План-конспект урока "Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении" 8 класс УМК А."Перышкин"
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им
при охлаждении
(Тема урока)
1.
ФИО (полностью)
Абрамова Татьяна Владимировна
2.
Место работы
МБОУ СОШ с.п. «П. Циммермановка»
3.
Должность
Учитель физики.
4.
Предмет
Физика
5.
Класс
8
6.
Тема и номер урока
в теме
Урок №5
7.
Базовый учебник
А.В. Перышкин
Физика 8 класс.
8. Цель урока: закрепление знаний
9. Задачи:
- обучающие: научить решать задачи на расчет количества теплоты,
используя алгоритм
-развивающие: выявление причинно-следственных связей;
осмысление полезности получаемых знаний
-воспитательные:, нахождение приемлемого решения при наличии разных
точек зрения, оценивание своей работу в сравнении с существующими
требованиями
10. Тип урока личностно-ориентированный с изучением нового материала
11. Формы работы учащихся исследовательская деятельность
12. Необходимое техническое оборудование: ПК, мультимедийный проектор, КОЗ
13. Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
Этап урока
Название
используемых
ЭОР
(с указанием
порядкового
номера из
Таблицы 2)
Деятельность
учителя
(с указанием
действий с ЭОР,
например,
демонстрация)
Деятельность
ученика
Время
(в
мин.)
1
2
3
5
6
7
1
Организация
начала урока.
Актуализация.
Знакомство с темой
урока и его целями,
организация
внимания
Знакомство с
планом урока
Запись числа,
темы урока
2 мин
2
Проверка
домашнего
задания.
Интерактивный
тест «Количество
теплоты.
Удельная
теплоемкость»
Проверка уровня
усвоенного
материала и
подготовка к
восприятию нового
Участвуют в
анализе
самостоятельной
работы СР-3, СР-
5, формулируют
вывод, дают
оценку своим
знаниям
4 мин
3
Основная
часть.
Изучение
нового
материала.
Презентации к
уроку
«Количество
теплоты»
«Алгоритм
решения задач»
Изложение нового
материала при
помощи
презентации.
Оформляют
опорный
конспект при
помощи
материала урока
7 рабочей
тетради под
редакцией Р.Д.
Миньковой.
Записывают
образец решения
задачи.
20 мин
Разбор задач СР-7
(1 вариант) у доски
Выполняют
задания с
помощью
учителя
4
Первичное
закрепление
знаний.
Выполняют
задания с целью
отработки знаний
и умений СР-7 (2
вариант)
7 мин
5
Динамическая
пауза
Выполняют
упражнения для
разминки
1,5
мин
6
Подведение
итогов.
Рефлексия
Оценка работы
класса
Оценивают свою
работу в
сравнении с
образцом (по
модулю
правильных
ответов) и работу
класса в целом
2 мин
7
Информация
о домашнем
задании
Сообщение
домашнего задания
и разъяснение
способов его
выполнения
Запись Д\з § 9,
СР-6 (по
вариантам)
3 мин
Приложение к плану-конспекту урока
__________________________________________
(Тема урока)
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№
Название ресурса
Тип, вид ресурса
Форма
предъявления
информации
(иллюстрация,
презентация,
Гиперссылка на
ресурс,
обеспечивающий
доступ к ЭОР
видеофрагменты,
тест, модель и
т.д.)
1
«Тепловые
явления»,
Microsoft Office
Word
Иллюстрация теста
2
«Тепловые
явления в живой
природе»,
«Алгоритм
решения задач»
Microsoft Office
PowerPoint
презентация
3
Интерактивный тест
«Количество
теплоты. Удельная
теплоемкость»
Приложение
1 вариант
Найти ошибку в литературном отрывке:
«Она жила и по стеклу текла,
Но вдруг ее морозом оковало,
И неподвижной льдинкой капля стала
И в мире поубавилось тепла» А.И. Недогонов. Зима.
(Ответ: Неверно, что в мире «поубавилось тепла», должно прибавиться тепла, т.к. в процессе
кристаллизации тепло выделяется)
2 ВАРИАНТ.
На каком из участков поля – покрытом снегом или льдом – лучше сохраняются озимые посевы?
( Отв. Снегом, т.к. сохраняется от морозов и весной достаточное количество влаги)
Задание.Перед Вами буквы Q и m, обозначающие «тепловые» физические величины. Назовите
единицы из измерения в СИ и из первого слова возьмите четвертую букву, а из второго слова –
восьмую букву. Составьте слово пароль, чтобы в него входили определенные Вами буквы, и оно
было связано с физикой.
(Ответ. Q- Джоуль; m-килограмм; У; М например: вакуум)
