Презентация "Адаптивная физическая культура в классах коррекционно-развивающей направленности (4 вида) общеобразовательного учреждения"


Подписи к слайдам:
Адаптивная физкультура в классах коррекционно-развивающей направленности (4 вида) общеобразовательного учреждения

Адаптивная физическая культура в классах коррекционно-развивающей направленности (4 вида) общеобразовательного учреждения

  • Выполнили работу:
  • Коваленко О.И.,учитель физической культуры, методист ИМЦ
  • Зубкова Я.Г,учитель физической культуры
  • Комкина Ю.К,учитель физической культуры

Цель: укрепление физического и психического здоровья учащихся с ОВЗ, формирование потребности ведения здорового образа жизни.

  • Задачи:
  • Стимулировать позитивные морфо-функциональные сдвиги в организме учащихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) посредством развития двигательной координации, физических качеств и способностей
  • Формировать общее представление о физической культуре , ее значении в жизни человека и ведении ЗОЖ
  • обучать комплексам физических упражнений с оздоровительной направленностью
  • преодолевать не только физические, но и психологические барьеры для полноценной жизни
  • развивать компенсаторные возможности организма,
  • повышать умственную и физическую работоспособность,
  • развить интерес к самостоятельным занятиям

  • Комплекс физических упражнений с оздоровительной направленностью
  • Развитие мышц спины и рук

  • Развитие мышц брюшного пресса
  • Укрепление мышц живота и плечевого пояса

Общеукрепляющие упражнения для развития силы

Развитие координационных способностей

Упражнения на развитие зрительно-моторной координации

Уровень физической подготовленности у учащихся определяется при помощи двигательных тестов, таких, как прыжки в длину с места, сгибание и разгибание рук в упоре лёжа, броски и ловля мяча в максимальном темпе, приседания. Прыжки через скакалку на двух ногах и др.

  • Уровень физической подготовленности у учащихся определяется при помощи двигательных тестов, таких, как прыжки в длину с места, сгибание и разгибание рук в упоре лёжа, броски и ловля мяча в максимальном темпе, приседания. Прыжки через скакалку на двух ногах и др.

Мониторинг развития двигательной активности младших школьников в 2013-2014 уч. году

  • Параметры ф.р
  • 2-ые классы
  • 3-ие классы
  • 4-ые классы
  • Начало года
  • Конец года
  • Начало
  • года
  • Конец года
  • Начало года
  • Конец года
  • 1.Развитие силы
  • Низкий уровень
  • Средний уровень
  • Высокий уровень
  • 60%
  • 30%
  • 10%
  • 40%
  • 40%
  • 20%
  • 50%
  • 30%
  • 20%
  • 40%
  • 30%
  • 30%
  • 30%
  • 40%
  • 30%
  • 25%
  • 45%
  • 30%
  • 2)Развитие координации
  • Низкий уровень
  • Средний уровень
  • Высокий уровень
  • 50%
  • 30%
  • 20%
  • 45%
  • 35%
  • 20%
  • 20%
  • 40%
  • 40%
  • 15%
  • 40%
  • 45%
  • 10%
  • 35%
  • 55%
  • 15%
  • 25%
  • 60%
  • 3)Развитие скоростно-силовых качеств
  • Низкий уровень
  • Средний уровень
  • Высокий уровень
  • 70%
  • 15%
  • 15%
  • 55%
  • 25%
  • 20%
  • 70%
  • 15%
  • 15%
  • 55%
  • 25%
  • 20%
  • 55%
  • 20%
  • 25%
  • 50%
  • 25%
  • 25%

Динамика средних показателей физических качеств (в %) учащихся 2В класса (4 вида)

Динамика средних показателей физических качеств (в %) учащихся 3В класса (4 вида)

динамика средних показателей физических качеств (в %) учащихся 4В класса (4вида)

Выводы

  • установлены позитивные морфо-функциональные сдвиги в организме учащихся с ОВЗ по средним показателям двигательной координации физических качеств и способностей
  • повысилась мотивация к самостоятельным занятиям физическими упражнениями
  • сформированы общие представления о физической культуре и ее значении для ведения ЗОЖ
  • отмечено повышение умственной и физической работоспособности

  • Спасибо за внимание!