Технологическая карта урока "Испарение и конденсация" 8 класс


Ф. И. О. педагога: ___Бабусова Зинаида Семеновна________
Предмет: __физика ______ Класс: _______8_____ УМК: А.В. Перышкин, Е.М. Гутник Физика 7-9
Тема урока: Испарение и конденсация
Цель урока: изучить явления: испарение и конденсацию.
Тип урока: урок усвоения новых знаний
Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация к уроку, карточки с тестами, карточки самоконтроля, сосуды с водой и спиртом,
пипетки, листы бумаги, салфетки, плитка электрическая, бумажный веер, стеклышки, жетоны для рефлексии.
Технологическая карта с дидактической структурой урока
Дидактическая
структура урока
Деятельность
учеников
Деятельность учителя
Задания для учащихся,
выполнение которых
приведет к достижению
планируемых результатов
Планируемые результаты
Предметные
УУД
Организационный
момент
Приветствуют учителя,
слушают, эмоциональ-
но настраиваются на
работу
Приветствует учащихся,
проверяет готовность к
уроку, мотивирует класс к
активной деятельности
на уроке, демонстрирует
слайды презентации
-Здравствуйте, ребята! Мне
хочется начать сегодняшний
урок таким стихотворением:
Доброе утро или день!
Первым делом гоним лень,
На уроке не молчать,
Всем работать, отвечать!
В мире много интересного,
Нам порою неизвестного.
Миру знаний нет предела,
Так скорей, друзья, за дело!
(слайд 1)
К: умение слушать,
Л: психологическая
готовнось учащихся к
уроку
Проверка
домашнего
задания
Проверяют решение
задачи упр.8 № 4 и в
карточки самоконтроля
ставят баллы от 0 до 2.
Выполняют тест по
карточкам самоконтро-
ля с последующей вза-
имопроверкой по клю-
чу и выставлением со-
Раздает карточки самокон-
троля, демонстрирует
слайды презентации,
наблюдает за работой
учащихся
Решение задачи упр.8 №4
(слайд 2)
Ключ для проверки теста
(слайд 3)
Повторить понятия:
плавление, отверде-
вание, температура
плавления;
умения определять
агрегатные состояния
вещества в зависи-
мости от темпера-
туры
Р: работать по
предложенному плану,
П: отличать верно
выполненное задание от
неверного,
Р: осуществлять контроль
и взаимоконтроль, давать
отетствующих баллов в
карты самоконтроля
оценку своей деятельности
Изучение нового
материала
Наблюдают, слушают,
разгадывают ребус,
отвечают на вопросы,
делают соответствую-
щие выводы, называют
тему урока и цели,
записывают в тетради
тему урока
Отвечают на вопросы и
дают определение
испарения
Работая в группах, оп-
ределяют причины, от
которых зависит ско-
рость испарения и озву-
чивают полученные
результаты, формули-
руют общий вывод и
записывают его в
тетради
Отвечают на наводя-
щие опросы, дают оп-
ределение конденсации
и приводят примеры ко-
нденсации в природе.
Создает проблемную ситу-
ацию, демонстрируя испа-
рение спирта со школьной
доски и слайд презентации с
ребусом, наводящими воп-
росами подводит учащихся
к формулировке темы и
целей урока
Формулирует вопросы с
целью актуализации знаний,
необходимых для освоения
новой темы
Разбивает учащихся на гру-
ппы и раздает им задания по
исследованию скорости ис-
парения, контролирует са-
мостоятельную практичес-
кую работу детей и
оценивает ее
Создает проблемную ситу-
ацию, демонстрируя конден-
сацию водяного пара на сте-
клышках, показывает слай-
ды презентации, задает на-
водящие вопросы
Ребус (слайд 4),
тема урока (слайд 5),
определение парообразования,
способы парообразования
(слайды 6-7),
модель процесса испарения
(слайды 8-9)
мини-исследовательские
задания на карточках
причины, от которых зависит
скорость испарения (слайды
10-12)
конденсация и ее примеры в
природе (слайды 13-16)
Изучить явления ис-
парения и конденса-
ции, уметь объяснять
как происходит испа-
рение и знать причи-
ны, от которых зави-
сит скорость испаре-
ния
Р: определять и формули-
ровать цель деятельности
на уроке, формулировать
учебные задачи,
П: проводить эксперимент,
обобщать полученные
данные, делать вывод,
К: определять правила
работы в группах, слушать
и понимать речь других,
уметь с достаточной пол-
нотой и точностью выра-
жать свои мысли
Закрепление
нового материала
Дают ответы на вопро-
сы, применяя получен-
ные знания
Задает вопросы со слайдов
презентации
Вопросы (слайды 17-23)
Применять получен-
ные знания для реше-
ия качестенных задач
П: находить ответы на
вопросы в тексте,
используя свой жизненный
опыт; К: уметь с
достаточной полнотой и
точностью выражать свои
мысли
Обобщение
изученного,
д.з.
§16-17 задание 3 (дом опыт)
сообщение «Роль испарения в
жизни человека2» (по
желанию) (слайд 24)
Контроль
По карточке самокон-
троля считают свои
баллы и ставят себе
оценку за урок
Оценивает устную работу и
активность учащихся на
уроке (от 0 до 3 баллов)
«5» - 19-21 балл
«4» - 16-18 баллов
«3» - 11-15 баллов
«2» - ниже 11 баллов (слайд
25)
Р: совместно с учителем
давать оценку своей дея-
тельности на уроке
Рефлексия
При помощи жетонов
определяют свой
эмоциональный наст-
рой и определяют ка-
ких результатов они
достигли
Направляет детей на подве-
дение итогов, выявление
полученных результатов
Красный – я полностью
удовлетворен полученными
знаниями, мне все было
понятно
Зеленый – у меня остались
некоторые вопросы по теме
Желтый – я ничего не понял
(слайд 26)
Л: оценивать усваиваемое
содержание учебного
материала (исходя из
личностных ценностей)