Рабочая программа по физике для 8 класса


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 70
Рассмотрена на заседании
кафедры естественнонаучных
дисциплин
Протокол
от « 29» августа 2014г. №1
Зав. кафедрой
__________/ Г.А. Какунина
Согласовано:
Куратор НМР
_________/Е.В. Андреева
Утверждена приказом от
«___»_______________2014г.
№ ___
Директор
МБОУ СОШ №70__________
______________О.Р. Прокопенко
Рабочая программа
по физике
в 8 А, Б, В, классах
Учитель Мартынова Ольга Анатольевна
Гончарова Анастасия Андреевна
г. Липецк-2014
2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1. Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы с учетом специфики
предмета, особенностей региона, муниципального образования, образовательного учреждения:
воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости
разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития
человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к
элементу общечеловеческой культуры;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей,
самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении
экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
освоение важнейших знаний: о экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях,
которым подчиняются методы научного познания природы и формирование на этой основе
представлений о современной физической картине мира, физической науки;
формирование умений: проводить наблюдения природных явлений, описывать и
обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения
физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц,
графиков и выявлять на этой основе эмпирические закономерности, применять полученные знания
для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших
технических устройств, для решения физических задач.
Задачи организации учебной деятельности:
развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и
применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах,
теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких
возможностях применения физических законов в технике и технологии;
усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее
познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;
использование полученных знаний и умений для решения практических задач
повседневной жизни, обеспечения безопасности свой жизни, рационального использования
и охраны окружающей среды;
формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих
способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и
сознательному выбору профессии.
2. Нормативные документы, на основании которых разработана программа:
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;
приказ МО РФ от 05.03.2004 № 1089 "Об утверждении ФК ГОС начального общего,
основного общего и среднего (полного) общего образования";
Федеральный базисный учебный план (приказ МО РФ от 09 марта 2004 года №1312);
приказ МО РФ от 31.04.2014г № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников,
рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего
образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/15 учебный год»;
Письмо управления образования и науки Липецкой области от 06.05.2014г ЮТ № 1281
«Об обеспечении учебниками»;
приказ ОУ от 28.08.2014 162 «Об утверждении документов, регламентирующих
организацию образовательного процесса в 2014-2015 учебном году» (в т.ч. образовательной
программы ООО и СОО, учебного плана, календарного учебного графика);
3
приказ ОУ от 29.08.2014 163 «Об утверждении Положения о структуре, порядке
разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин
(модулей), индивидуального обучения (на дому), реализующих ФК ГОС»;
приказ ОУ «Об утверждении рабочих программ учебных предметов, курсов, программ
внеурочной деятельности и дошкольного образования» от 29.08.2014 № 164.
3. Сведения о программе:
Рабочая программа по физике разработана на основе «Примерной программы основного
общего образования по физике. 7-9 классы » под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А.
Коровина и др., авторской программы «Физика. 7-9 классы» под редакцией Е. М. Гутник, А. В.
Перышкина, федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования по физике 2009 г.
При реализации рабочей программы используется МК Перышкина А. В, Гутник Е. М.,
входящий в Федеральный перечень учебников, утвержденный Министерством образования и
науки РФ. Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием
различных технологий, форм, методов обучения.
Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает
распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения
тем и разделов учебного предмета с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики
учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.
4. Обоснование выбора программы
Рабочая программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не
сковывая творческой инициативы учителя, предоставляет широкие возможности для реализации
различных подходов к построению учебного курса, формированию системы знаний, умений,
способов деятельности, развитию и воспитанию учащихся; направлена на решение задачи
интеграции знаний учащихся по физике с целью формирования у них единой картины мира.
Программа соответствует стандарту среднего общего образования, рекомендована
Министерством образования РФ для общеобразовательных классов, ориентирована на усвоение
обязательного минимума образования по физике.
5. Информация о внесенных изменениях
Изменения в программу не внесены.
6. Информация о количестве часов, на которые рассчитана рабочая программа.
В соответствии с учебным планом, календарным учебным графиком МБОУ СОШ N 70
г. Липецка Рабочая программа рассчитана на 70 часа в год (из расчёта 2 час в неделю). В том
числе контрольных работ – 6 , лабораторных работ 11.
В приложении 1 к рабочей программе «Календарно тематический план»
конкретизируются темы каждого урока и даты проведения уроков; основные виды контроля
учебной деятельности учащихся.
7. Формы организации образовательного процесса
Эффективная учебная деятельность учащихся на занятиях, построена на типовых заданиях,
способствующих формированию универсальных учебных действий.
-Информационный поиск - задания требуют обращения детей к окружающим их взрослым, к
познавательной, справочной литературе, словарям, интернету, развивают потребность в поиске и
проверке информации.
Выполняя это задание, дети занимают активную позицию на уроке, самостоятельно
добывают нужную информацию, которая помогает ответить на вопрос, внести свой вклад в ход
4
урока. Благодаря этому заданию растёт познавательная активность учащихся, они учатся работать
со справочной литературой, словарями, энциклопедией и находить достоверную информацию,
осваивают познавательные и коммуникативные универсальные действия.
-Дифференцированные задания - предоставляют возможность учащимся выбрать задание по
уровню сложности, ориентируясь на свои личные предпочтения, интересы. Сложность заданий
нарастает за счёт востребованности для их выполнения метапредметных умений.
-Интеллектуальный марафон - задания ориентированы на развитие у детей самостоятельности,
инициативности, творческих способностей, на формирование умения правильно использовать
знания в нестандартной ситуации. Задания ставят перед учащимися задачу поиска средств
решения, преобразования материала, конструирование нового способа действий.
-Творческие задания - направлены на развитие у учащихся познавательных интересов,
воображения, на выход в творческую деятельность. Творческие задания дают возможность
учащимся предложить собственное оригинальное решение предметных задач или задач на
различные жизненные ситуации. Выходя в собственное творчество, ребенок должен удерживать
учебную задачу, осуществить выбор средств для ее решения, продумать собственные действия и
осуществить их.
-Работа в паре (при выполнении лабораторных опытов, практических работ и др. заданий на
уроке) - задания ориентированы на использование групповых форм обучения.
Чтобы выполнить это задание, учащиеся должны решить, как будут действовать,
распределить между собой кто, какую работу будет выполнять, в какой очередности или
последовательности, как будут проверять выполнение работы. Этот вид задания очень важен, так
как способствует формированию регулятивных, коммуникативных универсальных действий,
обеспечивает возможность каждому ученику высказать своё личное мнение, сопоставить его с
мнением других, разобраться, почему я думал так, а товарищ по-другому.
8. Технологии обучения
На уроках используются стандартные педагогические технологии:
проблемное обучение (развитие познавательной активности, творческой
самостоятельности);
развивающее обучение (развитие личности и её способностей)
дифференцированное обучение (создание оптимальных условий для выявления задатков,
развития интересов и способностей);
игровое обучение (обеспечение личностно-деятельного характера усвоения знаний, умений,
игровые методы вовлечения в творческую деятельность);
здоровьесберегающие технологии (проведение физкультминуток)
проектная деятельность (совместная учебно-познавательная деятельность или творческая
деятельность, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности,
направленные на достижение общественного результата.)
9. Виды и формы контроля
Для контроля и учета достижений учащихся используются следующие формы
Текущий контроль:
-устный опрос;
-письменная самостоятельная работа;
-вопросы для повторения и упражнения в учебнике;
-практическая работа;
- тесты;
- физический диктант;
5
-лабораторная работа;
- проверочная работа;
-контрольная работа.
Промежуточный контроль:
(см. приложение 2)
Промежуточная аттестация учащихся по итогам учебного года проводится в соответствии с
локальным актом учреждения.
Оценочные и методические материалы по предмету представлены в Приложении 2 к рабочей
программе.
10. Информация об учебнике
Программа обеспечена учебником для 8 класса, Физика.8 кл.: учеб. для
общеобразовательных учреждений / А.В. Перышкин. - М.: Дрофа, 2013.
6
СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
РАЗДЕЛ. Тепловые явления – 23 ч.
Тепловое движение. Термометр. Связь температуры со средней скоростью движения его
молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: теплопередача и
работа. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная
теплота сгорания топлива. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.
Демонстрации.
Изменение энергии тела при совершении работы. Конвекция в жидкости. Теплопередача
путем излучения. Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.
Лабораторные работы.
1. Исследование изменения со временем температуры остывающей воды. Сравнение
количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.
2. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.
Изменение агрегатных состояний вещества.
Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание тел. Температура плавления.
Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Относительная
влажность воздуха и ее измерение. Психрометр. Кипение. Зависимость температуры кипения от
давления. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменения агрегатных состояний на
основе молекулярно-кинетических представлений. Преобразования энергии в тепловых
двигателях. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. КПД теплового
двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин.
Демонстрации.
Явление испарения. Кипение воды. Зависимость температуры кипения от давления.
Плавление и кристаллизация веществ. Измерение влажности воздуха психрометром. Устройство
четырехтактного двигателя внутреннего сгорания. Устройство паровой турбины.
Лабораторная работа.
3. Измерение относительной влажности воздуха.
РАЗДЕЛ. Электрические явления – 26 ч.
Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, непроводники
(диэлектрики) и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон
сохранения электрического заряда. Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атомов.
Электрический ток. Гальванические элементы и аккумуляторы. Действия электрического
тока. Направление электрического тока. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах.
Носители электрического тока в полупроводниках, газах и электролитах. Полупроводниковые
приборы. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое
сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное электрическое
сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения проводников.
Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Лампа
накаливания. Электрические нагревательные приборы. Электрический счетчик. Расчет
электроэнергии, потребляемой электроприбором. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.
Демонстрации.
Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Устройство и действие электроскопа.
Проводники и изоляторы. Электризация через влияние. Перенос электрического заряда с одного
тела на другое. Источники постоянного тока. Составление электрической цепи.
Лабораторные работы.
4. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.
5. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.
6. Регулирование силы тока реостатом.
7. Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при
постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления.
8. Измерение работы и мощности электрического тока в лампе.
7
РАЗДЕЛ. Электромагнитные явления – 7 ч.
Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное
поле Земли. Магнитные бури. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель.
Динамик и микрофон.
Демонстрации.
Опыт Эрстеда. Принцип действия микрофона и громкоговорителя.
Лабораторные работы.
9. Сборка электромагнита и испытание его действия.
10. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).
РАЗДЕЛ. Световые явления 7 ч.
Источники света. Прямолинейное распространение света в однородной среде. Отражение
света. Закон отражения. Плоское зеркало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние и
оптическая сила линзы. Построение изображений в линзах. Глаз как оптическая система. Дефекты
зрения. Оптические приборы.
Демонстрации.
Источники света. Прямолинейное распространение света. Закон отражения света.
Изображение в плоском зеркале. Преломление света. Ход лучей в собирающей и рассеивающей
линзах. Получение изображений с помощью линз. Принцип действия проекционного аппарата.
Модель глаза.
Лабораторная работа.
11. Исследование зависимости угла отражения от угла падения света. Измерение фокусного
расстояния собирающей линзы. Получение изображений.
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ – 2 ч.
8
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
п/п
Наименование раздела, темы
Кол-
во
часов
Кол-во
лабораторных
работ
Кол-во
контрольных
работ
1.
Тепловые явления
23
3
2
2.
Электрические явления
26
5
2
3.
Электромагнитные явления
7
2
1
4.
Световые явления
7
1
1
5.
Итоговое повторение
2
6.
Промежуточная аттестация
1
7.
Резерв
4
всего
70
11
6
9
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 8 КЛАССОВ
В результате изучения курса физики 8 класса ученик должен:
знать/понимать
смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле;
смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты,
удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила
электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление,
работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, Ома для
участка цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения
света;
уметь:
описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвек-цию,
излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию,
электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие маг-
нитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока,
отражение, преломление света;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения
физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения,
электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на
этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени,
силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света,
угла преломления от угла падения света;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых,
электромагнитных явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного
содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных
и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее
обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков,
математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для рационального использования, обеспечения безопасности в
процессе использования электрических приборов, водопровода, сантехники и
газовых приборов.
10
ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
Для обучающихся:
1) Физика. 8 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений / А.В. Перышкин. - М.: Дрофа,
2013.
2) Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод. пособие. – М.:
Дрофа, 2010. – 96 с. ил.
3) Лукашик В. И. Сборник задач по физике: Учеб пособие для учащихся 7-8 кл. сред. шк.,
2011г.
4) Лукашик В. И. Физическая олимпиада в 7-8 классах средней школы: Пособие для
учащихся.2009г.
5) Контрольно-измерительные материалы. Физика 8 класс/ Сост. Н.И.Зорин.-М.: ВАКО,
2011.- 80с.
6) Физика. 7-11 классы: организация внеклассной работы. Банк методических идей.
Творческие мероприятия/ авт. Составитель В.С. Благодаров, Ж.И. Равуцкая.2010г.
Дополнительной литературы для учителя:
1) Волков В.А., Полянский С.Е. Поурочные разработки по физике к учебным комплектам
А.В. Перышкина и С.В. Громова. 8 класс. – М.: ВАКО, 2009.
2) Марон А.Е., Марон Е.А. Физика. 7,8,9 класс: Дидактические материалы Учебно-
методическое пособие. – М.: Дрофа,2010.
Интернет-ресурсы
1) Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
2) http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=30
3) Открытая физика http://www.physics.ru/courses/op25part2/design/index.htm
4) Газета «1 сентября»: материалы по физике
5) http://1september.ru/
6) Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»
7) http://festival.1september.ru/
8) Физика.ru
9) http://www.fizika.ru
10) КМ-школа http://www.km-school.ru/
11) Электронный учебник http://www.physbook.ru/
12) Самая большая электронная библиотека рунета. Поиск книг и журналов
http://bookfi.org/