Ученики на Учителя.com


Методическая разработка урока "Расчет массы и объема тела по его плотности"

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
урока-сказки по физике
« Расчет массы и объема тела по его плотности »
Разработал: учитель физики и математики
МБОУ «Карамышевская СОШ» Козловского района
Иванова Надежда Мефодьевна
Пояснительная записка
Увеличение умственной нагрузки на уроках физики заставляет
задуматься над тем, как поддержать у учащихся интерес к изучаемому
материалу, их активности на протяжении всего урока, поэтому идут
поиски новых эффективных методических приемов. Надо приложить
усилия для того, чтобы на уроке каждый ученик работал активно и
увлеченно. При разработке данного урока были учтены положения
личностно - ориентированного обучения. Данная методическая
разработка урока физики используется как обобщение темы
«Плотность вещества» в 7 классе. Без уроков обобщения и
систематизации знаний, нельзя считать процесс усвоения учащимися
учебного материала завершенным. Обобщающее повторение
ориентированно не просто на закрепление уровня знаний и умений, но и
на их качественное улучшение, а также ликвидацию возможных
пробелов, поэтому данный урок прошел при полном участии каждого
ученика.
Форма проведения урока - урок-сказка. С самого раннего детства
дети любят сказки. Они вызывают интерес у каждого. Уроки-сказки
помогают сделать любой учебный материал увлекательным, создают
радостное рабочее настроение, облегчают процесс усвоения знаний. Они
нужны для привлечения внимания детей, снятия у них напряжения.
Самое главное на таком уроке, чтобы органически все сочеталось с
серьезным, напряженным трудом, чтобы сказка не отвлекала от учения,
а наоборот, способствовала повышению уровня умственной работы,
поэтому для урока была выбрана именно такая форма проведения.
Основной целью урока является создание атмосферы, позволяющей
в непринужденной форме обобщить знания учащихся по теме
«Плотность вещества». Использование игровых технологий позволяет
решить задачи развивающего обучения. Задания, используемые на
данном уроке, предоставляют обучающимся возможность проявлять
самостоятельность, способствуют возможности творческого развития.
Место урока в учебном плане: Тема «Расчет массы и объема тела по
его плотности» рассматривается в разделе «Взаимодействие тел».
Основное содержание изучаемого материала задают учебная программа
и обязательный минимум содержания образования по физике.
Актуальность: эта тема представляет интерес для учащихся, так как
изучаемый материал тесно связан с жизнью.
Длительность: 45 минут
Тип урока: урок систематизации и обобщения учебного материала
Форма проведения урока: обобщающий урок-сказка
Методы: словесные, наглядно - иллюстративные.
Форма обучения: фронтальная, индивидуальная.
Цель урока: закрепить знания учащихся о понятиях «плотность»,
«масса», «объем» путем решения задач с использованием фрагментов из
сказок.
Задачи урока:
обучающие: повторить пройденный материал по теме «Плотность»
в игровой форме; совершенствовать навыки расчета плотности, массы,
объема тел.
развивающие: развивать память, мышление и умение применять
теоретические знания на практике.
воспитательные: формировать познавательный интерес к физике;
воспитывать культуру взаимоотношений между детьми
Методические приемы: беседа по сказке, просмотр
кинофрагментов, физкультминутка, игровая ситуация, продуктивная
деятельность учащихся, анализ, рефлексия, подведение итогов.
Межпредметные связи: русская литература
Обеспечение урока: компьютер, проектор, экран, презентация, таблица
плотностей газов, жидкостей и твердых тел, листы для индивидуальной
работы.
Структура - урока:
1. Организационное начало урока- 2 мин
2. Мотивация познавательной деятельности обучащихся-3 мин
3. Отработка учебных умений (включая физкультминутку)- 30-35 мин
4. Рефлексия- 2 мин
5. Подведение итогов урока. Задание на дом.- 3 мин
План урока
Структура урока
Деятельность
преподавателя
Деятельность
обучающегося
Время
1
2
2
3
1. Организационный
момент.
Подводит учащихся к
формулировке темы,
цели и задач урока
запоминают порядок
работы
2 минуты
2. Мотивация
познавательной
деятельности
обучающихся.
Объявляет тему урока,
цели, основные
направления работы
Знакомятся с планом
работы.
3 -минуты
3. Отработка учебных
умений
Задает наводящие
вопросы;
корректирует ответы;
отвечает на вопросы;
проводит контроль
знаний и умений.
Выполняют задания
учителя: отвечают на
вопросы, решают
количественные и
качественные
задачи, обобщают и
закрепляют
изученный материал.
30 – 35
минут
4. Рефлексия
Определяет мнение
учащихся о проведенном
уроке
Проводят
самоанализ работы
2 минуты
5. Подведение итогов
Дает характеристику
работы класса,
отдельных учащихся,
выставляет оценки с
учетом набранных
смайликов в ходе
выполнения
предложенных заданий.
Выдает домашнее
задание
Внимательно
слушают, задают
вопросы.
3минуты
Ход урока
1. Организационное начало урока.
Учитель: Добрый день, дорогие ребята! Эту корзинку я нашла у дверей
вашей школы. В ней много разных интересных вещей и записка:
«Человек, нашедший корзину! Сделай доброе дело! Попроси ребят
отгадать, из какой сказки злым волшебником были похищены эти вещи
и попроси помочь вернуть эти сказочные вещи их хозяевам».
Вы любите сказки, ребята? да!
героям из сказок поможем тогда!
Чтобы вернуть сказочные вещи нам придется побывать в гостях у
сказки.
(на фоне музыкальной заставки из передачи «В гостях у сказки»)
Сегодня, ребята, мы с вами отправляемся в сказку. Сказку любят все -
молодые и старые, добрые и злые, храбрые и трусливые, счастливые и
несчастные, потому что в сказке каждый находит то, чего ему не
хватает. Добраться туда нетрудно, нужно только закрыть глаза и вместе
произнести сказочное заклинание. Есть много заклинаний, например,
какие волшебные слова говорил Иван-царевич, чтобы войти в избушку
бабы-яги? (Избушка, избушка, встань к лесу задом, ко мне передом.)
И мы с вами произнесем одно волшебное слово, чтобы попасть в
удивительный мир, мир сказок, но для этого отгадаем ребус.
Учащиеся разгадывают ребус. (Слайд на презентации)
А теперь все закроем глаза и про себя произнесем сказочное заклинание
«Физика», и вот мы в сказке.
Учитель: Здесь много потерянных сказочных вещей, узнаем, чьи они
и вернем их. Перед входом в школу я оставила ледяной посох, как
вы думаете ребята, чей он? Кто его мог потерять и почему?
Учащиеся дают ответы.
Учитель: А теперь взглянем в наше волшебное зеркальце
(Видео - фрагмент сказки «Морозко»)
Понятно, почему Дед Мороз потерял посох и кто был тому
причиной. Но ребята, чтобы сказочные вещи вернулись к их
владельцам, необходимо выполнить задания, которые у нас на
волшебных листах. Листы не простые, волшебные, в них есть таблица
плотности веществ, а если мы с ней умеем пользоваться, то она нам
поможет преодолеть все сказочные испытания.
Итак, решим задачу «Найдите объем ледяного посоха, если его
масса равна 5,4 кг».
Учащиеся решают задачу. Условие задачи (Слайд на
презентации№6)
Учитель: Посмотрите на этот пузырёчек с волшебной жидкостью.
Надпись на этикетке: «Выпей меня!» Но не советую вам этого делать!
Почему?
Учащиеся дают ответы.
Подсказка: Нет ни речки, ни пруда - где воды напиться? Очень вкусная
вода в ямке от копытца.
А теперь взглянем в наше волшебное зеркальце.
