Один из таких металлов –
алюминий.
Б) Обобщение знаний
учащихся об общих
свойствах металлов.
В) Проверка усвоения
учащимися программного
материала по тесту с
двухуровневыми
заданиями. Рефлексия
Аналитический этап.
Выполнение цели и задач
урока.
Переход на Слайд 13.
Слайд 14.
Слайд 15.
Второй этап урока – «Почемучка»
Ребята выбирают в группах
вопросы, каждый оценивается в
баллах. Правильный ответ идёт в
зачёт как каждому ученику
индивидуально, так и всей
команде.
Переходы наСлайды 16 - 31
Слайд 32. Задание на скорость и
правильность выполнения.
Слайд 33.
Тест «Общие свойства металлов»
Слайд 34.
Подведение итогов урока.
Объявление результатов.
Выставление оценок.
Домашнее задание: тест.
Рефлексия.
Рассказ об алюминии.
Работа над заданиями по
выбору. Ответ на каждый
вопрос готовят обе команды.
Право первого ответа у
команды, выбиравшей
вопрос. При неправильном
ответе отвечает вторая
команда.
Отвечает команда, первая
подавшая сигнал о
выполнении задания.
Подведение и анализ
результатов
Записывают задание в
дневник.
15 и 30 минуты урока - физкульминутка
ТЕСТ «Общие свойства металлов»
• Вопросы 1 – 5 - выбор одного правильного ответа.
• Вопрос 6 – выбор двух правильных ответов. Ответ указать в алфавитном порядке.
• Вопрос 7 - каждой цифре соответствует только одна буква.
1. Какие из приведенных свойств позволяют нам классифицировать вещество как металл?
А) хрупкость и желтый цвет; В) тепло- и электропроводность;
Б) хорошая растворимость в воде; Г) жидкое агрегатное состояние.
2. Благодаря какому свойству серебро используется для создания зеркальных поверхностей?
А) лучший электропроводник; В) бактерицидные свойства;
Б) высокая отражательная способность покрытий; Г) лёгкий.
3. Какой металл используется для изготовления пищевой посуды и пищевой фольги?
А) железо Б) цинк В) серебро Г) алюминий.
4. Назовите вид химической связи в куске металла?
А) металлическая; В) ковалентная неполярная;
Б) ковалентная полярная; Г) ионная.
5. В самородном состоянии встречается в природе металл:
А) алюминий Б) медь В) цинк Г) натрий.
6. В чем отличие электронного строения металлов от неметаллов?
А) менее 3 е
-
на внешнем уровне; В) больший радиус атома;
Б) более 3 е
-
на внешнем уровне; Г) меньший радиус атома.
7. Установите соответствие между левой и правой частью схемы уравнения реакции:
1) Са + Н
2
О = A) MgO + H
2
|
2) Mg + H
2
O = Б) MgCl
2
+ H
2
O
3) Mg + HCl = В) MgCl
2
+ Ag
4) Mg + AgCl = Г) MgCl
2
+ H
2
|
Д) Mg(OH)
2
+ H
2
|
Е) Ca(OH)
2
+ H
2
|
Задания «Почемучки»
«Элемент»
5 – Расскажите, описание какого явления дано на слайде (Металлическая
кристаллическая решётка и Металлическая связь)
10 – Укажите место жительства элементов-металлов в таблице. (По диагонали
внизу слева)
20– Основные особенности строения атомов металлов:
(1. Небольшое число ē на последнем энергетическом уровне (1 - 3ē)
2. Относительно большой атомный радиус.)
30 –«Крестики и нолики». Выигрышный путь составляют (Медь – Серебро – Олово)
«Простое вещество»
10 – Назвать ПРЕДЕЛЬНЫЕ СВОЙСТВА МЕТАЛЛОВ - ПРОСТЫХ ВЕЩЕСТВ. ((По щечку)
20 – Выберите правильный ответ: ( г) ослабевают металл.свойства элементов.)
30 – Заполните пропуски так, чтобы получилась последовательность:
Вещества – его свойство – область применения.(Произвольно)
40 – Способы получения металлов. Что вы знаете о способах получения металлов.(По
щелчку)
«Маска»
10 – О каком металле идёт речь? (ЗОЛОТО)
20 – О каком металле идёт речь? (ЖЕЛЕЗО)
30 –О каком металле идёт речь? (ВОЛЬФРАМ)
40 –О каком веществе идёт речь? (ЧУГУН, в его составе железо и углерод)
«Н.Н. Бекетов»
10 – Что такое коррозия? (Самопроизвольное разрушение металла)
20 –Электрохимический ряд напряжений. Металл +соль. Закончить уравнения
практически осуществимых реакций.
30 –Электрохимический ряд напряжений. Металл + вода. Закончить уравнения
практически осуществимых реакций.
40 –Электрохимический ряд напряжений. Металл + кислота. Закончить уравнения
практически осуществимых реакций.
«Эрудит» - «Задание на скорость и правильность выполнения. (По щелчку)
«Проверь себя» - Тестирование.
Конкурс
«Рассказы о
металлах»
(max 5 баллов
за каждый
рассказ)
«Эрудит»
(По 1 баллу за
каждый
правильный
ответ)
«Проверь
себя»
(Тест)
(Все
набран-
ные баллы
плюсуются
в общую
копилку)
Общая
сумма
«Первые»
Личный зачёт
1._____________
2._____________
3._____________
4._____________
«Вторые»
Личный зачёт
1._____________
2._____________
3._____________
4._____________
Литература:
1. Горбунова С.В. «Тесты по основным разделам школьного курса 8-9 классы». М. «ВАКО», 2006
2. Горковенко М.Ю. «Поурочные разработки по химии 9 класс». М. «ВАКО, 2008
3. Иванова Р.Г., Каверина А.А., Корощенко А.С. «Химия. Сборник заданий для проведения экзамена в 9
классе». М. «Просвещение», 2006
Скачать материал

Химия - еще материалы к урокам: