Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Ресурсы Западной Сибири" 9 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Новомирская основная общеобразовательная школа»
Урок географии в 9 классе
«Ресурсы Западной Сибири»
Учитель географии:
Подгорная Елена Анатольевна
п.Новый Мир
Тема урока: «Природные ресурсы Западной Сибири»
Класс: 8
Место урока в блочно-тематическом планировании: второй урок (из трёх) по теме
Тип урока: комбинированный
Цель урока:
Формирование у учащихся устойчивых знаний о ресурсах Западной Сибири
Задачи урока:
1. Сформировать целостную систему знаний об особенностях природных ресурсов
З.Сибири и использовании их человеком
2. Раскрыть проблемы взаимодействия природы и человека в условиях З.Сибири.
3. Способствовать развитию чувства ответственности за сохранение природы и
условий жизни в ней.
4. Развивать экологическое и экономическое мышление учащихся, способствовать
активному осмыслению проблемы рационального использования природных
ресурсов как невосполнимого национального богатства.
Дидактические средства:
Карточки-задания, карта, дополнительная литература, учебники, атласы, гербарий.
Методы и приёмы: (по источнику знаний)
Словесные: фронтальный опрос, индивидуальный опрос, беседа, объяснение, рассказ.
Практические: работа по карточкам, решение тестовых заданий, работа с атласом и
картой.
Наглядные: карточка-схема «Районы лагерей ГУЛАГа в З.Сибири, карта, гербарий.
Дополнительная литература:
1. Антушева О.В.. Поурочные разработки по географии: природа России. 8 класс.- М.:
Волгоград, 2007.
2. География. 2500 тестов и проверочных работ по географии для школьников и
поступающих в вузы. М.: Дрофа, 2000.
Ход урока
1. Оргмомент
Приветствие учащихся
Проверка готовности к уроку: учебники, тетради, дневники, атласы.
отсутствующие
2. Вступительное слово учителя
«Равнина, равнина.
Ни яра, ни пади.
Равнина на север,
Равнина на юг.
Как будто гористую
Землю разгладил
Какой-то гигантский
утюг!»
(А.Фролов)
-О какой равнине идёт речь?
-Сегодня мы продолжим разговор о Западно-Сибирской равнине.
-Давайте повторим, что мы о ней знаем
3. Проверка домашнего задания
1) географическое положение, геологическое строение и рельеф (1 человек устно у
доски)
2) Климат и внутренние воды равнины (1 человек у доски)
3) Природные зоны З.Сибири (1 человек письменно в тетради)
4) Работа по карточкам (2 человека письменно)
4. Знакомство с новым материалом
а) Ресурсы:
-Сегодня мы поговорим о ресурсах, давайте вспомним, что такое ресурсы и какие виды
ресурсов мы знаем (биологические, агроклиматические, водные, минеральные и т.д.)
Минеральные:
Основное богатство З.Сибири – «Чёрное золото» и «Голубое топливо» (газ и
нефть)
Рекорд: Западная Сибирь является мировым лидером по добыче нефти и газа.
Основные месторождения – Уренгой, Сургут, Медвежье.
Разведано более 90 месторождений нефти, газа и газоконденсата (светлой
нефти)
Здесь сосредоточено 60% общих запасов России торфа
В Тюменской области месторождения бурого угля. !!! В 2004 году там
построены новые шахты с электронным оборудованием, в которых на трудных
участках на глубине 200метров работают машины без людей.
На юге – богатейшие запасы солей. (озеро Чаны, озеро Кулундинское)
На севере Новосибирской области большие запасы железной руды.
Водные:
Большое богатство З.Сибири как поверхностные, так и подземные воды.
Работа с атласом: с 16 (ученики находят крупнейшие реки и озёра)
Реки – судоходны почти на всём протяжении, на них построены ГЭС
(Сургутская, Ямбургская, Омская, Новосибирская, Нижневартовская)
. Озёра – запасы воды, рыбы, соли
Болота – запасы торфа, болотная растительность, рыба
Рекорд: Западная Сибирь – рекордсмен по количеству болот в мире, т.к. нигде
в мире нет такой большой по площади заболоченной территории (площадь –
800 тыс. км
2
)
Рекорд: Васюганье – самое большое болото в мире (площадь равна 53 тыс.км
2
)
На нём могли бы разместиться Москва и Московская область.
Подземные воды:
Работа с учебником на с.197 – артезианский бассейн и минеральные воды на Ишимской
равнине.
