Технологическая карта урока "Магнитное поле. Магнитное взаимодействие" 10 класс


Урок физики в 10 классе.
«Магнитное поле. Магнитное взаимодействие»
Учитель физики: Уринбасарова Гулистан Якшылыковна,
средняя школа №16 г. Астаны
Тема
«Магнитное поле. Магнитное взаимодействие»
Ссылки
Календарное планирование, учебник «Физика», 10 класс
Цели
1. Образовательные: расширить представления учащихся о
магнитном поле и магнитном взаимодействии; повторить с
учащимися понятие индукции магнитного поля, ознакомить и
научить применять правило буравчика и левой руки; графически
изображать линии магнитной индукции прямого, кругового токов и
соленоидов.
2. Развивающие: развивать навыки работы в группе, развивать
мыслительные операции анализа, синтеза, сравнения; развивать
умения делать выводы, обобщать, развивать навыки
коммуникативного общения, умения работать в команде; развивать
способности стремления к успеху, уверенности в себе,
самостоятельности, самооцениванию.
3. Воспитательные: улучшить обучение детей, учитывая их
собственные интересы, взгляды; научить принимать решения
сообща после обсуждения проблемы.
Результат
обучения
По окончании занятии учащиеся:
Должны получить первичные навыки работы в группах
Объективно оценивать себя и товарищей
Расширят знания о магнитном поле и магнитном
взаимодействии
Применят способности саморегуляции
Ресурсы
Компьютер, презентация, интерактивная доска, ватман, пазлы,
фломастеры, маркеры.
Этапы
проведения
урока
Время
Атмосфера в
классе
Действия
Учащихся
Организационн
ый момент.
Приветствие,
проверка
присутствия
уч-ся на уроке.
Психологическ
ий настрой для
снятия
напряжения
1 мин.
Класс
настроен на
урок,
готовность к
работе с
учителем.
Игровая
форма
активизирует
учащихся.
Формирует
привлечение
внимания всех
к
происходяще
му на уроке.
Учащиеся
определяют тему
группы и
распределяются
по группам.
Высокая
готовность,
заинтересованнос
ть учащихся.
Целеполагание
Составление
рассказа-
обсуждения по
ключевым
словам
Показ
видеоролика
«Опыт
Эрстеда»
Деление на
группы.
5 мин
1 мин
2 мин.
Активизация
мыслительной
деятельности.
Формулировк
а темы и
целей урока
Составление
рассказа-
обсуждения по
ключевым словам
(Магнитное поле,
Эрстед Х.,
Магнит,
Проводник с
током, Силовые
линии, магнитные
полюсы)
Собирают
картинку из
пазлов.
Формулируют
тему и цели
урока.
Магнитное
поле. Магнитное
взаимодействие»).
Записывают тему
в тетрадях.
Изучение
нового
материала
(правила
работы в
группах.
Использование
листов
самооценки)
3 мин
Новая форма
работы
стимулирует
учащихся.
Внимательнос
ть, высокая
готовность к
работе.
В обсуждении
вырабатываются
общие правила
работы в группах,
правила
взаимодействия,
роль лидеров и
остальных членов
группы.
Обсуждение
критериев
самооценивания.
Изучение
нового
материала
(работа в
группах)
15 мин
Самоорганиза
ция
деятельности
групп для
достижения
поставленных
целей.
Обсуждение в
группах,
выработка общих
путей решения
проблемы.
Распределение
ролей.
Изучение
нового
материала
(защита
результата
деятельности)
7 мин.
Сплочение
группы в ходе
деятельности
Группы по
очереди
представляют
свои проекты.
Остальные
группы выделяют
и фиксируют
основные
моменты
прозвучавшие в
выступлении,
готовят
уточняющие
вопросы.
Физминутка
1 мин
Позитивный
настрой.
Выполнение
предложенного
вида упражнений.
Закрепление
Составление
кластера «Что я
узнал на уроке»
6 мин.
Систематизац
ия
полученных
самостоятельн
о знаний.
Учащиеся
формируют на
основе
выступлений
групп, материала
показанного
учителем
кластеры в
тетрадях
«Магнитное поле.
Магнитное
взаимодействие».
Ответы учащихся
на вопросы.
Подведение
итога
урока.
3 мин.
Ожидание
результатов
работы,
рефлексия
урока.
Заполнение
листов
самооценки (сами
учащиеся и
оценка за
деятельность
лидером группы)
Предлагается
учителем
заполнить
стикеры с
пожеланиями,
разместить их на
ватмане.
Домашнее
задание
1 мин
Создание
творческой
обстановки
при
выполнении
домашнего
задания.
Запись в
дневниках
Итого:
45 мин