Мастер - класс "Технология коллективного способа обучения (КСО). Приёмы работы с географической картой на уроках географии"


Подписи к слайдам:
Урок – игра «Путешествие в страну карт».

  • Мастер - класс:
  • Технология коллективного способа обучения (КСО).
  • Приёмы работы с географической картой на уроках географии в специальных коррекционных классах VII вида.

Коллективный способ обучения.

  • Авторы педагогической технологии:
  • Ривин Александр Григорьевич (1877-1944) -русский советский педагог- новатор.
  • Дьяченко Виталий Кузьмич профессор, заведующий кафедрой Красноярского института повышения квалификации работников образования, современный теоретик КСО.

Коллективный способ обучения (КСО).

  • Организация деятельности при которой обучение осуществляется путём общения в динамических парах и группах, где каждый учит каждого.

Особенности методики КСО

  • Организационные:
  • -чёткость, упорядочение;
  • -говорит один;
  • Развивающие:
  • -учатся выступать;
  • - учатся объяснять друг другу;
  • - развитие педагогических способностей.

Особенности методики КСО

  • Дидактические:
  • - обучает профессиональный педагог;
  • - усвоение и применение материала на практике;
  • -сотрудничество.
  • Воспитательные:
  • - каждый работает на коллектив;
  • - коллектив работает на каждого.

Классификационные параметры технологии:

  • - по уровню применения: общепедагогическая;
  • -по характеру содержания: обучающая, общеобразовательная;
  • -по типу управления: «репетитор»+ система малых групп;
  • -по подходу к ребёнку: сотрудничество;
  • -по преобладающему методу: диалогическая, объяснительно - иллюстративная;
  • -по категории обучения: массовая.

Технология коллективного способа обучения. « Взаимообмен заданиями»

  • 1.Назовите свою тему, познакомьте партнёра с содержанием заданий и требованиями усвоения темы.
  • 2.Прочитайте текст первого вопроса про себя.
  • 3.Подождите пока партнёр прочитает этот текст про себя.
  • 4.Обсудите текст с партнёром, задайте друг другу вопросы, сделайте записи в тетрадь.
  • 5.Выполните задания к тексту (оба самостоятельно), обменяйтесь заданиями.
  • 6.Теперь партнёр точно также вам передаёт свою тему и вы самостоятельно выполняете его работу.

Цель:

  • Обеспечить необходимую картографическую подготовку к изучению географии.

  • Задачи:
  • научить читать топографический план,
  • физико-географическую и климатическую карты,
  • составлять на их основе описания природных объектов, маршрутов, территорий и акваторий (по типовым планам)

Работа с карточками

«Расшифруй текст»

  Какими цифрами на карте обозначены:

  • Какими цифрами на карте обозначены:
  • исток ..........
  • устье ...........
  • река ...........
  • Фрагменты каких материков показаны на карте.
  • Какой цифрой обозначено течение и как оно называется.
  • Какое название имеют самые высокие вершины гор.

  • р

Установить соответствие:

  • 1. Кордильеры А-Эльбрус
  • 2. Гималаи Б- Джомолунгма
  • 3. Альпы В- Аконкагуа
  • 4. Кавказ Г- Народная
  • 5. Анды Д- Мак-Кинли
  • 6.Уральские Е- Монблан

ЧТО ТАКОЕ ? КТО ТАКОЙ ?

  • А -
  • Йорк
  •  мыс
  •  
  • Б -
  • Байкал
  •  
  •  
  • В -
  • Ключевская
  • Сопка
  •  
  • Г -
  • Дежнев
  •  
  •  
  • Д -
  • Врангеля
  •  
  •  
  • Е -
  • Ла - Манш
  •  
  •  
  • Ж -
  • Кольский
  •  
  •  
  • З -
  • Лаперуза
  •  
  •  
  • И -
  • Волга
  •  
  •  
  • К -
  • Джомолунгма
  •  
  • Л -
  • Лобнор
  •  
  •  
  • М -
  • Мальта
  •  
  •  
  • Н -
  • Финский
  •  
  •  
  • ?
  •  
  •  

« два, третий лишний »

  • Подчеркнуть лишнее название:
  • Волга, Печора, Байкал.
  • Кавказ, Путорана, Урал.
  • Врангеля, Дежнева, Челюскина.

« Белая ворона »

  • Онежское, Чудское, Байкал, Ладожское, Азовское.
  • Карское, Лаптевых, Японское, Баренцево.

Путешествие по карте:

  • - На зимние олимпийские игры, которые проходили в г. Сочи, прибыли спортсмены из Китая, Италии, Японии (можно брать любые страны). Каким путем они добирались к месту соревнований, указать объекты, по которым проходил их маршрут?

Напишите название географического объекта (острова), координаты которого равны:

  • 20˚ю.ш. и 46˚в.д.
  • 42ю.ш. и 147˚в.д.
  • 70˚с.ш. и 40˚з.д.
  • 35˚с.ш. и 136˚в.д.
  • Мадагаскар
  • Тасмания
  • Гренландия
  • Японские о-ва

Напишите названия гор, одна из точек которых имеет координаты:

  • 15˚ю.ш. и 70˚з.д.
  • 40˚с.ш. и 110˚з.д.
  • 43˚с.ш. и 80˚в.д.
  • 30˚с.ш. и 80˚в.д.
  • Анды
  • Кордильеры
  • Тянь-Шань
  • Гималаи

Определите географические координаты:  

  • 53˚с.ш. и 14˚в.д.
  • 35˚с.ш. и 140˚в.д.
  • 40˚с.ш. и 117˚в.д.
  • 48˚с.ш. и 1˚в.д.
  • Берлин
  • Токио
  • Пекин
  • Париж

Работа с контурной картой.

  • А Какие порты обозначены на рисунках?
  • Б) На берегах каких морей они расположены?
  • В) Определите координаты этих портов.

Через какие моря проплывают суда из Владивостока в Мурманск?

  • Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы.
  • А) Какие острова изображены на рисунке?
  • Б) Какие моря их омывают?
  • В) Как называются проливы, отделяющие их от материка?
  • Г) Какой из этих островов находится в двух полушариях?

  • Спасибо за внимание!