(Фрагмент мультфильма «Аленушка и братец Иванушка»)
Давайте, ребята, вернем эту опасную жидкость в свою сказку, а для
этого
решим задачу «Братец Иванушка не послушал сестрицу Аленушку и
выпил из заколдованной лужи неизвестную жидкость массой 96 г и
объемом 120 мл. Определите плотность волшебной жидкости и ответьте
на вопрос, что это была за жидкость».
Учащиеся решают задачу. Условие задачи (Слайд на презентации
№7)
Учитель: Взгляните ребята, какой красоты удивительный алый платок,
а вместе с ним и прекрасный аленький цветок и все они из одной
сказки. Как вы думаете, из какой сказки эти удивительные вещи?
Учащиеся дают ответы.
А сейчас взглянем в наше волшебное зеркальце.
(Фрагмент мультфильма «Аленький цветок»)
Да теперь понятно, почему потерялся аленький цветок, и кем была
напугана Настенька (чудищем)
Поможем вернуть в сказку эти вещи, для этого ответим на вопрос
«Три ложки - стальная, алюминиевая и серебряная имеют одинаковый
размер. Какая из ложек имеет наибольшую массу, а какая -
наименьшую».
Учащиеся дают ответы. Условие задачи (Слайды на
презентации№8, №9, №10)
Учитель: Кому принадлежит эта удивительной красоты хрустальная
туфелька, эту вещь потеряла в полночь одна из героинь какой сказки?
Учащиеся дают ответы.
Давайте проверим, что же там в нашем волшебном зеркальце?
(Фрагмент мультфильма «Золушка»)
Последним подарком Феи были туфельки из чистейшего хрусталя,
какие и не снились ни одной девушке. Бедная, бедная трудолюбивая
Золушка. Она так спешила с бала домой, что выронила туфельку, а в
ней ее счастье. Давайте поможем, как можно быстрее вернуть пропажу и
решим задачу «Определите плотность хрусталя. Если известно, что одна
туфелька имела массу 403 г. и объем 155 см
3»
Учащиеся решают задачу. Условие задачи (Слайд на презентации
№11)
Учитель: Какой большой Золотой Ключик! Эта вещь открывает
потайную дверь в одной известной вам сказке. Надо вернуть пропажу.
Надеюсь, вы ребята догадались, из какой сказки эта вещь.
Учащиеся дают ответы.
(Фрагмент из мультфильма «Буратино»)
Не тяжеловато ли Буратино носить его с собой? Определим массу
Золотого Ключика, если его объем 15 см
3
?
Учащиеся решают задачу. Условие задачи (Слайд на презентации №12)
Физкультминутка (видео - фрагмент)
Учитель: Взгляните ребята, какой красивый небесно-голубой
«Воздушный шарик», но что-то с ним произошло. Интересно, а из
какой сказки эта вещь и кто ее потерял?
Учащиеся дают ответы.
(Фрагмент из мультфильма «Вини - пух»)
Вы, верно, догадались, кто потерял воздушный шарик, и что было тому
причиной, конечно же, неправильные пчелы. Видите, что от него
осталось, поэтому мы ему вернем новый, но прежде решим задачу «На
день рождения Пятачок подарил Винни Пуху шарик, наполненный
неизвестным газом. Объем шарика составил 120 см
3
, а его масса —
0,0108 г. Определите, какой газ был в шарике».
Учащиеся решают задачу. Условие задачи (Слайд на презентации №13)
Учитель: ребята, как вы думаете, чья же это может быть «Корзинка с
пирожками»?
Учащиеся дают ответы.
Давайте-ка еще раз взглянем в наше волшебное зеркальце и найдем ее
хозяйку.
(Фрагмент мультфильма «Маша и медведь»)
Какая же Маша еще глупая и шаловливая, видно она совсем забыла про
свои пирожки. Нужно их вернуть, а для этого постараемся правильно
ответить на вопрос «Машенька решила попить из чашки медведя. Но
чашка оказалась очень тяжелой, и Машенька ее уронила. При падении у
чашки отвалилась ручка. Какие из характеристик тела (масса, объем,
плотность) изменились, а какие — нет?»
Учащиеся отвечают на вопрос. Условие (Слайды на презентации
№14,15)
4. Рефлексия
Подошло к концу наше путешествие по сказкам, которое показало, что
вы настоящие друзья, никого не бросаете в беде, знаете и любите сказки.
Но на свете очень много сказок, которые вами не прочитаны. Вас еще
ждут интересные и неожиданные встречи с героями новых сказок.
Кому понравилось наше путешествие? Кто хотел бы его продолжить?
Мне бы хотелось узнать ваше мнение об уроке, прошу оставить после
завершения урока смайлы, соответствующие вашему мнению.
Учащиеся заполняют лист рефлексии.
5. Подведение итогов урока. Выставление оценок и комментарии к ним.
Учитель: Будьте ребята дружными и никогда не оставляйте своих друзей
в беде.
- Мне было интересно работать с вами. Большое вам спасибо!
Домашнее задание: Разгадать сказочный кроссворд .
Заключение.
Данная разработка апробирована на школьном уровне. Дети с
удовольствием решают задачи, связанные со сказочными персонажами.
Используемый материал:
1. М.М.Макоед ”В мире сказок Подборка задач по теме ”Масса.
Плотность вещества“ – № 1, 2007 научно-методический журнал «Фізіка:
праблемы выкладання»,;
2. Н.А. Янушевская Повторение и контроль знаний по физике на
уроках и внеклассных мероприятиях, 7-9 классы. – М.:
Издательство “Глобус”, 2009г.
3. http://www fizika.ru4. http://www shcool.ru5. ru.wikipedia/org/wiki6.
http://physics03.narod.ru
Приложения к уроку
Кроссворд
Разгадайте кроссворд, ответив на вопросы:
1. Происшествие, результат нарушения техники безопасности в
мультфильме «Кошкин дом».
2. Название звукового прибора, частью которого служит для Совы
хвост ослика Иа.
3. Предмет, с помощью которого девочка Оля из сказки попала в
страну, где все имена звучат наоборот и где она встретила свое
отражение – девочку Яло.
4. Явление природы. Название его есть в мультфильме о ежике.
5. Имя сказочной героини, связанное с твердым состоянием воды.
6. Явление, в результате которого в мультфильме «Каникулы в
Простоквашино» Шарик падает с телеги после выстрела из ружья.
7. То, с чем сравнивает себя певица Валерия в песне «Таю».
8. Физическое устройство, упоминающееся в «Песне
первоклассника» А. Б. Пугачевой.
9. Явление, которое «включил» Знайка в Солнечном городе с
помощью лунного камня. (Что характерно для этого явления?)
2
3
5
8
9
Рефлексия
Учащиеся после проведения урока оставляют на столе учителя один из
смайликов, выражающий их отношение к уроку.
Тест для проверки усвоения знаний
1. Какая единица является основной единицей плотности?
А) кг. Б) г/ см3 В) кг/ м3 Г) м3
2. Какой буквой обозначается масса вещества?
А) m Б) U В) S Г) t
3. Какой буквой обозначается плотность вещества?
А) m Б) V В) ρ Г) U
4. Какая физическая величина равна отношению массы тела к его
плотности?
А) скорость Б) плотность В) длина Г)объём
5. Какая из приведённых ниже формул используется для вычисления
массы
А) V*t Б)ρ *v В) s|t Г) m|V
Ответы к тесту
№вопроса
1
2
3
4
5
Верный
ответ
в
а
в
г
б
Критерии оценивания:
• +++++ - «5»
• ++++ - «4»
• +++ - «3»
Оценивание работы учащихся во время урока
Сказочный лист
Скачать материал

Физика - еще материалы к урокам: