Технологическая карта урока "Подвижные игры с элементами спортивных игр" 1 класс


Т е х н о л о г и ч е с к а я к а р т а у р о к а для учащихся 1 класса
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ C ЭЛЕМЕНТАМИ СПОРТИВНЫХ ИГР
Цели деятельности
учителя
Формировать знания о видах спорта и спортивных играх; развивать умение участвовать в подвижных играх в соответствии
с правилами и соблюдением техники безопасности
Тип урока
Образовательно – обучающей направленности
Планируемые
образовательные
результаты
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):
научатся: организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований;
получат возможность научиться: бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники
безопасности.
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):
познавательные – овладеют способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные
понятия с примерами;
коммуникативные выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи,
способностью вступать в речевое общение, умением пользоваться учебником;
регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях
Методы и формы
обучения
Проблемное изучение; индивидуальная, фронтальная
Образовательные
ресурсы
Мячи, скакалки
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Этапы
урока
Обучающие и
развивающие компоненты,
задания и упражнения
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Формы
совзаимо-
действия
Виды
контроля
1
2
3
4
5
7
I.
Эмоциональная,
Проводит построение.
Строятся
Индивиду
Устные
Организаци
онный
момент
психологическая и
мотивационная
подготовка учащихся к
усвоению изучаемого
материала
Проверяет готовность
обучающихся к уроку,
озвучивает тему и цель урока,
создает эмоциональный
настрой на изучение нового
предмета
в одну
шеренгу.
Слушают и
обсуждают
тему урока
альная
ответы
II.
Актуализац
ия знаний
Выполнение поворотов
кругом.
Ходьба, бег.
Дыхательные
упражнения.
Даёт команду: «Направо,
налево», «Повороты кругом».
Следит за тем, чтобы
повороты кругом
выполнялись через левое
плечо.
Формулирует задание,
контролирует его
выполнение.
Даёт команды на выполнение
ходьбы, затем бега.
Проводит дыхательную
гимнастику.
Выполняют
повороты
на месте по
команде
«Кругом»
(несколько
раз).
Выполняют
упражнения
.
Выполняют
дыхательны
е
упражнения
.
Фронталь
ная,
индивидуа
льная.
Фронталь
ная.
Фронталь
ная.
Выполне
ние
действий
по
инструк
ции.
Выполне
ние
действий
Перестроиться в две
колонны, проходя через
центр
Дает команду: «Через центр
марш!», контролирует
выполнение задания.
После прохождения через
центр командует:
«Направляющие, на месте»,
«Повернулись ко мне лицом»
Перестраив
аются в две
колонны,
проходя
через центр
Фронталь
ная
по
инструк
ции
III.
Изучение
Комплекс ОРУ для
развития координации
Проводит комплекс ОРУ.
Обеспечивает мотивацию
Выполняют
упражнения
Фронталь
ная,
Осущест
вление
нового
материала
движений
(см.Приложение 1).
Эстафета с передачей
мяча.
Подвижная игра с
мячом «Мяч между
скакалками» (см.
Приложение 2)
выполнения и создаёт
эмоциональный настрой.
Делит класс на команды,
объясняет условия
проведения эстафеты.
Объясняет правила и
проводит игру. При большом
количестве участников
назначает двух водящих
.
Участвуют
в эстафете.
Участвуют
в игре
индивидуа
льная.
Фронталь
ная.
Фронталь
ная
самокон
троля по
образцу.
Выполне
ние
действий
по
инструк
ции
IV. Первич-
ное
осмысление
и
закреплени
е
Подвижная игра «Чай-
чай, выручай» (см.
Приложение 3)
Поясняет правила игры,
контролирует их выполнение
Участвуют
в игре
Фронталь
ная,
индивидуа
льная
V. Итоги
урока.
Рефлексия
Обобщить полученные
на уроке сведения
Проводит беседу
по в о п р о с а м :
Какие виды спорта вы зна-
ете?
Какие спортивные игры
можно использовать при
проведении эстафет и
подвижных игр?
Отвечают
на вопросы.
Определяю
т свое
эмоциональ
ное
состояние
на уроке
Фронталь
ная
Оценива
ние
учащихс
я за
рабо-
ту на
уроке