Конспект урока "Способы уменьшения и увеличения давления" 7 класс


Урок по теме « Способы уменьшения и
увеличения давления » — 7 класс
Цели: Проверка знаний и умений учащихся по теме «Давление твердых
тел»; жизненная значимость знаний по теме «Способы уменьшения и
увеличения давления»; закрепление навыков решения задач; активизация
учебной деятельности; воспитание интереса к познанию, культуры общения.
Оборудование: Две пары карточек с номерами от 1 до 5,
Бочонки лото с цифрами от 1 до 5 и 17 - «счастливый случай»,
Телевизор,
Видеомагнитофон,
Видеокассета с Фрагментом мультфильма "Чип и Лейл",
Скамейка с квадратными ножками,
стакану гиря 2кг,
Фанерная доска,
молоток,
игла в пробке,
бронзовая пластинка,
коробка со стружками,
Бруски деревянные 5 штук,
Секундомер,
дополнительная литература.
Основная часть. Игра.
1 ГЕЙМ : РАЗМИНКА .
Учитель: За каждый правильный ответ на вопрос команда получает очко.
Вопросы: Что такое давление ?
По какой формуле можно рассчитать давление ?
От чего зависит давление ?
В каких единицах измеряют давление ?
Как связаны единицы давления: 1 Па и 1 Н
2
; 1 Па и
1 Н/см
2
?
Давление гусеничного трактора на почву равно 5 Н/см
2
. Чto это значит ?
Как зависит давление от силы, действующей перпендикулярно
поверхности ?
Как зависит давление от площади, на которую действует сила ?
Какими способами можно уменьшить давление ?
Какими способами можно увеличить давление ?
Учитель: Подведем итог разминки. Счет:...
2 гейм : ГОНКА ЗА ЛИДЕРОМ .
Капитаны команд по очереди достают из мешочка бочонки. Номер
бочонка соответствует номеру вопроса и номеру игрока панной команды,
отвечающему на данный вопрос. Если игрок затрудняется ответить на данный
вопрос, ему на помощь может прийти любой член команды. В случае
неправильного ответа, вопрос переходит к другой команде.
Учитель: Для расчетов и записей откройте свои тетради и приготовьте
линейки и калькуляторы.
1 вопрос: Решить задачу из дидактического материала, стр.27,
урок 30/2. В классе, №1.
2 вопрос: Каким образом с научной точки зрения удалось выя-
вить девицу благородного происхождения в сказке "Принцесса на
горошине" ?
3 вопрос: Экспериментальная задача: Вам даны скамейка и линейка.
Определите, во сколько раз давление скамейки на пол больше, когда она
стоит на ножках, чем давление, когда скамейка лежит вверх ножками.
4 вопрос: Домашнее задание: Зная свою массу и площадь ботинка,
вычислить, какое давление вы производите, стоя на месте. Как увеличить это
давление вдвое ?
5 вопрос: Видеовопрос( после демонстрации фрагмента мультфильма):
Должна ли была пластинка раздавить Вжика ?
6 вопрос: Бочонок под
7 -- три подряд легких вопроса, за
каждый правильный ответ 1 очко. Как нужно поставить брусок, чтобы он
производил наибольшее давление ?
Из двух брусков составлены комбинации (см.рис.): Одинаковы ли силы,
действующие на опору ? Одинаковы ли давления в обоих случаях ?
Учитель: Итог игры после 2 гейма:
3 ГЕЙМ
:
СПЕШИТЕ ВИДЕТЬ .
Учитель: Отвечает игрок, первым поднявший свою карточку.
1 задание: Вносится ящик с упакованным в стружку стаканом.
Вопрос: Для чего упаковывают хрупкие вещи в бумагу или стружку ?
2 задание: Эксперимент: Стакан ставится на стол, на него кладется досочка
или фанерка, сверху ставится гиря массой 2 кг. По гире ударяют молотком,
стакан не разбивается. Почему ?
3 задание: Эксперимент: Иглой, продетой в пробку, пробивается пластина
из бронзы. Почему это возможно ?
Учитель: После 3 гейма счет:
4 ГЕЙМ : ТЫ — мне, Я — ТЕПЕ .
Капитаны команд по очереди берут со стола одну из двух кар точек с
вопросами и задают вопрос другой команде. (Этот гейм можно считать
запасным и проводить в том случае, если позволяет время урока ).
1 вопрос: Почему на простом табурете сидеть жестко, в то же
время, как на стуле, тоже деревянном, нисколько не жестко ?
2 вопрос: Почему мягко лежать в веревочном гамаке, который
сплетен из довольно твердых шнурков ?
Итог
5 ГЕЙМ : ТЕМНАЯ ЛОШАДКА .
Учитель: Все вы прекрасно знаете, что в переводе с греческого
«ФИЗИКА наука о природе». А название этой науки в переводе означает
«учение о жизни». Первые попытки создания теории этой науки предприняты
Философами древности: Гиппократом, Аристотелем, Теофастом, связь этой
науки с Физикой осуществляли такие ученые, как Гальвани, Гельмгольц, а в
наше время Лазарев и Бернштейн. Кто воплощает идеи этой науки в нашей
школе ? Вопросы УЧИТЕЛЯ БИОЛОГИИ :
1. Многие животные и растения покрыты колючками. Не трогайте их, иначе
... Продолжите, ссылаясь на Формулу давления.
2. Резцы, клыки - каково их предназначение ? Ответ обоснуйте.
3. Как по маленькому щенку определить размеры будущей собаки?
4 Может ли оса произвести давление в 10
10
Па, если она вонзает
жало в тело жертвы с силою 0
(
00001 Н, а радиус его закругления примерно
равен 0,00001 мм ?
Резюме: Если бы жало обладало достаточной прочностью, то при
столь чудовищном давлении, создаваемом жалом, оса могла бы
проколоть крепчайшую броню.
Учитель: Итог игры после 5 гейма :
6 ГЕЙМ
:
ДАЛЬШЕ , ДАЛЬШЕ , ДАЛЬШЕ...
Задается ряд вопросов в течение 1-2 минут. Начинает отстающая команда.
1) Почему заостренные колышки легче забить в землю, чем тупые ?
2) Почему еж «колется» ?
3) Зачем для проезда по болотистым местам делают настил из хвороста,
бревен или досок ?
А) Почему v машин и тракторов с высокой проходимостью колеса бо-
льших размеров и с широкими шинами ?
5) Одинаковое ли давление мы оказываем на бумагу, если пишем тупым или
острым карандашом ?
6) Для чего при соединении мягких материалов поя головку болта
подкладывают шайбу ?
7) Объясните назначение наперстка, надеваемого на палец при гаи -тье
иглой.
8) Почему у тракторов широкие гусеницы ?
9) Какая борона глубже рыхлит землю: с 20-ю или 60-ю зубьями ?
10) Как следует продвигаться по хрупкому льду, чтобы не провалиться ?
11) Можно ли по следу на вспаханной пограничной полосе установить:
прошел один человек, он нес на себе другого, человек нес на себе какой-то
груз ?
12) Если тяжелую покупку нести за веревку, то ощущается боль. Почему
она уменьшается, если под веревку подложить сложенный лист бумаги ?
13) Почему Останкинская телебашня не проваливается в землю ?
14) Почему боксеры ведут бой в перчатках ?
15) Что произойдет, если шарики в шариковых ручках будут делать
меньшего размера ?
16) Почему не разрешается ездить по асфальту на тракторах с острыми
выступами на гусеницах ?
17) Каково назначение насечек на губках тисков и плоскогубцев ?
18) Почему острым ножом легче резать хлеб ?
19) Отчего картон легко проткнуть тонкой иглой и трудно пробить тупым
гвоздем ? В обоих случаях действует одинаковая сила.
20) Для чего у рюкзака делают широкие лямки?
3. Подведение итогов.
Учитель: Подведем итоги нашей игры и урока. По количеству очков
победила команда. Лучшие знания при ответах на вопросы проявили
следующие ученики: Они получают
оценки: А в обшей сложности мы все с вами выиграли, по -
тому что получили удовольствие от игры и закрепили полученные
знания.
4. Домашнее задание