Биологические:
Тундра и лесотундра – пушнина, дичь, рыба, основной район разведения
северного оленя.
Тайга – пушнина и древесина, грибы, орехи, ягоды на болотах.
Показ иллюстраций животных Западной Сибири, показ гербария растительности
Рекреационные:
Работа с картой атласа на с.24, 26
Охраняемые территории – заповедники: Гыданский, Малая Сосьва, Верхнее-
Тазовский, Юганский
Важнейшие центры познавательного туризма – Тобольск, Томск, Омск,
Новосибирск.
!!! В Новосибирске построен метрополитен с переходом в другую часть города
под речкой.
б) Проблемы Западной Сибири
Работа с атласом на с.30 в группах – определить проблемы З.Сибири
Работают 5 минут, высказывают своё мнение, делаем общий вывод:
1. Опасных природных явлений нет
2. Для жизни людей мешают сильные морозы, большая влажность воздуха,
сильный ветер, летом – мошкара, комары.
3. Для добычи полезных ископаемых – болота, мерзлотный грунт
4. Проблемы экологии – лунный ландшафт, загрязнение рек, торфяные
пожары.
5. Закрепление
1. Рубрика «Это интересно» - «Экологические проблемы Западной Сибири»
- Внимание, а сейчас мы с вами побываем на экологической конференции и услышим
часть дискуссии о проблемах З.Сибири. ( выступление учащихся)
Эколог:
- Лесоболотные ландшафты, до 60-х годов совершенно нетронутые промышленным
освоением и практически не изученные, на сотни километров рассечены трубопроводами,
дорогами, ЛЭП, усеяны буровыми площадками, замазучены разливами нефти и
нефтепродуктов, покрыты гарями и вымоченными лесами, появившимися в результате
применения устаревших технологий добычи и транспортировки нефти и газа. Следует
учесть, что З.Сибирь, как ни один другой в мире регион, изобилует реками, озёрами,
болотами. Они способствуют активной миграции химических загрязнений, поступающих
в реку Обь из многочисленных источников, которая выносит их в Обскую губу и далее в
Северный Ледовитый океан, подвергая опасности разрушения экосистемы, удалённые от
районов нефтегазового комплекса. И только рациональное использование природных
ресурсов позволит избежать экологической катастрофы.
Географ:
-Что думаем об освоении З.Сибири мы, географы? В настоящее время З.Сибирь является
районом интенсивного освоения, но осваиваем мы его варварски: памятниками
экологической дикости останутся полторы тысячи отработанных скважин, уничтоженная
тягачами и вездеходами тундра, следы лесных пожаров, наносящих огромный ущерб
лесам и в связи с этим вызывающих заболачивание. Нужно ли так интенсивно вести
добычу? Ведь природа З.Сибири легко ранима и об этом надо помнить.
Работник культуры:
- Всё дальше на север проникают разведчики недр. Возникают проблемы, связанные с
охраной природы. Ведь, как правило, это «временщики», или, как их ещё называют,
«перелётные птицы», т.е. люди, работающие вахтовым методом. А они, прилетая на
работу на полмесяца-месяц, не считают нужным быть щепетильными в отношении
природы. Порою их поведение просто безнравственно.
2. Рубрика – «Об этом надо помнить» (сообщение ученика)
Во времена Советского Союза люди, стоящие у власти, всех неугодных граждан которых
они называли «врагами народа», ссылали в тюрьмы, которые были объединены в единую
сеть, носившую название ГУЛАГ. В З.Сибири также были районы лагерей ГУЛАГа:
Норильский и Южно-Сибирский. (показ ученикам карты-схемы)
3. если осталось время - тесты
1. Основными видами природных ресурсов З.С. являются:
а)нефть и газ б) нефть, газ и лесные ресурсы в) нефть, газ, лесные и
почвенные ресурсы
2. Распределение природных зон на территории З.С. является проявлением:
а) широтной зональности б) высотной поясности
3. Граница распространения многолетней мерзлоты в З.С. по сравнению с
Восточно-Европейской равниной смещена:
а) к западу б) к северу в) к югу
4. нарастание континентальности климата З.С. проявляется:
а) в более холодной зиме б) в более холодной зиме и большом количестве
осадков
5. Территория З.С. имеет общий уклон:
а)к северу б) к югу
4. Домашнее задание: §43, контурная карта.
5. Оценки за работу на уроке.
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: