Методическая разработка занятия по географии на географической площадке в рамках внеурочной деятельности для учащихся 5-6 классов


Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Центр образования № 1» г. Белгорода
Методическая разработка занятия по географии
на географической площадке
в рамках внеурочной деятельности
для учащихся 5-6 классов
Разработана:
учителем географии
Балахничевой Мариной Николаевной
Белгород 2017
ЗАНЯТИЕ НА ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПЛОЩАДКЕ
Здравствуйте, уважаемые гости! Здравствуйте, ребята!
Если новости идут,
То в обычной моде,
Что в конце передают?
–Точно, о ……!
Соня нам озвучит цель нашего занятия…
(1-й ученик) В нашей гимназии с наступлением теплых дней, ряд уроков
проводится в «зеленом классе», в школьном дворе. Завтра урок русского языка
мы хотели бы провести на свежем воздухе, но учитель говорит, что погода
испортится. Поэтому на сегодняшнем занятии по географии на
географической площадке мы работаем в качестве метеорологов и с помощью
приборов хотим предсказать, что же будет с погодой?
Настя, напомни ребятам и нашим гостям, какие приборы размещены на
географической площадке?
(2-й ученик). На нашей географической площадке установлены такие приборы
как:
1. Метеобудка (с термометром, барометром-анероидом, гигрометром
(измерение влажности воздуха).
2. Метеомачта с флюгером Вильда (определение направления и силы
ветра)
3. Осадкомер Третьякова (измерение количества выпавших осадков)
4. Макеты квадратного и кубического метров
Ребята, я предлагаю вам поработать в группах. На выполнение задания
вам несколько минут, затем мы обменяемся данными и составим прогноз.
Работа учащихся в группах. Первая группа изучают показания
приборов в метеобудке.
Вторая группа – с помощью флюгера определяют направление ветра.
Участники первой группы заявите нам свои показания. Результаты
заносим в рабочие листы. А теперь вторая группа.
Составляем прогноз.
- Какой вывод нам могут сделать участники 1-й группы?
( 3-й ученик) Самым верным помощником в предсказании погоды нам
будет барометр-анероид. Этот прибор служит для измерения
атмосферного давления. Для нашей местности нормальным
атмосферным давлением считается отметка в 740 мм. рт. ст. Теплый
воздух более легкий, в нем может вместиться больше влаги, т.к.
расстояние между его частицами большое. Сейчас мы посмотрим, как
изменилось давление. Если оно понизилось, то велика вероятность
выпадения осадков, а если повысилось, то наоборот, следует ожидать
ясной, солнечной погоды .
Вторая группа – с помощью флюгера определяли направление ветра.
Что же получилось у них?
(4-й ученик). Еще в предсказании завтрашней погоды нам поможет
флюгер Вильда. Следует предположить, что осадки могут принести
воздушные массы с Атлантического океана, а приходят они с запада и
северо-запада, значит, западный и северо-западный ветер будет
способствовать выпадению осадков. Определим с помощью стрелки
флюгера направление ветра.
Алина, а если пойдет дождь?
(5-й ученик) Ну, а если, все же пойдет дождь, мы придем на площадку,
через сутки, к осадкомеру Третьякова. Принесем цилиндр с водой в
теплицу. Перельем содержимое в мерный стакан и определим
количество выпавших за сутки осадков, в мм.
Итак, ребята. Вы высказали свои предположения, а теперь сверим ваш прогноз
с прогнозами разных сайтов Интернета. С каким из них у вас наибольшие
сходства?
На основе полученных данных приборов на географической площадке и
прогнозов различных метеосайтов предлагаю вам вынести вердикт – Можно ли
проводить завтра урок в зеленом классе?
Молодцы ребята, вы настоящие метеорологи.
Рефлексия: ПОДНИМИТЕ РУКИ, КОМУ НА ЗАНЯТИИ БЫЛО СОЛНЕЧНО?
И, наконец, предлагаю вам небольшой кроссворд. Еще раз вспомните приборы,
с которыми мы сегодня работали.
Список используемой литературы, материалов
1. https://www.gismeteo.ru
2. http://meteoinfo.ru
3. Хусаинов З.А. Организация работы на географической площадке. Мето-
дические рекомендации. – Казань, 2010 . – 24 с.