Интегрированный урок физики "Расчет массы и объема тела по его плотности" 7 класс


Темченко Галина Александровна
учитель математики
МОУ СОШ №15 с. Преображенского
Буденновского района
Ставропольского края
Класс: 7
Интегрированный урок физики для учащихся 7 класса
Учитель: Темченко Галина Александровна
Предмет: физика
Класс: 7 «а»
Тема: "Расчет массы и объема тела по его плотности"
Форма: интегрированный урок физики
Тип урока: обобщение и систематизация знаний учащихся
Аспект «Формирование общеучебных умений и навыков школьников»
Цель урока: привести в систему знания учащихся по теме “Плотность
вещества”.
Задачи:
обучающий аспект: расширить знания учащихся по теме “Плотность
вещества”.
развивающий аспект: способствовать формированию культурных
интересов и потребностей учеников, формировать навык поисковой и
исследовательской деятельности, развивать критическое мышление,
умение применять изученный материал на практике;
воспитывающий аспект: познакомить учащихся с взаимосвязанностью
и обусловленностью явлений окружающего мира, показать роль науки
в познании мира, воспитывать добросовестное отношение к
выполняемому учебному труду.
Оборудование:
Компьютер
Мультимедийный проектор
Презентация «Расчет массы и объема тела по его плотности»
Оборудование для практической работы в группах: мензурка, весы с
разновесами, алюминиевый цилиндр.
Ход урока.
План урока.
1. Организационный момент (создание мотивации на урок).
2. Актуализация имеющихся знаний, умений, навыков с самопроверкой
домашнего задания.
3. Введение в тему.
4. Минутка здоровья
5. Закрепление знаний учащихся
6. Подведение итогов урока, рефлексия.
7. Домашнее задание.
1. Организационный момент (создание мотивации на урок)
Задача этапа:
обеспечение мотивации познавательной деятельности учащихся
2. Актуализация имеющихся знаний, умений, навыков
Задачи этапа:
актуализация опорных знаний и умений;
создание условий для самостоятельной формулировки учащимися темы и целей
урока.
Выбрать из предложенных величин ту, которая обозначает плотность (слайд 2):
1) t, 2) m, 3) S, 4) I, 5) U, 6) v, 7) h, 8) ρ , 9) F, 10) A.
Ответ: 8) ρ.
Какие еще из перечисленных здесь величин с ней связаны (слайд 2)?
Ответ: 2) m, 6) v.
Какая формула их объединяет (слайд 3)?
Ответ: 3) ρ=m/v.
3. Введение в тему.
1. Легенда об Архимеде.
Получается, для того, чтобы найти плотность, нужно знать массу и объем
тела. Когда же это может пригодиться? Например, чтобы узнать, из какого
вещества сделано тело, есть ли внутри полости, из чистого вещества она
сделана или есть примеси? Так произошло с Архимедом (легенда об
Архимеде – слайд 4,5,6).
Закон Архимеда
Жил в Сиракузах мудрец Архимед,
Был другом царя Гиерона.
Какой для царя самый
Важный предмет?
Вы все догадались – корона!
Захотелось Гиерону
Сделать новую корону.
Золота отмерил строго.
Взял не мало и не много,
Сколько нужно, в самый раз.
Ювелиру дал заказ.
Через месяц Гиерону
Ювелир принес корону.
Взял корону Гиерон,
Оглядел со всех сторон.
Чистым золотом сверкает...
Но ведь всякое бывает,
И добавить серебро
Можно к золоту хитро,
А того и хуже - медь
(Если совесть не иметь)...
И царю узнать охота:
Честно ль сделана работа?
Не желал терпеть урон Гиерон.
И позвал он Архимеда...
Началась у них беседа.
Гиерон. Вот корона, Архимед.
Золотая или нет?
Архимед. Чистым золотом сверкает...
Гиерон. Но, ты знаешь, все бывает!
Сомневаться стал я что-то.
Честно ль сделана работа?
Можно ль это, ты скажи,
определить?
Но корону не царапать, не пилить
И задумался ученый:
Что известно? ВЕС короны.
Ну а как найти ОБЪЕМ?
Думал ночью, думал днем.
И однажды, в ванне моясь,
Погрузился он по пояс.
На пол вылилась вода –
Догадался он тогда,
Как найти ОБЪЕМ короны,
И помчался к Гиерону.
Во дворец примчался он.
Я придумал, Гиерон!
Эврика! Раскрыл секрет!
Тот способ определения объема, который мы использовали на лабораторной
работе, придумал, оказывается, Архимед. Но бывают случай, когда это
сделать невозможно, тогда найти объем нам может помочь плотность и
масса. Как же это сделать?
ρ=m/v v=m/ρ(слайд 7).
Чтобы найти массу весы можно использовать не всегда. Тогда тоже может
пригодиться плотность тела.
ρ=m/vm=ρv(слайд 7).
Запишите эти две новые формулы в тетрадь.
4. Выполнение упражнений обобщающего характера
Задача этапа: совершенствуем умение находить неизвестные величины
теоретически и на практике.
Работа по группам.
Сейчас мы разделимся на группы и попробуем применить новые знания для
решения поставленных задач (слайд 8):
1. Определите объем тела, используя весы и таблицу плотности
(вещество – сталь).
2. Найти массу тела при помощи мензурки и таблицы плотности
(вещество – алюминий).
3. Определите объем стальной гири, если ее масса равна 100 грамм.
4. Найти массу алюминиевого цилиндра объемом 20 куб. см.
Решение задач записать на доске, результаты опытов прокомментировать
устно
5. Минутка здоровья
6. Закрепление знаний учащихся
Задача этапа: контроль знаний, полученных учащимися на предыдущих
уроках.
Ну а теперь проверим, как мы поняли то, о чем говорили сегодня на уроке.
Тест. Взаимопроверка (слайд 9).
Самостоятельная работа – см. в приложении.
7. Подведение итогов урока, рефлексия
Задачи этапа:
- анализ и оценка работы учащихся на уроке;
- формулировка учащимися итогов урока: достижение цели
О чем шла речь сегодня на уроке?
Что запомнилось больше всего?
Довольны ли вы своей работой на уроке?
С каким настроением вы уходите с урока?
О чем будете рассказывать дома?
8. Домашнее задание
Задачи этапа: обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения
домашнего задания.
§22, упр.8(1, 2)
Придумать синквейн для любого термина: масса, объем, плотность.
Литература:
1. Перышкин А.В. Физика 7 кл: учеб. для образоват. учреждений/ А.В.
Перышкин – 9-е изд. стереотип. – М.: Дрофа, 2005
2. Марон А.Е. Физика 7 класс: учебно-методическое пособие/ А.Е,
Марон, Е.А. Марон
Источники в Интернете:
http://archive.1september.ru/fiz/1999/no7_2.htm
Приложение:
1 вариант.
1. Плотность – это физическая величина, показывающая
а) … сколько в теле молекул.
б) … чему равна масса тела из данного вещества.
в) … что массы разных тел неодинаковы.
г) … какова масса 1 м
3
вещества.
2. Найдите массу чугунной плиты следующих размеров: длина – 1 м;
ширина – 0,5 м; толщина – 0,4 м.
а) 14000 кг
б) 140 кг
в) 1400 кг
г) 14 т
3. Определите объем куска льда массой 4,5 т
а) 4,5 м
3
б) 45 м
3
в) 5 м
3
г) 50 м
3
2 вариант.
1. Что показывает плотность вещества?
а) массу тела
б) как плотно друг к другу расположены его молекулы
в) легкое или тяжелое это вещество.
г) массу 1 м
3
вещества.
2. Найдите массу мраморной глыбы размером длиной 4 м, шириной 5 м ,
толщиной 0,2 м
а) 10080 кг
б) 10800 кг
в) 1080 кг
г) 10,8 кг
3. Определите объем слитка цинка массой 2,13 кг
а) 0,3 м
3
б) 0,03 м
3
в) 0,003 м
3
г) 0,0003 м
3
Ответы.
1 вариант: 1. г, 2. в, 3. В
2 вариант: 1. г, 2. б, 3. г.
Приложение:
1 вариант.
4. Плотность – это физическая величина, показывающая
а) … сколько в теле молекул.
б) … чему равна масса тела из данного вещества.
в) … что массы разных тел неодинаковы.
г) … какова масса 1 м
3
вещества.
5. найдите массу чугунной плиты следующих размеров: длина – 1 м;
ширина – 0,5 м; толщина – 0,4 м.
а) 14000 кг
б) 140 кг
в) 1400 кг
г) 14 т
6. Определите объем куска льда массой 4,5 т
а) 4,5 м
3
б) 45 м
3
в) 5 м
3
г) 50 м
3
2 вариант.
4. Что показывает плотность вещества?
а) массу тела
б) как плотно друг к другу расположены его молекулы
в) легкое или тяжелое это вещество.
г) массу 1 м
3
вещества.
5. Найдите массу мраморной глыбы размером длиной 4 м, шириной 5 м ,
толщиной 0,2 м
а) 10080 кг
б) 10800 кг
в) 1080 кг
г) 10,8 кг
6. Определите объем слитка цинка массой 2,13 кг
а) 0,3 м
3
б) 0,03 м
3
в) 0,003 м
3
г) 0,0003 м
3
Ответы.
1 вариант: 1. г, 2. в, 3. В
2 вариант: 1. г, 2. б, 3. г.