Конспект урока "Тепловые машины в жизни человека" 8 класс


ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ФИЗИКИ
«ТЕПЛОВЫЕ МАШИНЫ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА»
ЗАДАЧИ УРОКА
Образовательные:
- провести анализ положительного и отрицательного действия тепловых машин на жизнь
человека и окружающую среду;
-обобщить знания учащихся по основным вопросам экологии и охраны окружающей
среды, приобретенные при изучении физики и других предметов;
-расширить и углубить знания учащихся по основным проблемам экологии и охраны
окружающей среды, раскрыть их социально-экономический и моральный аспекты.
Развивающие:
- развивать интерес к цифровой информации, описывающей состояние окружающей
среды;
-развивать активность, инициативу, самостоятельность учащихся в работе с
учебной, справочной и научно-популярной литературой, государственными документами по
вопросам экологии и охраны окружающей среды;
-прививать учащимся навыки и умения поисково-исследовательской работы в области
экологии и охраны окружающей среды и использованию приобретенных знаний и умений в
будущей практической деятельности;
Воспитательные:
- формировать экологическое мировоззрение учащихся;
- содействовать воспитанию экологического сознания.
ТИП УРОКА: обобщающий урок
ФОРМА: нетрадиционная, урок конференция
Пояснительная записка
Уроки-конференции являются мостиками между уроками, на которых учащиеся
приобретают и совершенствуют знания по предмету и обобщенные учебные умения, и
внеурочными мероприятиями, при проведении которых учащиеся самостоятельно и творчески
применяют достигнутые ими результаты обучения. На конференцию целесообразно выносить
вопросы, связанные с различными темами курса физики, включая межпредметные связи.
Преимущество уроков-конференций перед внеурочными занятиями состоит в том, что они
проводятся в присутствии всего класса, а не только тех из них, которые проявляют
повышенный интерес к предмету. Задача учителя состоит в том, чтобы учащиеся не просто
присутствовали, а были активными участниками подготовки и проведения урока-конференции.
Подготовка к уроку-конференции является начальным этапом организации деятельности
учащихся. Уроки-конференции позволяют привлекать дополнительный, наполненный
практическим содержанием учебный материал по конкретной теме курса физики. Его
разнообразие обеспечивается привлечением родителей к учебному процессу. При этом детям
предоставляется возможность усваивать учебный материал на различных уровнях, но не ниже
обязательных требований. При проведении урока-конференции, как правило, соблюдаются еще
три последовательных и обязательных этапа:
Этап 1 — объяснение учащимся проблемы темы конференции, разъяснение плана
урока и его специфических особенностей. Обычно эту функцию выполняет ведущий, которым
может быть учитель или специально подготовленный ученик.
Этап II — раскрытие основного содержания избранной для конференции темы в
процессе заслушивания индивидуальных сообщений, обсуждения их и составление опорных
конспектов изложенного остальными учащимися.
Этап III — подведение итогов работы. Мотивировка значения приобретенных знаний и
умений, оценивание знаний учащихся, разъяснение домашнего дифференцированного задания
по рассмотренному на уроке материалу.
На любом этапе проведения уроков-конференций учителю очень важно поддерживать и
поощрять проявление учащимися познавательной и поисковой активности, содействовать
созданию творческих групп для делового общения, в процессе которого учащиеся оказывают
друг другу консультативную помощь, что стимулирует их действия. Подобные
взаимоотношения между учащимися позитивно воздействуют на формирование у них веры в
свои способности, потребности активного участия в самостоятельном приобретении знаний и
овладении способами деятельности на последующих уроках разного типа.
Вопросы конференции:
1. Создание тепловых двигателей, общий принцип действия. ксперты-историки, 3
чел.)
2. Положительная роль тепловых машин. ксперты-физики, 3 чел.)
3. Отрицательная роль тепловых машин. (Эксперты-экологи, 3 чел.)
Практическое задание: вычислить количество токсичных продуктов, образующихся
при работе транспорта, охарактеризовать их действие на живые организмы и окружающую среду.
(Эксперты-лаборанты, 2 чел.)
4. Какими транспортными средствами лучше всего пользоваться с экологической
точки зрения в больших городах и почему?
(Специалисты по решению экологических проблем, 4 чел.)
5. Как ваши знания по электричеству могут помочь в решении проблемы? пециалисты
по решению экологических проблем.)
6. Что можно сказать о местной экологической ситуации и что нужно сделать, чтобы
сохранить нашу природу? (Специалисты по решению экологических проблем.)
Иллюстративный материал:
1. Иллюстрированная красочная стенная газета «Физика и экология».
2.Стенд «Охрана окружающей среды» (физический аспект)
3. Витрина с литературой для учащихся и их докладами и рефератами,
наглядными пособиями (рисунки, схемы, модели, установка).
4.Стенд-памятка «Учись слушать доклад или лекцию» - Содержание некоторых пунктов
памятки следующее:
а) Во время объяснения смотрите на докладчика, лектора или учащегося который
выступает с сообщением. Слаженная работа зрительной и слуховой памяти помогает
осознанному усвоению знаний, их прочному запоминанию.
б) Обдумайте то, о чем говорит докладчик или учитель. Собственная мысль обычно
возникает параллельно развитию мысли выступающего.
в) Не оставляйте ни одного вопроса невыясненным. Если вы в чем-то сомневаетесь,
обратитесь к учителю или товарищу за разъяснением. Если вы не согласны с выступающим по
какому-либо вопросу, попросите слово, выскажите свое мнение, приведите примеры, если
требуется, сделайте рисунки схемы. Разговаривайте при этом спокойно, тактично. Так вы
скорее убедите слушателей
г) Если по ходу доклада или лекции вы не успеваете составить полный конспект,
записывайте новые понятия, термины и отдельные положения. Повторное чтение сделанных
записей поможет вспомнить и уяснить содержание изученного.
5. Таблица « Вычисление содержания в воздухе токсичных продуктов, образующихся при
работе транспорта ( на одном перекрестке)».
6. Таблица «Схема воздействия транспорта на окружающую среду».
7. Доклады сопровождаются демонстрацией следующими материалами из электронных
носителей:
Видеофрагменты:
демонстрация паровой машины Ньюкомена в действии;
принцип работы автомобильного двигателя.
Анимации:
работа 4-х тактного ДВС;
принцип работы роторно - поршневого двигателя;
принцип работы дизельного двигателя;
принцип действия паровой турбины.
Фотографии:
различные типы двигателей внутреннего сгорания;
паровые турбины;
реактивные двигатели.
Ход конференции
В кабинете физики все эксперты сидят лицом к классу, на столе у каждого табличка:
эксперт-историк, эксперт-физик, эксперт-эколог, эксперт-лаборант, эксперт по решению
экологических проблем. На ученических местах сидят специалисты по решению экологических
проблем, остальные учащиеся - участники конференции.
Учитель физики. Слово «экология» вам знакомо: вы часто его слышите, встречаете в
газетах, книгах. В переводе с греческого оно означает «наука о доме, жилище». Поэтому не
случайно этим словом называют ныне науку об отношениях растительных и животных
организмов, в том числе людей, с окружающей средой - тем домом, в котором живет человечество.
Чтобы жить в нем без страха за свое будущее, за свое здоровье, радоваться красотам
природы, нужно беречь этот дом, иначе вообще можно погибнуть.
Человек - часть природы, и ее