конспект урока "Природные ресурсы Южной Сибири"


Авторский вариант конспекта урока на тему:
«Природные ресурсы Южной Сибири»
Цель: Изучить природные ресурсы Южной Сибири.
Задачи:
Образовательные:
познакомить с природными ресурсами родного края; обобщить
пройденный материал.
Развивающие:
развивать географическое мышление, устную речь;
расширять кругозор, развивать умения делать выводы.
Воспитательные:
воспитывать чувство гордости за родной край, страну;
умение работать самостоятельно, повышать интерес к предмету;
воспитывать экологическое сознание.
Тип урока: Изучение нового материала
Изучение нового материала.
Ход урока
Обоснование
деятельности учителя
Прогнозируемая
деятельность учеников
Организационный
момент
Взаимное
приветствие, фиксация
отсутствующих,
проверка готовности
учащихся к уроку
Подготовка к
основному этапу
учебной деятельности.
Природные зоны,
характерные для
Подготовка
учащихся к работе на
уроке
Обеспечение
мотивации и принятие
учениками цели учебно-
познавательной
деятельности
Обеспечение
мотивации к изучению
нового материала на
базе ранее полученных
Подготовка
учащихся к работе
Обеспечение
мотивации и принятие
учениками цели учебно-
познавательной
деятельности
Обеспечение
мотивации к изучению
нового материала на
базе ранее полученных
знаний.
равнин, не образуют
здесь сплошных поясов,
а в виде мозаики
рассыпаны по
отдельным котловинам.
В горах же проявляется
высотная поясность.
знаний и
сформированных
навыков анализа карт
Сделайте общий
вывод об особенностях
географического
положения Южной
Сибири и связь с
распределением
населения. Результаты
заносим в таблицу в
тетради
- усвоение новых
знаний
Сообщение
ученика об освоении
Южной Сибири
В ответе должно
содержаться
наибольшее количество
геогафических понятий
в этом районе
произошли изменения в
количественном составе
субъектов.
на доске
«Южная Сибирь,
особенности гео.
положения, природы,
заселения территории
Задание: нанести
на контурную карту эти
объекты.
Работа по
Обеспечение
работы с картами
атласа, закрепление
навыков обобщения
полученных знаний,
выявление характерного
из общего
работы с картами
атласа, закрепление
навыков обобщения
полученных знаний,
выявление характерного
из общего
группам: класс делится
на 3 группы
Задание I группе:
«Геологическое
строение территории»
Почему на
территории
разнообразные
полезные ископаемые.
В результате
каких явлений горы юга
Сибири возродились?
Задание II группе:
«Климат»
Как меняется
температура воздуха с
севера на юг?
Как меняются
осадки с севера на юг?
Почему в горах
происходит явление
инверсии температуры?
Какая область
атмосферного давления
устанавливается над
Восточной Сибирью и
почему?
Проверка умений
сопоставлять карты
атласа 8 и 9 класса,
находить нужную
информацию
На основе личного
опыта определяют
значение границы в
экономическом и
политическом контексте
сопоставлять
карты атласа 8 и 9
класса, находить
нужную информацию
Оределяют
значение границы в
экономическом и
политическом контексте
Задание III
группе: «Воды»
Найти на карте,
Продолжают
формировать навыки
обобщения и умения
Формируются
навыки обобщения и
умения высказывать
какие реки берут начало
в горах Юга Сибири?
Какого
происхождения озёра?
Контроль и
взаимопроверка знаний
Определить
характер течения рек.
Какое питание рек
и озёр на территории.
высказывать свою точку
зрения
Установление
причинно-следственных
связей между
расположением
населенных пунктов и
рельефом.
Промежуточная
проверка полученных
знаний
Установление
взаимосвязи между гео
положением и
климатическими
особенностями района.
свою точку зрения
выстраивают
цепочки причинно-
следственных связей
После того, как
группы подготовятся,
начинается защита
групп своих тем.
Формирование
навыков обобщения
накопленных знаний,
работа с
долговременной
памятью, обеспечение
мотиваций, логичности
изложения материала.
Обобщение
накопленных знаний
логичность
изложения материала
Закрепление
изученного.
Обобщение
полученной
информации и
вычленение
необходимой
информации из общего
вычленение
необходимой
информации из общего
потока.
Умение
объективно оценивать
потока.
Умение
объективно оценивать
результаты своей
работы.
результаты своей
работы.
Подводится итог
работы, группы друг
другу задают вопросы.
Обобщение
полученных знаний,
рефлексия, реализация
поставленных целей
урока
Обобщение
полученных знаний,
подведение итогов
Оценки получили
следующие учащиеся.
Определение
работы дома.
Выставление оценок за
урок
Д/З.: На
контурной карте
обозначить полезные
ископаемые гор юга
Сибири, читать П. 57,
58.
Запись домашнего
задания